сигналы светофора, основные правила перехода улицы, названия главной улицы и площади своего города;
правила поведения в школе, дома, в общественных местах, на улице;
названия времен года, их последовательность и отличительные признаки;
отличительные признаки нескольких растений и животных; вежливые слова. Учащиеся должны уметь:
обращаться к товарищам и взрослым с просьбами, желаниями, приветствиями, поручениями;
спокойно и вежливо разговаривать со старшими и сверстниками; различать понятия: овощи, фрукты, ягоды; птицы, звери, рыбы, насекомые;
выполнять правила поведения в природе, охранять растения и животных;
наблюдать за природой и погодой, вести календарь погоды; бережно относиться к окружающей природе.
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки.
Распределение часов по четвертям.
1 КЛАСС.
Четверть | Раздел | Всего часов |
I | О себе. Я и школа. Родная природа. | 3 4 9 2 |
II | Родная природа. Город, в котором я живу. Я и школа. Родная страна. | 3 2 7 1 1 |
III | Родная страна. Я и школа. Город, в котором я живу. О себе. | 2 1 5 9 1 |
IV | О себе. Родная страна. Родная природа. | 2 1 8 5 |
Итого | 33 |
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.
· Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для глухих детей (вариант В)
· Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования глухих детей
· Учебный план образовательной организации КОУ «Сургутская школа – детский сад», реализующая адаптированные образовательные программы для детей с ОВЗ (для глухих обучающихся), участвующих в апробации федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант 1.2)
· Сборник «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида. Сборник 1. Подготовительный, 1-7 классы. Москва, «Просвещение», 2005 г. (Составитель сборника ). Программа «Ознакомление с окружающим миром». Подготовительный, I–II классы, автор . Москва, «Просвещение».
· Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федеральных законов -ФЗ, -ФЗ)
Учебники
Базовый учебник: , «Ознакомление с окружающим миром» М. «Просвещение» 2008г.
Учебно-методические средства обучения для учителя и учащихся:
Методические пособия
· Коррекционно – развивающий комплекс упражнений, заданий и игр на развитие высших психических функций.
· Дидактические игры по программе курса.
Наглядный материал
· Предметные картинки по тематике курса.
· Сюжетные картинки по тематике курса.
· Таблички со словаём.
· Дидактический раздаточный материал.
Технические средства обучения.
· ПК
· Интерактивная доска
· Магнитофон
Экранно – звуковые пособия.
· Аудиозаписи музыкальных произведений.
· Презентации на CD или DVD - дисках (и других съёмных носителях).
Учебная мебель.
· Классная магнитная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.
· Шкафы для пособий, книг и оборудования.
· Парты
· Стулья
· Стелажи для выставки.
Календарно – тематическое планирование.
I четверть (9 часов)
№ п/п по четв. | Тема раздела/тема урока | Кол-во часов | Дата | Коррекционная направленность | Деятельность учащихся | |
План. | Факт. | |||||
1 2 3 4 5 6 7 8 9 | I. О себе. Имя, фамилия, возраст, день рождения.
II. Я и школа. Здание школы снаружи и внутри: число этажей, подъездов, цвет. Учебная прогулка по школьному двору. Расположение классов (групповых комнат) и других помещений (спальня, столовая и др.), их названия и назначение. Экскурсия по школе. Учебные вещи. Содержание учебных вещей в чистоте и аккуратности. Правила поведения в школе и классе. Вежливое обращение к взрослым и сверстникам. Правила поведения во время занятий. I. О себе. Режим дня, его роль в сохранении здоровья. Утренняя гимнастика. Выполнение правил личной гигиены: уход за телом, волосами, одеждой, обувью.
V. Родная природа. Природа города. Зеленые насаждения: деревья, кустарники, цветы. Бережное отношение к окружающим растениям. Участие в работах на пришкольном участке, уборка сухих листьев и веток | 1 (из 6) 1 4 (из 6) 1 1 1 1 2 (из 6) 1 1 2 (из 10) 1 1 | 07.09 14.09 21.09 28.09 05.10 12.10 19.10 26.10 02.11 | Обогащение словаря: Имя, фамилия, сколько лет, дата рождения. Раз-витие связной диалоги-ческой речи:ответы на вопросы учителя, зада-вание вопросов по теме Обогащение словаря: школа; этажи; вход. Обогащение словаря: класс; столовая; туалет; кухня; библиотека, кабинет врача. К/Р упр на мышление «Что тут делают?» — Принеси.. Нарисуй... шкаф, книга, бумага, мел. К/Р упрна вним. зрит. воспр. «Найди различия» - Поведение, правила поведения, ребята, девочки Откройте, пожалуйста, - Дай мне, пожалуйста,... Спасибо. Доброе утро, до свидания, спасибо, пожалуйста. Режим дня, школа, просы-паться, занятия, дом… Знать название режимных моментов. К/Р упр. «Что сначала, что потом» Названия частей лица и тела, одежды и обуви, глаголов: мыть, чистить, отряхнуть, вытереть, ... - Попроси у Вани... мыло, руки, бумага К/Р упр. на вообр. «Дорисуй предмет». К/Р упр. На внимание и мышление «С какого дерева листья?» Развитие диалогич. речи: ответы на вопросы -Что ты будешь делать? -Что ты делаешь?. К/Р упр.