Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе для детей с ОНР Тема: Звук [Ш]

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОНР

ТЕМА: ЗВУК [Ш]

Задачи:

- уметь определить наличие или отсутствие звука [ш] в словах, а также место звука [ш] в слове (в начале, в середине, в конце);

- уметь различать и выделять признаки по вопросам какой? какая? какие?;

- закреплять графические умения и навыки;

- уметь выделять в речи звук [ш]; закреплять навык звукослогового анализа слова (на примере слова шапка).

Ход занятия

1. Организационный момент

• Игра с мячом «Что чем делаем?» (ножом — режем, пилой — пилим, карандашом — рисуем...).

2. Артикуляционная гимнастика

3. Знакомство со звуком Логопед объясняет:

— Звук [ш] (так шипит гусь) — согласный, глухой. При произношении звука [ш] губы округлены, язык у верхних зубов «чашечкой», голосок «спит».

Дети показывают, как шипит гусь, услышав звук [ш] в ряду звуков: м-н-ш-д-ш-б...; слогов: ша-но-му-шу...

• Дети повторяют слогоряд: ша-шу-ши

аш-шу-ша ша-уш-ши

• «Третий лишний».

Дети должны убрать картинку, в названии которой нет звука [ш]:

шапка, лодка, карандаш огурец, шуба, мышка машина, шкаф, пила петушок, луна, подушка

• «Веселый поезд».

Дети должны разложить картинки со звуком [ш] в «вагоны», определив место звука в слове (в начале, в середине, в конце).

• «Загадки и отгадки».

На нитке машину гулять поведу,

На нитке домой я ее приведу.

Почищу ей кузов, кабину, мотор,

Машину беречь должен каждый... (шофер).

На сосну

Забрался мишка.

Там росла

Большая ... (шишка).

• Дети рассматривают сюжетную картину «Утро». Логопед задает вопросы:

— Кто разбудил Пашу? (Петушок.)

— Куда сейчас пойдет Паша? (В школу.)

— Что он положит в портфель? (Тетради, книжки, карандаши.)

— Кто останется в комнате, когда уйдет Паша? (Кошка.)

4. «Весна»

Логопед выставляет на доску карточки: солнце, ручеек, подснежник, птицы. Дети узнают, что эти картинки — о весне.

• Дидактическая игра «Какой? Какая? Какие?». Логопед предлагает детям назвать признаки весны:

— Снег... (какой?)серый, мягкий, мокрый.

— Солнце... (какое?) теплое, яркое, веселое.

— Ручей... (какой?) быстрый, звонкий, узкий.

— Подснежник... (какой?) нежный, голубой, смелый.

— Птицы... (какие?) шумные, веселые, быстрые.

• «Слушай внимательно».

Дети хлопают в ладоши, услышав звук [ш]: к, ш, д, б, ш, ш, н.; тука-ды аш ши бу...

• «Продолжи слово».

Детям предлагается продолжить слово: ша — шапка, шарик, шахматы, шайба... шу — шум, шуба, шутка... ши — шина, шишка, шиповник...

• Дидактическая игра «Имена».

Логопед выставляет на доску изображения девочки и мальчика и предлагает детям подобрать для них имена со звуком [ш]: первый ряд называет имена девочек, а второй — мальчиков (Маша, Алеша, Даша, Миша, Паша, Танюша...).

• Звукослоговой анализ слова шапка.

Дети делят слово на слоги, поочередно называют звуки, дают им характеристику и цветными кружками выкладывают схему слова.

• Дидактическая игра «Кто внимательный?». Логопед предлагает рассмотреть картину с изображением шкафа, в котором лежат разные предметы. Нужно найти и назвать предметы со звуком [ш] (шапка, шуба, петушок, карандаш, кувшин). С этими словами дети придумывают предложения:

— Зимой Таня носит шубу и шапку.

— Катя будет рисовать карандашом.

5. Физкультминутка

«Песенка весенних минут»

Что ни сутки, по минутке

День длинней, короче ночь

Потихоньку, полегоньку

Прогоняем зиму прочь!

Дети выполняют упражнение «часики» - наклоны в сторону.

Выполняют наклоны вперед.

6. Работа со счетными палочками

Дети выкладывают узоры, изображения в соответствии со своей фантазией.