Оценочные средства по учебной дисциплине Б.3.13 Социальная психология (стр. 2 )

Цель занятия. Изучить механизмы и виды коммуникативной составляющей общения. Проверить и закрепить усвоение материала.

Примерные вопросы по теме:

1.  Этика и этикет общения.

2.  Самоподача и проблема открытости.

3.  Особенности индивидуального имиджа.

4.  Психологическое искусство слушать других.

5.  Колористика и цветовая психотерапия.

6.  Психологический феномен эмпатии.

7.  Позиции в межличностном общении.

Занятие 5. Интерактивный компонент общения.

Цель занятия – вспомнить особенности интеракции. Изучить основные функции интерактивного общения. Проверить и закрепить усвоение материала.

Примерные вопросы:

1.  Межличностное взаимодействие в структуре общения: кооперация и конкуренция.

2.  Взаимодействие с точки зрения его исходов (необихевиоризм).

3.  Взаимодействие в контексте ситуации (интеракционизм).

4.  Виды межличностных трансакций (Э. Берн).

5.  Мотивы социального поведения человека: присоединение, контроль, открытость.

6.  Социометрический метод в психологической практике.

Занятие 6. Конфликт как естественная форма социального взаимодействия людей.

Цель занятия – вспомнить особенности конфликта кА одного из видов интерактивного общения. Проверить и закрепить усвоение материала.

Примерные вопросы:

1.  Правила поведения в конфликтной ситуации.

2.  Методы снятия психологического напряжения в условиях конфликта.

3.  Индивидуальная стратегия и тактика конфликтоустойчивого поведения.

4.  Составление картографии конфликта.

Занятие 7. Феноменология малой группы.

Цель занятия – вспомнить особенности феноменов малой группы. Проверить и закрепить усвоение материала.

Примерные вопросы:

1.  Исследования условий и механизмов социального влияния группового меньшинства (С. Московичи).

2.  Феномен подчинения авторитету (Ст. Милграм).

3.  Процесс принятия группового решения: явления «поляризация группы», «сдвиг риска».

Занятие 8. Психологические особенности больших социальных групп.

Цель занятия – Изучить основы общественного сознания и самосознания, психологические аспекты политики, религии. Проверить и закрепить усвоение материала.

Примерные вопросы:

1.  Психология общества (общественное сознание и самосознание, духовно-психологическая культура, менталитет народа, психологический климат в обществе, общественная активность).

2.  Содержание и особенности политической психологии (политическое сознание, политическая активность, образы политического восприятия).

3.  Психологическая характеристика власти.

4.  Психологическая характеристика религии.

Занятие 9. Психология массового сознания.

Цель занятия: Познакомить студентов с некоторыми массовидными явлениями общества.

Примерные вопросы:

1.  Слухи и мифы в структуре общественного сознания.

2.  Массовые коммуникации и СМИ.

3.  Психология коллективного внушения и пропаганды.

Тесты (образцы)

РАЗДЕЛ 1: Социальная психология личности

1. Темперамент, будучи _______________, является базой большинства свойств личности.

а) приобретенным; б) социальным; в) изменчивым; г) врожденным.

2. Особенности человека, выражающиеся в преимущественной направленности активности личности либо во вне, либо во внутрь, на свои переживания и мысли – это _____.

а) интериоризация – экстериоризация; б) экстраверсия – интроверсия; в) интрапсихическое – интериопсихическое; г) активность – реактивность.

3. Представители какой темпераментной группы обладают особой чувствительностью и испытывают наибольшие трудности в общении с малознакомыми людьми?

а) флегматики; б) сангвиники; в) меланхолики; г) холерики.

4. Что из перечисленного ниже играет наиболее значимую роль в формировании характера?

а) действия; б) эмоции; в) мышление; г) поступки.

5. У таких людей почти никогда не бывает ни собственного мнения, ни собственной социальной позиции. Они беспрекословно подчиняются обстоятельствам, быстро меняют свои убеждения:

а) конформный тип; б) мыслительный тип; в) чувствующий тип; г) демонстративный тип.

6. Социальная установка – это ___________________________ .

а) устойчивое внутреннее отношение человека к кому-либо или к чему-либо, включающее мысли, эмоции и действия, предпринимаемые им в отношении данного объекта;

б) ожидаемые от человека, занимающего в обществе определенное положение, соответствующих действий и поступков;

в) приписывание какого-либо непосредственно не воспринимаемого свойства предмету, человеку или явлению;

г) совокупность норм, правил поведения, характеризующих действия человека, занимающего определенное положение в обществе.

7. Понятие «атрибуция» можно определить как ____________________ .

