Мала и очень опасна (стр. 1 )

Мала и очень опасна

Автор:

, 8 класс,

МБОУ «СОШ № 36» г. Ангарск

Руководитель:

, учитель ОБЖ,

МБОУ «СОШ № 36» г. Ангарск

2016 год

Аннотация

Автор: ,

МБОУ «СОШ № 36», 8 класс,

г. Ангарск, Россия.

Настоящая работа «Мала и очень опасна» посвящена исследованию проблемы утилизации бытового мусора: пальчиковых батареек, используемых повсеместно.

В работе содержатся материалы о утилизации использованных гальванических элементах

Основным достоинством данной работы является ее связь с жизнью.

Работа может быть использована в качестве дополнительного материала для всех желающих расширить и улучшить свои знания по теме: «Основы безопасности жизнедеятельности», «Экология» и т. д.

Содержание

	Страница
Введение	1
I.  Основная часть	5
1.1.  История открытия электрического явления	5
1.2.  История открытия батареек	5
1.3.  Что такое батарейка? Как работают батарейки?	6
1.4.  Виды батареек	9
1.5.  Влияние использованных батареек на окружающую среду и здоровье человека	12
1.6.  Утилизация батареек	15
II.  Экспериментальная часть	18
Заключение	29
Литература	31
Приложения	33

Человек остановись и задумайся!

Нельзя жить в ущерб

интересам завтрашнего дня

и будущих поколений!

Введение

Мы живем в начале ХХI века и уже заметили те противоречия, которые возникают во взаимоотношениях общества и природы. Экологические проблемы стали угрожающими. Человек постоянно с ними сталкивается, и человеку нужно решать проблемы утилизации мусора, твердых бытовых отходов, а теперь вот и проблему утилизации гальванических элементов, наносящих природе непоправимый ущерб.

Человек, как биологический вид, влияет на природу не больше чем другие живые организмы. Однако это влияние несравнимо с тем воздействием, которое он оказывает на природу своей хозяйственной деятельностью. Академик утверждал, что человеческая деятельность превратилась в мощную преобразующую силу, сопоставимую с геологическими процессами [3. с. 7].

Мы, жители ХХI века, с батарейками сталкиваемся ежедневно - в пульте дистанционного управления телевизором, в брелке противоугонного устройства, в электронных часах, в фотоаппарате, сотовом телефоне, в детских игрушках и карманных фонариках. А кто из вас задумывался о том, куда девать использованные батарейки? Думаем, что мало кто задавал себе этот вопрос, потому что никому в голову не придёт, что маленькая блестящая батарейка - это источник колоссальной опасности для человека и для окружающей среды.

В связи с тем, что проблема утилизации батареек с каждым годом становится все острее, мы решили в своей работе исследовать, чем опасны на первый взгляд безопасные батарейки и назвали нашу работу «Мала и очень опасна!».

Актуальность данной работы обусловлена влиянием химических веществ, содержащихся в батарейке, на окружающую среду и здоровье человека.

Новизна работы в том, что в процессе проведения исследования решаются задачи не только обучения детей безопасному экологическому поведению, но и вопросы их воспитания.

Цель работы: выяснить влияние использованных батареек на окружающую среду, здоровье человека, выяснить способы утилизации.

Задачи:

1.  Изучить устройство, химический состав и принцип действия батареек, как источников электрического тока;

2.  Провести исследования, позволяющие выявить вред использованных батареек;

3.  Выяснить меру экологической опасности применения и неправильной утилизации батареек, применяемых в быту;

4.  Выяснить осведомленность обучающихся о влиянии использованных батареек на окружающую среду и здоровье человека;

5.  Установить наличие пунктов приема отработанных батареек в г. Ангарске;

6.  Провести акцию по сбору использованных батареек;

7.  Разработать рекомендации для обучающихся, родителей, жителей г. Ангарска по мерам безопасного хранения и правильной утилизации использованных батареек;

8.  Приобщить учеников нашей школы к осознанию своей роли в защите окружающей среды и мотивировать их сдавать батарейки на утилизацию.

Гипотеза: если батарейки (бытовые гальванические элементы) неправильно хранить и утилизировать, но они наносят вред окружающей среде и здоровью человека.

