Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства Предметная область «Музыкальное исполнительство» (стр. 3 )

- неустойчивое психологическое состояние на сцене;

- формальное прочтение авторского нотного текста без образного осмысления музыки;

- слабый слуховой контроль собственного исполнения;

- ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических задач;

- темпо - ритмическая неорганизованность;

- слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов;

- однообразие и монотонность звучания.

Оценка «2» («неудовлетворительно»):

- частые «срывы» и остановки при исполнении;

- отсутствие слухового контроля собственного исполнения;

- ошибки в воспроизведении нотного текста;

- низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;

- отсутствие выразительного интонирования;

- метро - ритмическая неустойчивость.

Реализация программы «Народные инструменты» обеспечивается консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени в объеме 8 консультаций в год в течение всего периода обучения.

5. Методическое обеспечение учебного процесса (рекомендации педагогическим работникам и рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся).

Основной формой учебной и воспитательной работы в классе баяна является урок, проводимый в форме индивидуального занятия педагога с учеником. Уроки в ДМШ строятся на основе индивидуального плана, составленного преподавателем с учётом индивидуальных данных учащихся, в соответствии с программными требованиями. План составляется на каждое полугодие и утверждается зав. отделом. В основу репертуара должны быть включены произведения различные по стилю и жанру: оригинальные произведения, произведения русской и зарубежной классики, пьесы современных композиторов, обработки народной музыки и инструктивный материал. Репертуарный список и распределение по годам обучения являются примерными. Усиление репертуара возможно в том случае, ес­ли индивидуальные возможности учащегося, его музыкальная одаренность позволяют в полной мере выразить художествен­ные достоинства данного сочинения.

В повседневной работе в классе по специальности педагог должен прививать учащемуся интерес к занятиям и любовь к музыке. На уроке в специальном классе рассматри­ваются теоретические и практические вопросы исполнительст­ва, у учащихся развивается художественный вкус, музыкальный слух, ритм, па­мять, навыки чтения нот с листа, подбора по слуху, транспонирования. Необходимо развивать само­стоятельность и творческую инициативу учащегося, поощрять и стимулировать его на творческие поиски, самостоятельные шаги, направленные на решение задач, связанных с практическим применением полученных знаний и навыков.

В течение всего периода обучения в ДМШ педагог должен уделять большое внимание вопросам постановки, посадки, положению инструмента и рук во время исполнения, устранению излишних мышечных напряжений и достижении свободы при игре на инструменте. Основная учебно-воспитательная задача преподавателя по специальности — формирование творческой индивидуальности учащегося. С первых уроков необходимо приучать ученика к грамотному прочтению авторского текста, раскрытию художественного образа музыкальных произведений, а так же совершенствовать техни­ческую сторону исполнения: вслушиваться в свое исполнение, повышать требовательность к качеству звукоизвлечения, анализировать технические трудности и находить способы их преодоления. Работа над совершенствованием исполнительской техники должна осуществляться на всем периоде обучения. В основе этой работы — освоение гамм, арпеджио, аккордов и этюдов. При разучивании музыкальных произведений необходимо обращать большое внимание на выбор удобной и целесообразной аппликатуры. Большое значение для сокращения времени освоения изу­чаемых музыкальных произведений имеют систематические занятия по приобретению навыков беглого чтения с листа, игры мелодий по слуху, их гармонизации и транспонирования.

Успеваемость учащегося во многом зависит от правильной организации его домашних занятий и педагогу по специальности следует помочь учащемуся составить правильное расписание рабочего дня с учетом времени, необходимого для приготовления заданий по общеобразовательным, музыкально-теоретическим предметам и специальности и научить рационально использовать время, отведенное на занятие специальностью, чтобы учащийся сознательно и вдумчиво работал над музыкальным произведением, анализировал встречающиеся трудности и добивался их устранения путем тщательной работы. Педагог по специальности должен наблюдать за поведением ученика в школе, поддерживать тесный контакт как с преподавателями музыкально-теоретических дисциплин, так и с родителями учащегося.

6. Список литературы.

а) Основная литература:

1. кола игры на баяне. - М., 1981.

2. рогрессивная Школа игры на баяне. Ч. 1. - М., 1975.

3. 24 пьесы-этюда для баяна. - М., 1967.

4. Альбом начинающего баяниста. Вып. 18. Сост. А. Тала­кин. - М., 1978.

5. Альбом начинающего баяниста. Вып. 19. Сост. С. Павин. - М., 1979.

6. Альбом начинающего баяниста. Вып. 23. Сост. М. Па­нин. - М., 1981.

7. Альбом начинающего баяниста. Вып. 25. - М., 1981.

8. Альбом начинающего баяниста. Вып. 3. Сост. Ф. Бушуев, А. Талакин. - М., 1970.

9. амоучитель игры на баяне. Аккомпанемент песен. - М., 2004.

10. бучение игре на баяне по пятипальцевой аппликатуре. Начальный курс. - М., 1978.

11. Баян. 1–3 классы ДМШ. Сост. Д. Самойлов. - М., 2003.

12. Баян. 3–5 классы ДМШ. Сост. Д. Самойлов. - М., 2003.