а) устойчивое внутреннее отношение человека к кому-либо или к чему-либо, включающее мысли, эмоции и действия, предпринимаемые им в отношении данного объекта;

б) ожидаемые от человека, занимающего в обществе определенное положение, соответствующих действий и поступков;

в) приписывание какого-либо непосредственно не воспринимаемого свойства предмету, человеку или явлению;

г) совокупность норм, правил поведения, характеризующих действия человека, занимающего определенное положение в обществе.

8. Процесс социализации состоит в следующем:

а) привитии ребенку нравственных норм;

б) усвоении ребенком общекультурного опыта;

в) воспроизводстве ребенком социальных норм и правил;

г) познании действительности.

9. Человека можно считать сложившейся личностью, если:

а) в его мотивах есть иерархия;

б) у него есть способность к сознательному управлению собственным поведением;

в) у него есть нравственные ценности;

г) он является творческим субъектом.

10. В становлении личности участвуют следующие механизмы:

а) сдвига мотива на цель;

б) идентификации;

в) освоения социальных ролей;

г) формирование ценностей.

11. Локус контроля личности – это:

а) склонность приписывать другим людям мотивы поведения, внутренние характеристики;

б) склонность приписывать ответственность за результаты своей деятельности либо внешним силам, либо собственным способностям и усилиям;

в) мотивы личности, которые выражают ее специальную направленность и определяют склонность к конкретным видам деятельности;

г) психическое свойство, в котором выражаются потребности, мотивы, мировоззрение.

12. Социальная дезадаптация личности выражается:

а) в усугублении, усилении трудностей существования, неприятных переживаний;

б) в сложности при установлении социальных контактов с окружающими людьми;

в) в формировании патологических черт характера;

г) в усвоении асоциальных норм поведения.

РАЗДЕЛ 2: Социальная психология общения

1. Коммуникация, как один из структурных элементов межличностного общения, - это_______________________.

а) взаимодействие индивидов; б) обмен информацией; в) межличностное восприятие;

г) влечение одного человека к другому, сопровождающееся положительными эмоциями.

2. Психологические препятствия, устанавливаемые на пути нежелательной информации, называются коммуникативными барьерами. Что, из перечисленного ниже, не относится к ним?

а) различные системы кодификации информации.

б) субъективное обесценивание значимости информации за счет снижения авторитетности ее источника;

в) сложная логика рассуждений коммуникатора;

г) состояние эмоционального равнодушия, безразличия и бездеятельности.

3. Интеракция, как один из структурных элементов межличностного общения, - это _____ .

а) взаимодействие индивидов; б) обмен информацией; в) межличностное восприятие;

г) влечение одного человека к другому, сопровождающееся положительными эмоциями.

4. Инцидент – это _______________________________ .

а) ситуация скрытого или открытого противоборства участников конфликта;

б) противоречие, которое явилось источником конфликта;

в) противоположно направленные убеждения оппонентов;

г) действия участников конфликтной ситуации, провоцирующие резкое обострение противоречия и начало борьбы между ними.

5. К механизмам социального восприятия членами группы друг друга не относится:

а) социально-психологическая рефлексия;

б) каузальная атрибуция;

в) идентификация;

г) «внутригрупповой фаворитизм».

6. Процесс уподобления себя другому, отождествления себя с другим называется:

а) идентификация;

б) стереотипизация;

в) конформизм;

г) идиосинкразический кредит.

7. Процесс приписывания причин, объясняющих поведение другого человека,— это:

а) физиогномическая редукция;

б) каузальная атрибуция;

в) социальная перцепция;

г) групповая идентификация;

8. Эмоциональное проникновение во внутренний мир другого человека, сопереживание ему — это:

а) каузальная атрибуция;

б) рефлексия;

в) фрустрация;

г) эмпатия.

9. Социальные роли не связаны со следующим фактором:

а) социальным положением человека;

б) поведением, которого ждут от человека члены группы;

в) статусом человека в группе;

г) фактическим поведением человека.

10. Интерес к другому человеку можно выразить следующими невербальными средствами:

а) помещенными на бедра руками;

б) пронзительным голосом;

в) пристальным взглядом, устремленным на собеседника;

г) слегка дотрагиваясь до него руками.

11. Склонность объяснять все поведением человека на основе тех качеств, которые, на наш взгляд, являются у него главными, называется эффектом:

а) первичности;

б) новизны;

в) плацебо;

г) пигмалиона;

д) стереотипа.

12. Выберите утверждения, характеризующие стереотипы:

а) представляют собой обобщение нашего личного опыта;

б) укрепляются при тесном общении с группой людей, относительно которой они выработаны;

в) всегда являются предубеждением;

г) являются результатом родительского внушения.

13. Вы считаете, что мимика и жесты это:

а) спонтанное выражение душевного состояния человека в данный конкретный момент;