Нормальная физиология (стр. 1 )

СОСТАВИТЕЛИ:

, заведующий кафедрой нормальной физиологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», доктор медицинских наук, профессор;

, доцент кафедры нормальной физиологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», кандидат медицинских наук, доцент

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Кафедра анатомии, физиологии и валеологии Учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка»;

, член-корреспондент- Национальной академии наук Беларуси, заведующий кафедрой патологической физиологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», доктор медицинских паук, профессор

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:

Кафедрой нормальной физиологии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет»

(протокол № 3 от 01.01.2001г.);

Научно-методическим советом Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет» (протокол №3 от 01.01.2001 г.);

Секцией по специальности 1-79 01 01 Лечебное дело Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь но медицинскому образованию (протокол № 2 от 01.01.2001 г.);

Секцией по специальности 1-79 01 02 Педиатрия Учебно-методического объе­динения вузов Республики Беларусь но медицинскому образованию (протокол № 4 от 01.01.2001 г.)

Пояснительная записка

Нормальная физиология - наука и учебная дисциплина о жизненных функциях здорового организма и отдельных его частей (клеток, тканей, орга­нов, функциональных систем), о механизмах регуляции этих функций.

Типовая учебная программа по дисциплине «Нормальная физиология» для высших учебных заведений по специальностям: 1-79 01 01 Лечебное дело; 1-79 01 02 Педиатрия предназначена для базисной подготовки врача, деятель­ность которого должна быть направлена на диагностику, лечение и профилак­тику заболеваний человека.

В основу типовой учебной программы положены следующие норматив­ные документы:

Образовательные стандарты по специальностям высшего медицинского образования первой ступени, утвержденные и введенные в действие Постанов­лением Министерства образования Республики Беларусь № 40 от 01.01.01 г:

1-79 01 01 Лечебное дело (регистрационный № ОС РБ 1-79 01 01-2008);

1-79 01 02 Педиатрия (регистрационный № ОС РБ 1-79 01 02-2008).

Типовые учебные планы по специальностям (специализациям) высшего медицинского образования, утвержденные Министерством образования Рес­публики Беларусь 16 апреля 2008 г.:

1-79 01 01 Лечебное дело (регистрационный № L 79-005/тип);

1-79 01 01 01 Военно-медицинское дело (регистрационный /тип);

1-79 01 02 Педиатрия (регистрационный № L 79-007/тип).

Необходимость разработки типовой учебной программы по нормальной физиологии для специальностей медицинского образования связана с утвер­ждением новых образовательных стандартов и типовых учебных планов для этих специальностей и появлением новых научных данных в области физиоло­гической науки и медицины. Особенность новой типовой учебной программы состоит в постановке задач изучения и преподавания дисциплины, направлен­ных на формирование у студентов академической, социально-личностной и профессиональной компетенции.

В отличие от предыдущих программ, в настоящей увеличено общее ко­личество часов по дисциплине и изменено количество аудиторных часов и ча­сов для самостоятельной подготовки студентов. Внесены изменения в содер­жание разделов программы, отражающих стремительно развивающиеся на­правления физиологической науки, такие как «Механизмы регуляции физиоло­гических функций», «Система крови», «Гемопоэз». Введены разделы по изуче­нию роли различных сигнальных молекул в регуляции функций клетки, совре­менных представлений о рецепторных механизмах контроля физиологических функций, механизмах внутриклеточной передачи сигнала и его использования для регуляции функций клетки; о физиологических свойствах стволовых кле­ток и возможности их использования для лечения и восстановления нарушен­ных функций клеток крови и других тканей организма. Внесены современные представления о принципах регуляции образования и метаболизма гормонов железами внутренней секреции и эндокринными клетками других органов, о механизмах гормональной регуляции физиологических функций, представле­ния о рецепторах гормонов и системе вторичных посредников и возможностях использования гормонов для коррекции гормонзависимых функций организма. В связи с увеличением времени на самостоятельное освоение предмета в про­грамме представлены разделы, имеющие рекомендательный характер для са­мостоятельного изучения.

Нормальная физиология как наука о жизнедеятельности здорового чело­века и физиологических основах здорового образа жизни, является научным и методологическим фундаментом медицины. Учебный курс по нормальной фи­зиологии включает лекции, лабораторные занятия и самостоятельную работу студентов. Оптимальным является преподавание нормальной физиологии в 3 и 4 семестрах с завершением курса экзаменом. Выполнение программы предпо­лагает, что коллективы кафедр нормальной физиологии будут проводить по­стоянную работу по совершенствованию методики обучения студентов, поиску эффективных средств и способов оптимизации учебного процесса.