«Перепутаница» | Сообщение о себе, называть свое имя и имена и фамилии товарищей. Ответы на вопросы учителя и одноклассников. Вопросы товарищу. Контроль над речью одноклассников. Записи в тетради. Познакомиться со строением школы, с постройками во дворе школы Рассматривание картинки в книге. Ориентирование на картинке. Ответы на вопросы учителя. Зарисовывание увиденное на прогулке. Подписывание рисунков. Рассматривание картинки в книге. Ориентирование на картинке. Ответы на вопросы учителя. Зарисовывание увиденное на экскурсии. Подписывание рисунков. Ориентирование в школе. Ответ на вопросы учителя одноклассников. Вопросы учителю и одноклассникам. Рассматривание картинок в книге. Ответы на вопросы учителя, одноклассников. Показывание своих вещей. Зарисовывание учебных вещей в тетради. Подписывание рисунков. Ответы на вопросы учителя. Обсуждение поведения своего и товарищей. Рассматривание картинки в книге. Комментирование картинки. Обыгрывание ситуации. Записи в тетради. Ответы на вопросы учителя. Рассматривание картинок в книге. Составление режима дня. Записи в тетради. Выполнение физических упражнений. Показ упражнений ребятам и учителю. Оценка соей работы и работы товарищей. Рассматривание картинок. Ответы на вопросы учителя. Обыгрывание ситуации по соблюдению правил гигиены. Называние правил личной гигиены. Уход за одеждой, обувью. Запись правил в тетрадь. Рассматривание картинок. Ответы на вопросы учителя. Сравнение картинки растений с растениями в городе. Зарисовка растений. Подписывание картинок. Контроль речи одноклассников. Осмотр пришкольного участка. Ответы на вопросы учителя. Выполнение несложной работы. Контроль над выполнением своей работы. |
II четверть (7 часов)
№ п/п по четв. | Тема раздела/тема урока | Кол-во часов | Дата | Коррекционная направленность | Деятельность учащихся | |
План. | Факт. | |||||
1 2 3 4 5 6 7 | V. Родная природа. Времена года: названия, последовательность, отличительные признаки. Погода в разное время года. Наблюдение и ведение календаря погоды. Сезонные изменения в природе. Птицы. Первоначальные сведения о внешнем виде и образе жизни птиц в природе. Отлёт перелётных птиц.
III. Город, в котором я живу.
Труд людей в разное время года. Травмы во время труда дома, на огороде, их предупреждение. Название родного города. Название улицы и номера дома, где находится школа. Главная улица, площадь города. II. Я и школа. Правила поведения в столовой. Умение правильно сидеть за столом и пользоваться столовыми приборами, название посуды. Экономное отношение к продуктам питания.
IV. Родная страна. Отдельные виды фольклёра (загадки, пословицы, сказки, … 0 Праздники: Новый год. Участие детей в подготовке к празднику. | 3 (из 10) 1 1 1 2 (из 7) 1
1 1 (из 6) 1 1 (из 4)
1 | 09.11 16.11 23.11 30.11 07.12 14.12 21.12 | Время года; Зима, весна, лето, осень,.К/Р упр. «Найди ошибки» Обогащение словаря: погода, осадки, ветер, тепло. Холодно. Дождь, дует ветер, снег, солнце, … К/Р упр на вниман. «Сравни» Обогащение словаря: строение птицы, крылья хвост,….; перелётные птицы., зимующие. К/Р игры «Составь птицу», «Перелётные и зимующие птицы». Труд людей, подметать, копать, убирать, аккуратно опасно. К/Р упр на вниман. И мышл. « Когда это делают» Название родного города, улицы и номера дома, где находится школа, главной улицы, площади города. Названия посуды и столовых приборов. Поведение, правила поведения в столовой. Сядь правильно. Не разговаривай …. Отломи кусочек… Загадка, сказка, пословица, праздник. К/Р задан. на наблюд. «Назови праздник». | Рассматривание картинок в учебнике. Различение времён года. Наблюдение за погодой на улице. за сезонными изменениями. Сравнение погоды на улице с изображениями на картинках. Ответы на вопросы учителя. Записи в тетради. Рассматривание картинки в учебнике. Наблюдение за погодой на улице. Сравнение погоды на улице с изображениями на картинках. Ответы на вопросы учителя и одноклассников.. Записи в тетради. Рассматривание картинки в учебнике. Ответы на вопросы учителя и одноклассников. Вопросы товарищу. Рисунки птиц тетради. Сообщениеь о своих наблюдениях. Подписывание рисунков. Оценка работы своей и товарищей. Рассматривание картинки в учебнике. Ответы на вопросы учителя и одноклассников.. Рисунки в тетради. Подписывание рисунков. Обыгрывание ситуаций из жизни. Оценка работы своей и товарищей. Рассматривание картинок, фотографий. Сравнение картинки со своими наблюдениями. Ответы на вопросы учителя, одноклассников. Зарисовка в тетради. Подписывание рисунков. Ответы на вопросы учителя. Обсуждение поведения своего и товарищей. Рассматривание картинок в книге. Комментирование картинок. Разыгрывание ситуации. Чтение и рассказывание пословиц, разгадывание загадок. Рассматривание картинки в учебнике. Ответы на вопросы учителя и одноклассников. Сравнение своих наблюдений с изображениями на картинках. Сообщение о своих наблюдениях. Записи в тетради. |
Всего в 3 ч. 7 часов
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
