Мала и очень опасна (стр. 5 )

Исследование № 4

Тема: влияние на растения загрязненной воды.

Цель: исследовать влияние на растения загрязненной воды.

Оборудование:

ü  Банки с загрязненной водой (2 штука)

ü  Банка с водой из водопровода (1 штука)

ü  Растения (3 штуки)

Ход исследования:

Мы взяли три комнатных растения и поставили в разные банки с водой. Два растения (Амариллис и Зефирантес) поставили в банки с водой, которые использовал в первом эксперименте, а одно растение (Толстянка) поставили в банку с чистой водой. Наблюдали в течение семи дней (рис. 16). Заметили: Амариллис и Зефирантес, поставленные в банки с водой. Использованной в первом эксперименте начали засыхать, а Толстянка в банке с чистой продолжала нормально развиваться.

Вывод: вода, загрязненная вредными веществами из батарейки отрицательно влияет на развитие комнатных растений.

Рисунок 16. Влияние на растения загрязненной воды

Исследование № 5. Анкетирование одноклассников и педагогов (Таблица 2, Диаграммы 1-6)

Тема: изучение информированности школьников и их родителей о вреде отработанных батареек.

Цель: исследование изучение информированности школьников и их родителей о вреде отработанных батареек.

Вопросы:

1.  Пользуетесь ли Вы дома батарейками?

2.  Чем Вы руководствуетесь, покупая батарейки?

3.  В каких устройствах батарейки используете?

4.  Куда Вы выбрасываете батарейки после использования?

5.  Что означает этот знак:

6.  Согласны ли Вы сдавать батарейки в специальный пункт приема?

7.  Опасно ли влияние отработанных батареек на окружающую среду?

Результаты анкетирования

1 вопрос	2 вопрос
Да	Нет	Рекламой	Ценой	Сроком годности	Советом друзей	Ничем
103 чел. 100%	0 чел 0%	12 чел. 11,6 %	27 чел. 26%	54 чел. 52%	6 чел. 5,8%	4 чел. 3,8%

Таблица 2. Результаты анкетирования (1,2 вопрос)

3 вопрос	4 вопрос
Часы	Игрушки	Плейер	Фотоаппарат	Пульт	Другое	Выбрасывают в мусор	Отдают детям для игры	Хранят	Другое
12 чел. 11%	15 чел. 14%	15 чел. 14%	8 чел. 9 %	48 чел. 49%	4 чел. 4%	89 чел. 86%	0 чел. 0%	8 чел. 8%	6 чел. 6%

Таблица 2. Результаты анкетирования (3,4 вопрос)

5 вопрос	6 вопрос	7 вопрос
Да	Нет	Да	Нет	Да	Нет
71 чел. 69%	32 чел. 31%	99 чел. 96%	4 чел. 4%	92 чел. 81%	19 чел. 19%

Таблица 2. Результаты анкетирования (5, 6 вопрос)

Диаграмма 1. Пользуетесь ли Вы батарейками?

Диаграмма 2.Чем Вы руководствуетесь, покупая батарейки?

Диаграмма 3. В каких устройствах батарейки используете?

Диаграмма 4. Что делают в вашей семье

с использованными батарейками?

Диаграмма 5. Что означает знак ?

Диаграмма 6. Согласны ли Вы сдавать батарейки?

Диаграмма 7. Влияют ли использованные батарейки

на окружающую среду?

Выводы:

1.  100% опрошенных респондентов пользуются дома батарейками;

2.  52% опрошенных, покупая батарейки, руководствуются сроком их действия;

3.  Батарейки используются во всех бытовых устройствах, но 48% опрошенных больше всего использует батарейки в пультах дистанционного управления;

4.  86% опрошенных респондентов выбрасывают использованные батарейки в мусор;

5.  69% знают о том, что знак на предмете говорит о том, что выбрасывать предмет с таким обозначением в мусорный контейнер ни в коем случае нельзя, т. к. батарейки содержат опасные вещества: тяжелые металлы, в том числе особо токсичные, требующие особого обращения;

6.  Большинство – 96% школьников, родителей и учителей согласны сдавать батарейки в пункты приема;

7.  Практически все родители, школьники и учителя знают о вреде неправильной утилизации отработанных батареек для окружающей среды и здоровья человека.

По результатам всех исследований можно сделать выводы:

1.  Батарейки оказывают вредное воздействие на окружающую среду;

2.  Большая часть жителей выбрасывают батарейки в мусорные баки;

3.  Если пункты сбора использованных батареек будут находиться в шаговой доступности, то батарейки будут сдавать многие жители.

