Конспект урока математики на тему: «Число и цифра 7» в 1 классе

(УМК «Перспективная начальная школа»)

Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями) – «Введение понятия числа и цифры 7»

Цель урока: научить учащихся распознавать и писать цифру 7

Задачи урока:

1.  Образовательные (предметные):

• Сформировать умение вести счет как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 7). 
• Развить умение распознавания цифры 7 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов) 
• Научить правильно писать цифру 7 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 7). 
• Развивать умение применения счета на пальцах, отыскивая правильный ответ. 
• Совершенствовать навыки счета с помощью игральных кубиков.

2.  Развивающие (метапредметные):

·  Регулятивные: 
• Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии. 
• Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска цифры 7. 
• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 
• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

·  Познавательные: 
• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать. 
• Подвести под понятие цифры и числа 7. 
• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель. 
• Развивать умение работать с разными видами информации. 
• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельных работ. 
• Работать над формированием умений выполнения действий по образцу. 
• Работать над использованием знаково-символичных средств. 
• Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

·  Коммуникативные: 
• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. 
• Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте. 
• Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

3.  Воспитательные (личностные):

• Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. . 
• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. 
• Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении. 
• Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи героям путешествия). 
• Следовать в поведении моральным и этическим требованиям. 

Ход урока:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1.  Организационное начало:

Парадные, нарядные,
Такие ненаглядные.
И мальчики, и девочки 
Внимательно глядят.
Вам всем учиться хочется?
Урок к нам в гости просится.
Пора его начать!
Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
Всё ль на месте, всё ль в порядке
Ты на стол свой посмотри,
Ничего не упусти
Что же нужно нам сейчас?
Назовёт ………. для вас.

2.  Актуализация опорных знаний:

Игра « Лесенка».

Называя числа в порядке возрастания, мы можем оказаться на верхней ступеньке лесенки и стать похожими на великанов (Дети постепенно поднимаются со своих мест и стараются встать на носочки как можно выше, при этом одновременно производя счёт от 1 до 10).

А сейчас мы спускаемся по лесенке и бежим в гости к гномам, называя числа в обратном порядке. ( Дети приседают ниже парт.)

3.  Постановка проблемы и открытие нового.

v  Введение в тему:

- К нам пришли на урок гномы. Как называется эта сказка? («Белоснежка и семь гномов»)

- Почему именно в этой сказке мы сегодня оказались?

- Подумайте, какая тема сегодняшнего урока? (Число и цифра 7)

- Попробуем определить цели урока, используя знаки-помощники на страницах 74 и 75:

    Узнать: Научиться: Запомнить :

Семь - волшебное число

В разных сказках есть оно.

-Назовите эти сказки! ("Семь Семеонов", "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях", "Волк и семеро козлят")

-Найдите эту цифру на странице в учебнике и покажите её.

v  Написание цифры 7.

- На что похожа цифра 7?

Вот семёрка - кочерга.

У неё одна нога.

С. Маршак.

- А вы, какие предметы видите в цифре 7?

Работа с учебником. с.74 №2

Объяснение написания, показ образца.

Письмо цифры 7 в тетрадях на печатной основе часть 1 с. 88 №1, самопроверка.

Сравните каждую цифру с образцом и те, которые получились правильно, "зажгите фонарики". (Под цифрой красным карандашом поставить точку)

Как вы определили, что цифра записана правильно?

(Сравнили с образцом)

Физкультминутка

Мы семь раз в ладоши хлопнем,

Столько же ногою топнем

И потянемся сейчас

К верху ровно 7 мы раз.

Мы учиться все готовы.
И за парты сядем снова.

v  Состав числа 7.

Гномики отправились в страну Математики, чтобы исследовать число 7 и мы тоже.

- А что вы уже знаете о числе 7?

- Определите место числа 7 в числовом ряду. (После числа 6, перед числом 8, между числами 6 и 8)

- А тем временем в сказочной стране наступила ночь. Гномики должны расселиться в две комнаты так, чтобы всем хватило места. Каким образом они могут это сделать? (состав числа 7) Работаем парами. Назовём  правила дружной работы в паре:

    Выскажи мнение Выслушай мнение соседа Придите к единому мнению Действуйте!

- Проверим, чья группа работала дружно и слаженно и нашла все варианты деления гномиков на группы?

- Посмотрите на домик. (На доске изображён домик) Какое число мы можем записать на его крыше. Что показывает этот домик? (Состав числа 7)

Проверка по образцу.

- Для чего нам надо знать состав числа 7? (Чтобы решать примеры)

4. Первичное закрепление:

Самостоятельная работа.

Сейчас гномики готовы с вами решать примеры.

(Работа в тетрадях на печатной основе часть 1 С. 89-90 )

(Работа в учебнике с.75 №5, №6 )

5. Итог урока:

- Что нового узнали?

- Чему научились?

- Что показалось самым интересным?

- Самым сложным?