Предмет Математика
Класс 8А класс ГБОУ «Чистопольская кадетская школа-интернат»
Учитель
Автор УМК Геометрия 7-9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений -М.:Просвещение, 2007.
Тема урока Свойства и признаки четырехугольников
Тип урока Урок закрепления умений и навыков
Цель урока: Формирование способности учащихся к новому коллективному способу действия, расширение понятийной базы, применять полученные знания при изучении признаков и свойст четырехугольников.
Задачи урока:
Образовательные: - повторение и закрепление приобретенных знаний;
- умение применять знания при решении задач;
- сформировать умение применять свойства и признаки четырехугольников при решении задач.
Развивающие: - расширение кругозора учащихся;
- развитие приемов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы;
- повышение информационной культуры учащихся, интереса к предмету;
- развитие познавательной активности, положительной мотивации к предмету;
- развитие потребности к самообразованию.
Воспитательные: - воспитание ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе;
- показать математику как интересную науку, превратить занятие в необычный урок, где может проявить себя каждый ученик;
- воспитание уважения друг к другу.
Формы организации работы на уроке: индивидуальная, групповая, парная
Оборудование урока: МЭНЭДЖ МЭТ( инструмент для управления классом), карточки с нумерациями столов, презентация к уроку Microsoft
Power Point, карточки – консультант для работы в группах, карточки с заданиями самостоятельной работы. парковка (лист для рефлексии)
Обучающие структуры: Corners, Think-Write-Round Robin, Модель Фрейер, Raft, Single-Round Robin.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | |||||
Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | |||||
Осуществляемые действия | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | |
Организационный | Приветствую учащихся, сообщаю тему и структуру урока. Применяю структуру Мэнэдж Мэт | Настраиваются на работу | Ставят перед собой цель: «Что я хочу узнать сегодня на уроке» | Встают участники №1 и №4. Приветствуют партнера по лицу. Встают участники №2 и №3, приветствуют партнера по лицу. Партнеры по плечу приветствуют друг друга. Концентрируют внимание | Планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками | Получают позитивный заряд | самоопределяются и настраиваются на урок |
Актуализация знаний | Задаю вопросы кроссворда Для актуализации использую структуру Corners | Отвечают на вопросы кроссворда. Самостоятельно определяют фигуру четырехугольника по заданным свойствам и признакам | Анализируя задаваемы вопросы, извлекают необходимую информацию для построения своего действия | Участники зеленый и красный стол выходят к доске. Участники занимают место рядом с фигурой, свойства которой были названы. | Выражают свои действия с достаточной полнотой и точностью. | Закрепляют умение использовать свойства и признаки четырехугольников | Выполняют тренировочное учебное действие |
Закрепление знаний с помощью коллективной работы | Для закрепления полученных знаний использую структуру Think-Write-Round Robin. Каждая четверка получает от учителя лист с заданием. | Построение логической цепи рассуждений при работе с разными участниками | При коллективной работе извлекают необходимую информацию для закрепления изученных свойств и признаков. | Участники по очереди заполняют лист задания, обсуждают полученный результат, исправляют ошибки. | Записывают на листе свойства и признаки в процессе обсуждения, сотрудничают в поиске и выборе информации | Участвуют в диалоге и применяют свойства и признаки четырехугольников | При возникновении ситуации затруднения регулируют ход мысли |
Закрепление знаний с помощью коллективной работы | Для закрепления полученных знаний использую структуру модель Фрейер. Каждый стол получает чистый лист бумаги. | Построение логической цепи рассуждений при работе с разными участниками | При коллективной работе извлекают необходимую информацию для закрепления изученных свойств и признаков. | Один из участников определенным образом сгибает лист, обсуждают полученный результат, исправляют ошибки. | В центре листа 1 участник пишет определение, другие по очереди признаки и свойства | Участвуют в диалоге и применяют свойства и признаки четырехугольников | При возникновении ситуации затруднения регулируют ход мысли |
Проверка понимания знаний и способов деятельности | С помощью презентации привожу примеры, где используются четырехугольники в повседневной жизни. Для закрепления использую структуру «Рафт»с лимитом времени | Совместно создают брошюру четырехугольник, записывают определение, свойства, примеры задач по теме. | Анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для закрепления понятия четырехугольники. | Один из участников готовит брошюру. Затем участники дополняют данную брошюру своими примерами. | Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение | Участвуют в коллективной работе и учатся приводить свои примеры | В условиях лимита времени учатся регулировать ход выполнения задания |
Контроль, коррекция и оценка знаний | Организую работу по выполнению группового задания с последующей проверкой ответов и алгоритмов рассуждения в процессе решения. Использую стуктуру «Сингл Раунд Робин» | Учатся применять полученные знания в процессе групповой работы | Самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения и прогнозируют результат. Выстраивают в процессе решения задач логическую цепь рассуждений. Контролируют друг друга | Управление поведением партнера, контроль и коррекция, оценка действий партнера. Участники сами решают, кто и какой пример решает. Затем ответы обсуждаются по кругу и записываются. | Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в четверке и координируют свои действия | Контроль за работой своей и партнера, оценка и коррекция деятельности | Проявляют познавательную инициативу |
Самостоятельная работа по закреплению изученного | Организую работу по выполнению задания решение задач по теме четырехугольники. | Учатся применять полученные знания в процессе индивидуальной работы | Самостоятельно выполняют действия по алгоритму | Выполняют задание по решению задач | Осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой | Контроль за правильностью выполнения заданий, осознание качества и уровня усвоения | Проявляют познавательную инициативу. Контролируют свои действия |
Рефлексия | Организую обсуждение: - Что Вы ожидали от работы на уроке? - Какие трудности Вы испытывали и как их преодолевали? - Что Вам более всего удалось? - Что Вам понравилось на уроке? - Оцените свою работу. | Проводят рефлексию способов и условий своих действий | Планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений | Проводят самооценку | |||
Домашнее задание | Обсуждение домашнего задания Выполнить стр.128 № 000, № 000 (а-в) |