Данная программа предусматривает преподавание дисциплины на основе системного подхода к оценке различных функций здорового организма и меха­низмов их регуляции с учетом современных научных достижений в области системного анализа функций организма на различных уровнях его организа­ции.

Цель преподавания дисциплины - обеспечить современный уровень физиологических знаний о механизмах и процессах жизнедеятельности, со­ставляющих основу физиологических функций организма здорового человека и принципах их регуляции.

Основными задачами дисциплины являются изучение физиологиче­ских функций организма здорового человека на молекулярном, клеточном, тка­невом, органном и системном уровнях организации, механизмов регуляции фи­зиологических функций, показателей характеризующих нормальное состояние и резервы основных функций организма, физиологических принципов здорового образа жизни.

Задачи преподавания дисциплины. Изучение дисциплины в рамках данной программы должно помочь студентам:

-  развить физиологическое мышление;

-  глубже изучить основы жизнедеятельности здорового и больного человека;

-  научиться обобщать и осмысливать данные различных медицинских наук с общефизиологических позиций;

-  осмыслить как фундаментальные, так и прикладные задачи современной медицины;

-  способствовать формированию клинического мышления при соблюдении норм медицинской этики и деонтологии;

-  улучшить базисную медицинскую подготовку.

Нормальная физиология связана со следующими учебными дисциплина­ми: биологической химией, анатомией человека, патологической физиологией, фармакологией и др. Таким образом, нормальная физиология представляет со­бой необходимый для врача теоретический фундамент для последующего изу­чения специальных дисциплин.

Преподавание и успешное изучение дисциплины «Нормальная физиоло­гия» осуществляется на базе приобретенных студентом знаний и умений по разделам следующих дисциплин:

Медицинская биология и общая генетика. Молекулярно-генетический и клеточный уровни организации живых систем. Биология разви­тия клетки. Популяционно-видовой уровень организации живого. Основы эко­логии.

Общая химия. Химическая природа веществ. Химические явления и процессы. Элементы химической термодинамики. Буферные системы. Гальва­нические элементы.

Медицинская и биологическая физика. Биопотенциалы, элек­трические явления в организме. Транспорт веществ через биологические мем­браны.

Анатомия человека. Анатомия опорно-двигательного аппарата, мышц, внутренних органов, органов пищеварения, кровеносных и лимфатических сосудов, органов иммунной системы, центральной и периферической нервной системы, ор­ганов чувств, вегетативной нервной системы, желез внутренней секреции. Индиви­дуальные, половые и возрастные особенности организма.

Гистология, цитология, эмбриология. Основные положения кле­точной теории. Структурные компоненты клетки. Жизнедеятельность клеток. Основные закономерности развития, строения и жизнедеятельности организма на основе структурной организации клеток, тканей и органов. Механизмы гис­тогенеза и органогенеза, тканевого гомеостаза.

Биологическая химия. Молекулярные основы процессов жизнедея­тельности в норме. Химическая природа веществ, химические явления и про­цессы в организме. Метаболизм белков, липидов, углеводов. Основы регуляции процессов жизнедеятельности. Молекулярные механизмы действия гормонов, медиаторов и других молекул-регуляторов на уровне ферментативных реакций, субклеточных частиц, клеток, органов и целого организма.

Программа предполагает профилизацию преподавания дисциплины в со­ответствии с образовательными стандартами специальностей:

1-79 01 01 Лечебное дело — изучение нормальной физиологии организма че­ловека, закономерности жизнедеятельности организма как целого в его взаимодей­ствии с окружающей средой, физиологические основы здорового образа жизни, возрастные особенности протекания физиологических процессов в организме;

1-7901 02 Педиатрия - базисная подготовка врача-педиатра, деятель­ность которого должна быть направлена на диагностику, лечение и профилак­тику заболеваний плода и детей. Студенты педиатрических факультетов долж­ны получить знания об особенностях функций развивающегося организма в значительно большем объеме, чем студенты других факультетов медицинских вузов. Возрастная физиология плода и детей изучает особенности физиологических процессов в течение внутриутробного развития и детства, а также зако­номерности протекания этих процессов.

Вопросы возрастной физиологии детского организма, изучаются не толь­ко на кафедре нормальной физиологии, но и на других кафедрах и курсах ме­дицинских институтов (пропедевтики детских болезней, нервных болезней, офтальмологии, ЛОР и др.)- Интеграция преподавания возрастной физиологии детского организма проводится в рамках внутриинститутских планов интегра­ции и в соответствии с протоколом Совета педиатрического факультета №50 от 31.03.03 «Об интеграции преподавания нормы и патологии сердечно­сосудистой системы на кафедрах нормальной физиологии, пропедевтики внут­ренних болезней, 1-й и 2-й кафедрах детских болезней».