муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Хохлатская средняя общеобразовательная школа»

по немецкому языку

Уровень обучения – базовый / 3 часа в неделю / 102 часа в год

Классы 4

Учитель немецкого языка первой квалификационной категории

2015 – 2016 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ В 4 КЛАССЕ

1. Пояснительная записка

Согласно Примерному учебному плану учебный предмет «Иностранные языки» в общеобразовательном учреждении изучается со 2-го класса. Программно-методическое обеспечение реализации учебного курса «Немецкий язык в начальной школе» составляет книга «Программы образовательных учреждений: Немецкий язык. 2-4 классы» (. - М.: Просвещение, 2014).

Учебно-методический комплект (УМК) по немецкому языку «Deutsch. Die ersten Schritte» являет­ся продолжением УМК для 3 класса общеобразовательных учреждений и предназначен для учащихся 4 класса данного типа школ. Он продолжает линию раннего изучения немецкого языка и учитывает специфику адресата и условия обучения. Рабочая программа ориентирована на 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю.

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект, который включает в себя:

•  учебник «Deutsch. Die ersten Schritte» , в двух частях. Москва «Просвещение». 2014 год (Федеральный перечень учебников, утвержденных приказом рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательных учреждениях (приказ г.)

•  аудиокассеты.

•  книгу для учителя.

К учебно-методическому комплекту «Deutsch. Die ersten Schritte» прилагаются две рабочие тет­ради с огромным набором различных домашних заданий. Можно не вносить в план графу «Элементы дополнительного (необяза­тельного) содержания», так как на уроках обращаемся к материалам из дополнительных пособий, предназначенных для работы с младшими школьниками. В связи с тем, что учитель располагает ре­зервными уроками, которые планирует по своему усмотрению, указываются сроки работы над крупными темами - разделами программ.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Данная рабочая программа по немецкому языку для обучения в 4 классе составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2004 года, на основе государственной программы, рекомендованной Министерством образования и науки, на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 01.01.2001 г. № 000); примерной программы начального общего образования (базовый уровень) по иностранному языку (немецкий язык) 2005 года с учетом «Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. 2- 4 классы» авторов , . Москва, Издательство «Просвещение», год издания 2012 г, вышеотмеченной авторской программы , в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 (с изменениями от 01.01.2001 г № 000), на основе Федерального образовательного государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ № 000 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 г.), обеспечивает формирование УУД, предопределяющих дальнейшее успешное обучение в начальной школе. Данная программа формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению культуры и воспитания, расширяет лингвострановедческие знания ученика о стране изучаемого языка.

В качестве интегративной цели обучения иностранному языку рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание средствами учебного предмета.

Цели первой ступени обучения

Основная интегративная цель обучения немецкому язы­ку первой ступени обучения - развитие начальной комму­никативной компетенции, т. е. способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немец­ком языке - непосредственное (говорение, аудирование) и опосредованное (чтение, письмо) - в рамках ограниченно­го числа наиболее распространенных тем и стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие сред­ствами учебного предмета.

Согласно федеральному компоненту Государственного об­разовательного стандарта по иностранному языку (2004 г.) его изучение в начальной школе должно быть направлено на дос­тижение следующих: более конкретных целей:

• обеспечить развитие личности ребенка, его1 речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

• заложить основы для формирования способности и го­товности общаться на иностранном языке, т. е. элементарной коммуникативной компетенции (речевой, языковой), и соот­ветственно для развития элементарных коммуникативных уме­ний в четырех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме (с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников);

• создать условия для ранней коммуникативно-психоло­гической адаптации младших школьников к новому языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологических барь­еров в использовании иностранного языка как средства Об­щения, для развития мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;1

• формировать элементарные лингвистические представ­ления, развивать речевые, интеллектуальные и познаватель­ные способности младших школьников, а также их общеучеб­ные умения;

• приобщать детей к новому социальному опыту с ис­пользованием иностранного языка. Познакомить младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художествен­ной литературы, воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

В соответствии с действующим Государственным образо­вательным стандартом за три года изучения немецкого языка (во втором, третьем и четвертом классах) выпускники началь­ной школы должны соответствовать следующим требованиям к уровню их иноязычной подготовки.

В плане развития речевых умений и формирования язы­ковых знаний и навыков учащиеся должны

·  уметь:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основ­ное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

• участвовать в элементарном этикетном диалоге {знаком­ство, поздравление, благодарность, приветствие);

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?), и отвечать на вопросы собеседника;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

• составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе);

• читать вслух текст, соблюдая правила произношения и основные интонационные модели;

• читать про себя с пониманием основного содержания тексты, доступные по содержанию и языковому материалу;

• писать краткое поздравление (с днем рождения, с Но­вым годом) с опорой на образец;

знать:

• буквы, основные буквосочетания, алфавит, звуки изуча­емого языка;

• основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

• название страны изучаемого языка, ее столицы;

• имена наиболее известных персонажей детских литера­турных произведений;

• рифмованные произведения детского фольклора (дос­тупные по содержанию и форме).

Кроме того, учащиеся должны владеть следующими общеучебными умениями:

• различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания;

• составлять элементарное монологическое и диалогиче­ское высказывание по образцу, по аналогии;

• работать с текстом для чтения (догадываться о его со­держании по заголовку, иллюстрациям, осуществлять в тексте поиск заданной информации и т. п.);

• списывать текст на иностранном языке, выписывать из него и/или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей.

Развиваются специальные учебные умения:

• наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений (например, долгих и кратких звуков, слов, близких по звучанию в родном и изучаемом иностранном языке, и др.);

• пользоваться двуязычным словарем для раскрытия зна­чений новых слов.

В действующем стандарте (2004 г.), кроме того, выделен специальный раздел, ориентирующий на реальное практиче­ское использование немецкого языка учащимися, оканчиваю­щими начальную школу, а именно: «использовать приобре­тенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни для:

• устного общения c носителями иностранного языка, раз­вития дружелюбного отношения к представителям других стран;

• преодоления психологических барьеров в использова­нии иностранного языка как средства общения;

• ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на иностранном языке;

• более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Цели и планируемые результаты обучения немецкому языку в 4 классе

Основная цель обучения немецкому языку в 4 классе – формирование умений общаться на иностранном языке с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме; развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранного языка; обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке; приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6