13. Баян. 5–7 классы ДМШ. Сост. Д. Самойлов. - М., 2003.

14. Баян в музыкальной школе. Пьесы для 1 – 2 классов. Вып. 13. Сост. В. Алехин. - М., 1978.

15. Баян в музыкальной школе. Вып. 3. Сост. С. Павин. - М., 1970.

16. Баян в музыкальной школе. Вып. 30. Сост. В. Грачев. - М., 1978.

17. Баян в музыкальной школе. Вып. 5 / Сост. Ф. Бушуев. – М., 1970.

18. Баян в музыкальной школе. Пьесы для 1–2 классов. Вып. 19. Сост. Ф. Бушуев. - М., 1975.

19. Баян в музыкальной школе. Пьесы для 3–4 классов. Вып. 2. Сост. В. Алехин. - М., 1969.

20. Баян в музыкальной школе. Пьесы для 3–4 классов. Вып. 29. Сост. В. Алехин. - М., 1978.

21. Баян в музыкальной школе. Пьесы для 4–5 классов. Вып. 27. Сост. С. Павин. - М., 1977.

22. етская тетрадь для готово-выборного бая­на. - М., 1978.

23. збранные произведения для готово-выборного бая­на. - М., 1990.

24. ьесы, обработки, ансамбли. Баян, аккордеон. - М., 2003.

25. ачальный курс игры на готово-выборном баяне. - Л., 1980.

26. кола игры на баяне. - Л., 1981.

27. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Пьесы для 2–3 классов ДМШ. Вып. 1. Сост. В. Накапкин, В. Пла­тонов. - М., 1971.

28. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Пьесы для 2–3 классов. Вып. 3. Сост. В. Накапкин. - М., 1973.

29. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Вып. 5. Сост. А. Толмачев. - М., 1974.

30. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Вып. 6. Пьесы для 1–2 классов. Сост. В. Накапкин. – М., 1975.

31. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Вып. 8. Сост. В. Накапкин. - М., 1976.

32. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Вып. 9. Сост. В. Платонов. - М., 1976.

33. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Вып. 10. Сост. В. Накапкин. - М., 1977.

34. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Вып. 11. Сост. В. Платонов. - М., 1977.

35. Готово-выборный баян к музыкальной школе. Вып. 12. Сост. В. Накапкин. - М., 1978.

36. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Пьесы для 3–5 классов. Вып. 13. Сост. В. Платонов. - М., 1978.

37. юита в классическом стиле. - М., 1996.

38. узыка для детей. Педагогический репертуар баяниста. Вып. 2. Ростов-на-Дону, 1998.

39. иртуозные пьесы. Педагогический репертуар баяниста. Вып. 3. - Ростов-на-Дону, 1998.

40. узыкальный калейдоскоп. Пьесы для баяна и аккордеона. - М., 2004.

41. мире сказок. Пьесы для баяна и аккордео­на. - М., 1968.

42. Золотарев Вл. Шесть детских сюит. Концертные пьесы для готово-выборного баяна. Вып. 2. - М., 1980.

43. Избранные произведения для баяна Вып. 1. Сост. В. Платонов. - М., 1971.

44. ьесы, обработки и этюды для баяна. - М., 1971.

45. Концертные пьесы для аккордеона (баяна) в стиле мюзет. Сост. Р. Бажилин. - М., 2000.

46. олифонические произведения для баяна. - М., 1969.

47. ьесы, обработки и этюды для готово-вы­борного баяна. - М., 1971.

48. Маленький виртуоз. Пьесы для готово-выборного баяна. Вып. 1. Сост. А. Толмачев. - М., 1977.

49. Маленький виртуоз. Пьесы для готово-выборного баяна. Вып. 2 / Сост. А. Толмачев. – М., 1978.

50. усские миниатюры. - М., 2004.

51. кола игры на готово-выборном баяне. - М., 1985.

52. Нотная тетрадь баяниста. Легкие пьесы русских и совет­ских композиторов. Вып. 7. Сост. Л. Скуматов. - Л., 1976.

53. Нотная тетрадь баяниста. Лирические пьесы русских композиторов. Вып. 9. Сост. П. Говорушко.- Л., 1977.

54. Новые произведения российских композиторов юным баянистам-аккордеонистам: 1-2 класс ДМШ: учебно-методическое пособие / редактор – составитель . – Ростов н/Д.: «Феникс», 2010. - 77с. – (Хрестоматия педагогического репертуара).

55. Новые произведения российских композиторов юным баянистам-аккордеонистам: 2-3 класс ДМШ: учебно-методическое пособие / редактор – составитель . – Ростов н/Д.: «Феникс», 2010. - 91с. – (Хрестоматия педагогического репертуара).

56. Новые произведения российских композиторов юным баянистам-аккордеонистам: 3-4 класс ДМШ: учебно-методическое пособие / редактор – составитель . – Ростов н/Д.: «Феникс», 2010. - 79с. – (Хрестоматия педагогического репертуара).

57. Новые произведения российских композиторов юным баянистам-аккордеонистам: 4-5 класс ДМШ: учебно-методическое пособие / редактор – составитель . – Ростов н/Д.: «Феникс», 2010. - 56с. – (Хрестоматия педагогического репертуара).