Следовательно, гипотеза о том, что если батарейки (бытовые гальванические элементы) неправильно хранить и утилизировать, но они наносят вред окружающей среде и здоровью человека подтвердилась.

Заключение

Жить на Земле становится все теснее. А в прогнозах на будущее утешения остается все меньше и меньше. Планета, отравленная отходами человеческой деятельности, – один из возможных сценариев её гибели. Но выбор пути, по которому последует человеческая цивилизация, пока еще остается за нами. Важно лишь успеть сделать его вовремя.

На основе проведенного исследования мы предлагаем:

ü  На уроках физики, химии, биологии, ОБЖ обязательно поднимать темы о правильной утилизации отслуживших свой срок предметов и аппаратуры. Предупреждать о вреде неправильной утилизации вредных отходов для окружающей среды и здоровья человека.

Жителям г. Ангарска рекомендуем:

ü  Начинайте собирать батарейки у себя дома (в пластиковых контейнерах), а затем сдавать их;

ü  Старайтесь выбирать технику, которая не требует использование батареек, т. е. работает от ручного завода, от сети или с использованием световой энергии;

ü  Используйте перезаряжающиеся аккумуляторные батарейки;

ü  Покупайте батарейки с маркировкой «без кадмия», «без ртути»;

ü  Не выбрасывайте батарейки вместе с остальным мусором, используйте специальные ёмкости или сдавайте их в специальные пункты сбора. Если пунктов сбора в городе нет, можно собирать батарейки в пластиковые бутылки или обычные полиэтиленовые пакеты;

ü  Рационально используйте заряд батареек, чтобы продлить их срок службы.

Для привлечения внимания к данной теме была проведена следующая работа:

ü  Проведена акция «А ты сдал батарейку?» (Приложение I);

ü  Выступление на уроках ОБЖ и классных часах;

ü  Подготовлен буклет и памятка, которую мы разместили в помещениях школы (Приложение II);

ü  Снят видеоролик;

ü  Учащиеся школы зарегистрировались на сайте www. сдайбатарейку. рф, созданном в поддержку необходимости создания в городах России приёмных пунктов для утилизации и дальнейшей переработки отслуживших свой срок батареек (Приложение III);

ü  Проведено мероприятие с воспитанниками группы продленного дня, учениками 1-х классов «Внимание, батарейка».

Работа может быть использована в качестве дополнительного материала классными руководителями, учителями – предметниками, а так же всеми желающими расширить и улучшить свои знания по теме: «Основы безопасности жизнедеятельности», «Экология» и т. д.

Литература

1.  промышленные и бытовые отходы. Хранение, утилизация, переработка,/ Челябинск: изд-во « Мир», 2002г. с. 49.

2.  , Чумаков словарь юного техника. 2-е издание. – М.: изд-во «Педагогика»,1987,416с.

3.  Константинов основы природопользования: учебник для учреждений сред. проф. образования/ , .– 14-е изд., стер.–М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 240 с.

4.  Константинов природы: высшее образование изд., стер.–М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 240 с.

5.  , , Опасные промышленные отходы (лицензирование, нормативы образования и лимиты на размещение) М.: Издательский дом МЭИ, 2009. - 118 с: ил. ISBN 978-5-383-00328-2.

6.  и Шведова словарь русского языка / Российская академия наук. - 4-е изд., дополненное. – М.: Технология», 2003г.

7.  Перышкин по физике за 8 класс.; учебник для общеобразоват. учреждений – М.: Дрофа, 2010. – 206с.

8.  Чуянов словарь юного физика, Энциклопедический словарь юного физика/ Сост. . — М.: Педагогика, 1984.— 352 с.

9.  Энциклопедия для детей: Т.14: Техника (под ред. ) Издательство: мир энциклопедий Аванта+, 1999 г., 688с.

10.  Энциклопедия для детей: Т.17: Химия, Издательство: мир энциклопедий Аванта+, 1999 г., 640с.

11.  http://www. metod-kopilka. ru/proektno__issledovatelskaya_rabota-32289.htm

12.  http://kak. znate. ru/docs/index-49637.html

13.  http://project.1september. ru/works/605617

14.  http://techadviser. ru/batteries-and-accumulators/kak-vybrat-batarejku/

15.  http:///tag/)

16.  http://. cy/index. php? Itemid&id=82&itemid=100&lang=ru&option=com_content&view=article