Нормальная физиология (стр. 2 )

Требования к подготовке студента по окончании изучения дисциплины. По окончании изучения нормальной физиологии студент должен освоить следующее:

Физиологические основы жизнедеятельности клеток, органов, тканей и целостного организма в условиях его взаимодействия со средой существова­ния. Физиологические функции организма на различных уровнях организации, механизмы их регуляции и саморегуляции. Основные показатели, характери­зующие нормальное состояние физиологических функций организма и его сис­тем. Физиологические основы здорового образа жизни.

Студент должен знать:

-  основные закономерности функционирования клеток, тканей, органов и систем здорового организма и механизмов их регуляции;

-  принципы организации физиологических функций и взаимодействия функциональных систем организма;

-  основные показатели, характеризующие физиологическое состояние органов и систем здорового организма;

-  основные показатели, характеризующие физиологическое состояние органов и систем здорового организма ребенка, подростка*.

уметь:

-  проводить основные клинико-физиологические исследования показателей функций организма человека;

-  давать физиологическое объяснение показателей, полученных в результате исследования отдельных функций здорового организма;

-  осуществлять оценку нормального состояния основных функций организма и их резервных возможностей;

-  осуществлять оценку нормального состояния основных функций организма и их резервных возможностей с учетом возраста;

-  осуществлять оценку гемограммы, коагулограммы, биохимических показателей крови и мочи, кислотно-основного состояния и выявлять их изменения; выполнять подсчет лейкоцитарной формулы в мазке крови.

_______________________________

* - для специальности 1-79 01 02 Педиатрия

Характеристика рекомендуемых методов обучения

При организации педагогического процесса, рекомендуется отдавать предпочтение традиционным методам преподавания дисциплины: чтение лек­ций, проведение лабораторных занятий, контролируемая преподавателями са­мостоятельная работа студентов, промежуточный и итоговый контроль знаний.

В то же время, рекомендуется внедрять в педагогический процесс иннова­ционные методы преподавания дисциплины, включающие мультимедийное со­провождение чтения лекций с демонстрацией анимационных и видеосюжетов фи­зиологических процессов, предоставление возможности проведения студентами исследований состояния физиологических функций у человека и при постановке экспериментов на виртуальных животных, разработку и внедрение в преподавание компьютерных моделей физиологических процессов, подготовку электронных учебных пособий и методических разработок. В перспективе рекомендуется вне­дрение в учебный процесс интерактивных методов обучения на основе использо­вания интернет-ресурсов и систем дистанционного обучения.

Одним из важных направлений инновационного развития преподавания дисциплины является дальнейшее внедрение системы компьютерного тестового контроля знаний студентов на основе разработки надежных валидных тестов для промежуточного и итогового контроля с использованием серверных технологий компьютерного опроса.

Остается актуальным для углубленного изучения дисциплины вовлекать сту­дентов в проведение учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы.

Неотъемлемым биоэтическим аспектом преподавания дисциплины явля­ется дальнейшая гуманизация процесса обучения студентов предполагающая: проведение воспитательной работы по этическим и правовым вопросам иссле­дования показателей функций здорового человека (забор крови и других жид­костей, исследование рефлексов, электрокардиография, электроэнцефалогра­фия, резервы кардио-респираторной системы и др.), отказ от постановки фи­зиологических экспериментов на лабораторных животных (лягушка, белая крыса, кролик), дальнейшее внедрение в практикум экспериментов на вирту­альных животных и моделирование физиологических процессов.

Примерное распределение учебного времени по семестрам

Шифр, название специальности	Количество часов учебных занятий	Форма аттестации
Семестр	Всего	аудиторных	из них
лекций	лабораторных	практических	семинаров
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1-7901 01 Лечебное дело	3	165	106	34	72	_-	-	зачет
1-7901 02 Педиатрия	4	217	122	50	72	-	-	экзамен
	Bceго	382	228	84	144	-	-

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование раздела (темы)	Количество часов аудиторных занятий
	лекций	лабораторных
1. Введение	2	4
1.1. Предмет и задачи физиологии	2	-
1.2. Основы межклеточной коммуникации, информационного обмена и регуляции физиологических функций клетки	4
2. Гомеостаз. Внутренняя среда. Система крови	6	20
2.1. Гомеостаз. Функции крови и их механизмы	2	6
2.2. Гемопоэз. Система гемостаза	2	10
2.3. Группы крови. Система АВО. Резус (Rh)	2	4
3. Физиология возбудимых тканей	10	12
3.1. Понятие об электрической сигнализации. Возбудимость	2	2
3.2. Ионные каналы. Генерация биоэлектрических потенциалов. Сенсорные рецепторы	2	2
3.3. Возникновение и проведение нервных импульсов. Синаптическая передача	2	4
3.4. Физиология скелетных и гладких мышц	4	4
4. Нервная регуляция физиологических функций	12	16
4.1. Общая физиология центральной нервной системы	4	4
4.2. Частная физиология центральной нервной системы	-	6
4.3. Регуляция мышечного тонуса, поддержание позы и организация движений	4	2
4.4. Автономная (вегетативная) нервная система	4	4
5. Гормональная регуляция физиологических функций	2	12
5.1. Эндокринная система, физиологическая роль и регуляция образования гормонов	2	6
5.2. Механизмы гормональной регуляции физиологических функций	6
6. Физиология кровообращения	14	20
6.1. Гемодинамика. Функциональные показатели кровообращения	4	4
6.2. Физиологические свойства и особенности миокарда. Сердечный цикл. Поликардиография	4	8
6.3. Регуляция кровообращения	6	8
7. Физиология дыхания	10	20
7.1. Внешнее дыхание	2	4
7.2. Транспорт газов кровью, газообмен между кровью и тканями	2	4
7.3. Регуляция дыхания	2	6
7.4. Функциональные резервы сердечно-сосудистой и респираторной систем организма в доставке кислорода	4	6
8. Физиология пищеварения	4	8
8.1. Функциональная система питания	2	2
8.2. Пищеварение в полости рта, желудке, тонком и толстом кишечнике	2	6
9. Обмен веществ и энергии. Питание	4	6
9.1 . Обмен веществ и энергии	2	4
9.2. Физиологические основы здорового питания	2	2
10. Физиология терморегуляции	2	4
11. Физиология выделения	4	6
11.1. Характеристика системы выделения	2	2
1 1.2. Регуляция деятельности почек	2	4
12. Физиология сенсорных систем	8	8
12.1 . Общая физиология сенсорных систем	-	2
12.2. Частная физиология сенсорных систем	8	6
13. Интегративная деятельность мозга	6	8
Всего часов	84	144

содержание учебного материала

1.введение

1.1. Предмет и задачи физиологии

Нормальная физиология - наука о механизмах и процессах жизнедеятельно­сти здорового человека. Понятие об организме, составных его элементах. Уровни структурно-функциональной организации человеческого организма. Связь физио­логии с другими науками. Физиология как научная основа медицины.