Методы: эмпирические и теоретические: анализ материалов из электронных и печатных источников по изучаемой проблеме, анализ документации, анкетирование учащихся, математический и качественный анализ результатов исследования и т. д.

Объект исследования: батарейки (бытовые гальванические элементы).

Предмет исследования: мера экологической опасности применения и неправильной утилизации батареек, применяемых в быту.

Методологической основой работы стал труд «История выдающихся открытий и изобретений (электротехника, электроэнергетика, радиоэлектроника)», в которой размещены истории открытий и изобретений в области электротехники, электроэнергетики и радиоэлектроники. В книге подробно изложена история электротехники — от первых наблюдений электрических и магнитных явлений еще до нашей эры до создания устройств, машин и приборов современного типа.

Источником для размышлений стала книга «Промышленные и бытовые отходы. Хранение, утилизация, переработка». Информация, полученная из данного источника, знакомит с принципами экологически правильного образа жизни, доказывает необходимость проведения мероприятий по обеспечению безопасного обращения с отходами. Так же в книге освещены вопросы хранения и утилизации, переработки отходов.

Большой интерес был вызван содержанием учебного пособия «Опасные промышленные отходы», которое позволяет выработать современный подход к основам рационального использования и нормирования антропогенного воздействия на окружающую среду. А так же содержанием книги », в котором излагаются современные проблемы состояния природной среды и природных ресурсов, методы оптимизации взаимодействия общества и биосферы.

План работы

№	Решаемые задачи	Методы исследования	Сроки
1	Изучить литературу: ·  о классификации отходов и способах избавления от них; ·  о видах переработки отходов и мусора; ·  Изучить устройство, химический состав и принцип действия батареек, как источников электрического тока; ·  о возможных путях решения проблемы;	Теоретический анализ	Сентябрь – октябрь 2015г.
2	·  Повести анкетирование по установлению количества школьников, родителей, педагогов владеющих правильной информацией о том, какая экологическая беда угрожает при неправильной утилизации батареек и как бороться с угрозами для экологии; ·  Проанализировать ответы, сделать выводы.	Анкетирование	Ноябрь 2015г.
3	·  Провести исследования, позволяющие выявить вред использованных батареек ·  Установить наличие пунктов приема отработанных батареек в г. Ангарске	Исследовательский Практический	Декабрь 2015г.
4	Сделать выводы	Анализ	Январь-февраль 2016г.
7	·  Подготовить презентацию выступления; ·  Подготовить буклеты о правилах безопасности и выводах исследования; ·  Провести акцию по сбору использованных батареек; ·  Подготовить видеоролик.	Практический	Март 2016г.
8	·  Познакомить учащихся и педагогов с итогами исследования через выступления на научно – практических конференциях, уроках ОБЖ и физики. ·  Выступить на родительском собрании и классных часах.	Практический	Март – май 2016г.

I. Основная часть

1.1.  История открытия электрического явления

Впервые на электрический заряд обратил внимание Фалес Милетский за 600 лет до н. э. Ученый обнаружил, что янтарь, потертый о шерсть, приобретет свойства притягивать легкие предметы: пушинки, кусочки бумаги. В середине XVII века Отто фон Герике разработал электрическую машину трения. Кроме того, им было обнаружено свойство электрического отталкивания однополярно заряженных предметов, а в 1729 году английский ученый Стивен Грей обнаружил разделение тел на проводники электрического тока и изоляторы [10].

Вскоре его коллега Роберт Симмер, наблюдая за электризацией своих шелковых чулок, пришел к выводу, что электрические явления обусловлены разделением на положительный и отрицательный заряд тел. Тела при трении друг о друга вызывают электризацию этих тел, то есть электризация – это накопление на теле заряда одного типа, причем заряды одного знака отталкиваются, а заряды разного знака притягиваются друг к другу и компенсируются при соединении, делая тело нейтральным (незаряженным).

В 1729 году Шарль Дюфе установил, что существует два рода зарядов. Опыты, проведенные Дюфе, говорили, что один из зарядов образуется при трении стекла о шелк, а другой – при трении смолы о шерсть.