Письменные вычисления с натуральными числами. Алгоритмы сложения и вычитания чисел в пределах миллиона. Умножение двух-четырехзначного числа на однозначное, двузначное число; деление трех-шестизначного числа на однозначное, двузначное число.
Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания, умножения, деления). Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Способы проверки правильности вычислений.
Величины. Сравнение предметов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Длина. Единицы длины: миллиметр (мм), сантиметр (см), дециметр (дм), метр (м), километр (км). Соотношения между ними. Масса. Единицы массы: грамм (г), килограмм (кг), центнер (ц), тонна (т). Соотношения между ними. Вместимость. Единица вместимости литр (л). Время. Единицы времени: секунда (с), минута (мин), час (ч), сутки (сут.), неделя, месяц (мес.), год, век. Соотношения между ними.
Зависимости между величинами, характеризующими процессы: движения, работы, «купли-продажи» и др. Скорость, время, пройденный путь при равномерном прямолинейном движении; объем всей работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость; и др. Построение простейших логических выражений типа «… и…», «…или …», «если…, то…», «не только…, но и…» и т. д.
Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Практические работы: Измерение длин сторон предметов, имеющих форму прямоугольников (параллелепипедов) с использованием линейки, рулетки, сантиметровой ленты. Взвешивание предметов. Сравнение вместимостей двух сосудов с использованием данной мерки. Определение времени по часам с точностью до часа; с точностью до минуты.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Измерение геометрических величин
(140-120 час)
Пространственные отношения. Установление пространственных отношений с помощью сравнения: выше - ниже, слева - справа, сверху - снизу, ближе - дальше, спереди - сзади, перед, после, между и др. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.
Сравнение предметов по размерам (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче и др.) и форме. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, «больше на …», «меньше на…».
Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин. Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, отрезка, угла (прямого угла), многоугольников – треугольника, прямоугольника (квадрата). Распознавание геометрических фигур: окружности и круга, куба и шара.
Сравнение длин отрезков на глаз, наложением, при помощи линейки с делениями. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.
Многоугольник. Вершины, стороны и углы многоугольника. Вычисление периметра многоугольника.
Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр (см2), квадратный дециметр (дм2), квадратный метр (м2). Вычисление площади прямоугольника (квадрата).
Практические работы: Получение модели прямого угла. Построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге. Нахождение прямого угла среди данных углов с помощью модели прямого угла. Нахождение прямоугольника среди данных четырехугольников с помощью модели прямого угла. Измерение площади геометрической фигуры при помощи палетки.
Требования к уровню подготовки
оканчивающих начальную школу
В результате изучения математики ученик должен
знать/понимать
· последовательность чисел в пределах 100 000;
· таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
· таблицу умножения и деления однозначных чисел;
· правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;
уметь
· читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000;
· представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
· пользоваться изученной математической терминологией;
· выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;
· выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);
· выполнять вычисления с нулем;
· вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без них);
· проверять правильность выполненных вычислений;
· решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий);
· чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;
· распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
· вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
· сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);
· сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;
· определения времени по часам (в часах и минутах);
· решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);
· оценки величины предметов на глаз;
· самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).
Поурочный календарно-тематический план уроков математики в 3 классе (1-4) по учебнику
№ № | Содержание | Цели урока | Тип урока | Общее количество по разделу | Количество часов по теме | Страницы учебника | Дата |
1. | Сложение и вычитание. | 1. Уточнить знания нумерации чисел в пределах 100. 2. Повторить приемы вычислений, основанные на нумерации, название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании. 3. Совершенствовать умение решать задачи. 4. Развивать логическое мышление. | П | 10 | 1 | С.4 | 1 четверть |
2. | Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. | 1.Повторить приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток. 2. Повторить приёмы сложения, опираясь на переместительный закон сложения. 3. Развивать вычислительные навыки и умение преобразовывать и сравнивать именованные числа, решать текстовые задачи. | П | - | 1 | С.5 | - |
3. | Выражение с переменной. | 1. Познакомить с латинскими буквами в выражениях с переменной. 2. Развивать вычислительные навыки, умение решать задачи. 3. Закреплять приёмы письменного сложения и вычитания. | П | - | 1 | С.6 | - |
4. | Решение уравнений. | 1. Познакомить с новым способом решения уравнений, основанным на связи между компонентами и результатами действий при сложении. | НМ | - | 1 | С.7 | - |
5. | Решение уравнений. | 1. Познакомить с новым способом решения уравнений, основанным на связи между компонентами и результатом действия при вычитании. 2. Совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать, преобразовывать. 3. Развивать умение логически мыслить, рассуждать. | НМ | - | 1 | С.8 | - |
6. | Решение уравнений. | 1. Закрепление навыков решения уравнений. 2. Совершенствовать умение решать текстовые задачи, преобразовывать единицы длины, отрабатывать вычислительные навыки. | ЗЗ | - | 1 | С.9 | - |
7. | Обозначение геометрических фигур буквами. | 1. Познакомить с написанием заглавных латинских букв, которые служат для обозначения геометрических фигур. 2. Совершенствовать умение чертить и измерять отрезки, строить геометрические фигуры и измерять их стороны. 3. Развивать умение решать текстовые задачи, логически мыслить. | НМ | - | 1 | С.10 | - |
8. | Закрепление пройденного материала. | 1. Закреплять умение решать текстовые и геометрические задачи. 2. Развивать умение рассуждать, анализировать. | ЗЗ | - | 1 | С.12-13 | - |
9. | Закрепление пройденного материала. | 1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, сравнивать. 2. Развивать умение логически мыслить, рассуждать. | ЗЗ | - | 1 | С.11 | - |
10. | Контрольная работа. | Контроль знаний умений и навыков. | УК | - | 1 | - | - |
11. | Умножение. Задачи на умножение. | 1. Повторить смысл действия умножения. 2. Закреплять умение заменять сложение умножением, решать задачи на нахождение произведения. 3. Развивать навыки устного счета, умения преобразовывать. | П | 11 | 1 | С.16 | - |
12. | Связь между компонентами и результатом умножения. | 1. Уточнить и закрепить знания детей о связи между компонентами и результатом умножения. 2. Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи и уравнения. 3. Развивать творческое мышление. | ЗЗ | - | 1 | С.17 | - |
13. | Четные и нечетные числа. | 1. Дать понятие четные и нечетные числа. 2. Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи. 3. Развивать математическую смекалку и творческое мышление. | НМ | - | 1 | С.18 | - |
14. | Таблица умножения и деления на 3. | 1. Уточнить и закрепить знания таблицы умножения и деления на 3. 2. Закреплять умение решать текстовые и геометрические задачи. 3. Совершенствовать устные и письменные навыки. | ЗЗ | - | 1 | С.19 | - |
15. | Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. | 1. Познакомить с новым типом задач; терминами «цена», «количество», «стоимость». 2. Развивать навыки счета, творческое мышление. | НМ | - | 1 | С.20 | - |
16. | Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. | 1. Познакомить детей с новым видом задач, основанным на знании связи величинами: масса 1 предмета, количество, общая масса. 2. Закреплять табличные случаи умножения и деления на 2 и 3. 3. Развивать творческое мышление. | НМ | - | 1 | С.21 | - |
17. | Порядок выполнения действий. | 1. Познакомить с правилом порядка выполнения действий не только сложения и вычитания, но и деления и умножения со скобками и без них. 2. Развивать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи, логику мышления. | НМ | - | 1 | С.22-23 | - |
18. | Порядок выполнения действий. | 1. Закреплять умение выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. 2. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки умения решать текстовые и геометрические задачи. | ЗЗ | - | 1 | С.24 | - |
19. | Закрепление. Решение задач. | 1. Совершенствовать умение решать выражения, вычислительные навыки. 2. Развивать творческое мышление умение решать задачи. | ЗЗ | - | 1 | С.25 | - |
20. | Закрепление. Решение задач. | 1. Закрепление умение решать текстовые задачи в одно, два действия. 2. Развивать творческое мышление, умение рассуждать. 3. Совершенствовать вычислительные навыки. | ЗЗ | - | 1 | С.26-28 | - |
21. | Контрольная работа. | 1. Контроль знаний и умений учащихся по пройденному материалу. 2. Выявление существующих пробелов в знаниях. | УК | - | 1 | - | |
22. | Умножение четырех на 4 и соответствующие случаи деления. | 1. Составить таблицы умножения четырех и на 4, рассмотреть соответствующие случаи деления. 2. Совершенствовать умение решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. 3. Развивать, умение рассуждать и анализировать. | НМ | 15 | 1 | С.30 | - |
23. | Закрепление пройденного. Таблица умножения. | 1. Проверить усвоение таблиц умножения и деления с числами. 2. Закреплять умения решать простые задачи на умножение и деление. 3. Совершенствовать навыки нахождения периметра квадрата. | ЗЗ | - | 1 | С.31 | - |
24. | Задачи на увеличение числа в несколько раз. | 1. Раскрыть смысл слов «больше в 2 (3, 4, …) раза, ознакомить с решением простых задач на увеличение числа в несколько раз. 2. Закрепить знания таблиц умножения и деления. 3. Совершенствовать навыки решения уравнений, вычисления числовых выражений. | НМ | - | 1 | С.32-33 | - |
25. | Задачи на уменьшение числа в несколько раз. | 1. Ознакомить с решением простых задач на уменьшение числа в несколько раз, при этом раскрыв смысл слов «меньше в 2 (3, 4, …)раза». 2. Проверит знания таблицы умножения и деления с числом 4. 3. Закрепить умения решать простые и составные задачи. | НМ | - | 1 | С.34 | - |
26. | Решение задач на уменьшение числа в несколько раз. | 1.Закреплять умение решать задачи на уменьшение в несколько раз, а также составные задачи.2. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, знание таблиц умножения и деления.3. Развивать умение рассуждать. | ЗЗ | - | 1 | С.35 | - |
27. | Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления. | 1. Составить таблицы умножения пяти, на 5 и соответствующие случаи деления. 2. Закреплять умение решать текстовые задачи, рассуждать. 3. Совершенствовать вычислительные навыки. | НМ | - | 1 | С.36 | - |
28. | Задачи на кратное сравнение. | 1. Учить детей решению задач на кратное сравнение. 2. Закреплять знание таблиц умножения и деления, умение решать составные задачи. 3. Совершенствовать вычислительные навыки. | НМ | - | 1 | С.37 | - |
29. | Решение задач на кратное сравнение | 1.Ознакомить с правилом, по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого.2. Закреплять умения решать составные задачи.3.Совершенствовать вычислительные навыки. | НМ | - | 1 | С.38 | - |
30. | Решение задач, закрепление. | 1. Закреплять умение детей решать задачи на разностное и кратное сравнение, проверить умение решать задачи. 2. Совершенствовать вычислительные навыки. 3. Развивать логическое мышление и умение рассуждать. | ЗЗ | - | 1 | С.39 | - |
31. | Умножение шести и на 6, соответствующие случаи деления. | 1. Составить таблицы умножения 6 и на 6 и рассмотреть соответствующие случаи деления. 2. Совершенствовать умение записывать выражения с переменной, решать уравнения. 3. Развивать умение логически мыслить, анализировать, рассуждать. | НМ | - | 1 | С.40 | - |
32. | Решение задач. | 1. Развивать умение решать задачи, делать схематический чертеж. 2. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. 3. Развивать логическое мышление. | ЗЗ | - | 1 | С.41-43 | - |
33. | Умножение семи и на 7, соответствующие случаи деления. | 1. Составить таблицы умножения семи и на 7, рассмотреть соответствующие случаи деления. 2. Закреплять умение решать задачи, сравнивать, вычислять. 3. Развивать смекалку, умение рассуждать. | НМ | - | 1 | С.44 | - |
34. | Закрепление. | 1. Закреплять умение решать простые и составные задачи. 2. Совершенствовать вычислительные навыки. 3. Развивать логическое мышление, умение рассуждать. | ЗЗ | - | 1 | С.45-48 | - |
35. | Закрепление. | 1. Закреплять вычислительные навыки, умение решать уравнения, сравнивать. 2. Развивать логическое мышление. | ЗЗ | - | 1 | С.45-48 | - |
36. | Контрольная работа. | Контроль и учет знаний. | УК | - | 1 | - | - |
37. | Площадь. Единицы площади. | 1. Дать представления о площади фигур, познакомить с различными способами сравнения площадей фигур «на глаз», путем наложения одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площадей. 2. Закреплять умение решать задачи. | НМ | 13 | 1 | С.50-51 | 2 четверть |
38. | Квадратный сантиметр. | 1. Познакомить с единицей измерения площади – квадратный сантиметр. 2. Учить находить площадь фигуры, используя новую единицу. 3. Закреплять умение решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки. | НМ | - | 1 | С.52-53 | - |
39. | Площадь прямоугольника. | 1. Вывести правило вычисления площади прямоугольника. 2. Развивать умение решать задачи. 3. Совершенствовать вычислительные навыки умение составлять и решать уравнения. | НМ | - | 1 | С.54-55 | - |
40. | Умножение восьми и на 8, соответствующие случаи деления. | 1. Составить таблицы умножения восьми и на 8, рассмотреть соответствующие случаи деления. 2. Совершенствовать умение решать задачи, вычислять площади прямоугольников. | НМ | - | 1 | С.56 | - |
41. | Решение задач. | 1. Учить детей решать составные задачи. 2. Совершенствовать вычислительные навыки, закреплять знание таблицы умножения. 3. Развивать мышление, умение рассуждать. | О | - | 1 | С.57-58 | - |
42. | Умножение девяти и на 9, соответствующие случаи деления. | 1. Составить таблицы умножения девяти и на 9, рассмотреть соответствующие случаи деления. 2. Совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать, преобразовывать линейные единицы. 3. Развивать наблюдательность и умение рассуждать. | НМ | - | 1 | С.59 | - |
43. | Квадратный дециметр. | 1. Ознакомить учащихся с новой для них единицей измерения площади – квадратным дециметром. 2. Закреплять умение нахождения площади прямоугольника и квадрата. 3. Совершенствовать знания таблицы умножения, умение решать задачи. | НМ | - | 1 | С.60-61 | - |
44. | Таблица умножения. Закрепление. Решение задач. | 1. Закреплять знание таблицы умножения. 2. Совершенствовать умение решать задачи. 3. Развивать логическое мышление. | О | - | 1 | С.62-63 | - |
45. | Квадратный метр. | 1. Познакомить с новой единицей измерения – квадратный метр. 2. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи. 3. Развивать наблюдательность, образное мышление. | НМ | - | 1 | С.64-65 | - |
46. | Закрепление. | 1. Совершенствовать умение решать простые и составные задачи. 2. Развивать вычислительные навыки, умение преобразовывать линейные единицы. 3. Развивать умение размышлять, анализировать. | ЗЗ | - | 1 | С.66 | - |
47. | Закрепление. | 1. Совершенствовать умение решать простые и составные задачи. 2. Проверить знания таблиц умножения и деления. 3. Развивать логическое мышление, умение анализировать. | ЗЗ | - | 1 | С.67-70 | - |
48. | Закрепление. | 1. Совершенствовать вычислительные навыки. 2. Развивать умение решать текстовые и геометрические задачи. 3. Развивать логическое мышление, умение рассуждать. | ЗЗ | - | 1 | С.67-70 | - |
49. | Контрольная работа. | Контроль и учет знаний | УК | - | 1 | - | - |
50. | Умножение на 1. Умножение на 0. | 1. Познакомить с правилами умножения на 1 и 0. 2. Совершенствовать умение решать задачи и вычислять. 3. Развивать логическое мышление и умение рассуждать. | НМ | 9 | 1 | С.72-73 | - |
51. | Случаи деления вида 6 : 6, 6 : 1. | 1. Познакомить с приемами деления числа на тоже число и на 1. 2. Закрепить умение решать задачи. 3. Совершенствовать вычислительные навыки. | НМ | - | 1 | С.74 | - |
52. | Деление нуля на число. | 1. Ознакомить с приемом деления нуля на число. 2. Закрепить умение решать составные задачи. 3. Совершенствовать вычислительные навыки. | НМ | - | 1 | С.75 | - |
53. | Решение задач. | 1. Ознакомить с новым видом составных задач, нахождение суммы двух произведений. 2. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, решать уравнения. 3. Развивать умение рассуждать. | НМ | - | 1 | С.76-77 | - |
54. | Доли. | 1. Познакомить детей с тем, как образуются, называются и записываются доли. 2. Совершенствовать умение решать задачи. | НМ | - | 1 | С.80-81 | - |
55. | Круг. Окружность. | 1. Познакомить с новыми понятиями – окружность и круг, учить строить окружности с помощью циркуля. 2. Закрепить умение решать задачи, сравнивать доли. 3. Развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать. | НМ | - | 1 | С.82-83 | - |
56. | Диаметр окружности (круга). | 1. