Анализ методической работы. МБОУ лицей № 000, г. Минеральные воды на 2014-2015 учебный год (стр. 1 )

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ МБОУ лицей № 000г Минеральные Воды

2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

В условиях инновационной деятельности школы, реализации образовательной программы лицея, работе по углубленным программам по математике, физике, химии, биологии, а также сообразуясь с особенностями современного этапа развития общества, в условиях, когда возникла необходимость качественных изменений в школьном образовании, а именно смены приоритетов с «выучить – на воспитать» и с «научить – на научить учиться», что означает для школы отказ от ориентации на освоение учащихся суммы знаний как основных результатов школьного образования и формирование универсальных УУД, общественно значимого ценностного отношения к знаниям важной составной часть психолого-педагогического обеспечения инновационной деятельности общеобразовательного учреждения является гуманизация образования, в связи с чем в 2014-2015 учебном году была продолжена работа по проблеме школы «Воспитание творческой, адаптивной личности» Работа методической службы была ориентирована на реализацию стратегических направлений развития школы, задач, определённых в качестве приоритетных в результате анализа предыдущего учебного года:

1. Обеспечить научно – методическое сопровождение образовательных стандартов, углубленного изучения отдельных предметов

2. Способствовать созданию необходимых условий для разработки и введения в УВП, педагогических инноваций, способствовать росту педагогического мастерства учителей, раскрытию их творческого потенциала в условиях инновационной деятельности, совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

3. Совершенствовать приемы повышения педагогического мастерства через овладение элементами новых образовательных технологий, в том числе здоровьесберегающих.

4. Активизировать работу МО по повышению профессионального мастерства педагогов, обратить внимание на следующие умения: технология подготовки нетрадиционных форм урока, самоанализ, самоконтроль своей деятельности, активное использование передовых педагогических технологий и их элементов в целях развития познавательного интереса учащихся, формирования предметных компетенций.

5. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образовательного процесса, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

В рамках реализации программы развития научно –методической службы была проведена следующая работа :

-диагностика методических потребностей педагогов;

-реализуется Программа развития научно-методической работы в свете действия Закона « Об образовании»;

- корректируется содержание и накопление банка научно-методического обеспечения.

Деятельность лицея в реализации программы научно-методической работы шла по следующим направлениям:

-педагогические советы;

-заседания методического совета;

- заседания методических объединений;

-обобщение опыта работы учителей;

- аттестация педагогических работников;

-повышение квалификации;

-участие в профессиональных конкурсах;

-посещение уроков администрацией школы;

-работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами; -работа по введению ФГОС ООО.

Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:

1.	Составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основам дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандартов образования.
2.	Утвержден учебный план с углубленным изучением отдельных предметов
3.	Составлены и утверждены планы работы методического совета школы, педагогического совета.
4.	Методические объединения работают по четким планам в соответствии с утвержденными методическими темами, проблемой школы.
5.	Создана система ВШК, как одно из условий эффективной работы.
6.	Создана система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.

Диагностика особенностей учительского коллектива, проводимая на начало учебного года по разным направлениям деятельности позволила выявить следующие качественные показатели профессиональной компетентности учителей:

-владение приемами отбора содержания образования в соответствии с типами, формами урока - 66%;

-знание индивидуальных особенностей учащихся, их учет при планировании учебно-воспитательного процесса - 55%;

-владение технологией личностно - ориентированного обучения - 55%;

-владение технологиями проведения нетрадиционных форм уроков – 51 %;

-владение приемами обучения самоанализа, самоконтроля учащихся на уроках –29%;

-владение способами организации групповых, индивидуальных форм работы- 42%

-владение способами организации эффективной самостоятельной деятельности учащихся - 38% ;

-владение способами организации учебного процесса с различными группами учащихся (слабые, сильные) -49%;

-владение способами повышения мотивации к учебной деятельности – 51%.

Полученные процентные показатели позволяют сделать вывод о том, что в целом педагогический коллектив обладает необходимыми теоретическими, практическими знаниями и умениями, позволяющими на достаточном уровне реализовать требования программ, как общеобразовательной, так и профильной школы, учитывая запросы, предпочтения, способности каждого учащегося, родителя.

Однако следует также отметить, что по некоторым позициям были выявлены низкие качественные показатели состояния профессиональной компетентности педагогов, а именно

- способность применять на практике новые научные идеи, концепции, теории;

- владение приемами обучения самоанализа, самоконтроля учащихся;

- практическое применение новых образовательных технологий в учебно - воспитательном процессе;

- знание и применение на практике приемов развития научно - исследовательской деятельности учащихся.

С учетом выявленных показателей методическая служба лицея продолжает работать на темой:

« Использование современных образовательных и личностно- ориентированных технологий в учебно-воспитательном процессе».

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Проведение педагогических советов

В 2014-2015 учебном году было проведено 8 педагогических советов, тематика которых была выбрана с учетом обозначенных проблем по итогам 2013-2014 учебного года.

1.	«Актуальные вопросы развития системы образования в Минераловодском районе и МБОУ лицей № 000 »
2.	« Преемственность ФГОС: НОО и
3	«Системно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС»
4	«Инновационная деятельность классного руководителя –залог качественного образования и воспитания»
5	О допуске учащихся 9-х классов к итоговой аттестации
6	О допуске учащихся 11-х классов к итоговой аттестации
7	О переводе учащихся1-8,10 классов
8	Об окончании лицея учащимися 9 , 11 классов

В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения, выбравшие из своего состава преподавателей в инициативные группы, получившие необходимые рекомендации и список литературы от руководителя, ответственного за подготовку и проведение данного педсовета. Разработанный проект педсовета обсуждался на заседании творческой группы.

Продуктивно прошла работа педагогического совета от 29.08. 2014 г., протокол №1 –« Актуальные вопросы развития системы образования в Минераловодском районе и МБОУ лицей № 000». В ходе подготовки к педагогическому совету были рассмотрены основные мероприятия, связанные с проблемами развития системы образования как в районе, так и лицее.

Кроме того, на заседаниях педагогических советов были рассмотрены такие важные для качественного функционирования УВП вопросы, как:

- анализ деятельности лицея за 2014-2015 учебный год

-модельный кодекс педагога

-результаты итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов

-итоги реализации ФГОС НОО

- анализ реализации подпрограммы « Одаренные дети»

-цели и задачи на новый учебный год

На высоком уровне прошла работа педагогического совета от 6.11.2014 г., протокол № 2– ФГОС: преемственность НОО и ООО».

Основной докладчик, заместитель директора познакомила педагогов с основными положениями ФГОС, требованиями, предъявляемыми в формированию ООП и рабочих программ, к требованиями, предъявляемыми к педагогам в свете ведения ФГОС., концепцией государственных образовательных стандартов второго поколения и с теми изменениями, которые должны будут произойти в учебно - воспитательном процессе школы и в частности, С теми изменениями, которые затронут именно урок.

Содокладчиком на педагогическом совете выступила «Организация УУД на уроках в начальной школе»

На заседании педагогического совета рассматривались важные вопросы развития современной школы:

- результаты введения школьной формы

-итоги 2 четверти

-адаптация учащихся 5 классов.

На хорошем уровне прошел педагогический совет ««Системно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС»,, протокол №3 от 01.01.2001 г., на котором заместитель директора по УВР подвела итог работы начальной школы по ФГОС, рассказала о современных технологиях обучения, которые использовались педагогами начальной школы.

В целом в работе педагогических советов школы приняли участие 49 педагогов, 4 заместителя директора, что составило 91 % от общего количества педагогических работников.

Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагался на администрацию, председателей методических объединений. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре, административных совещаниях, заседаниях МО учителей-предметников.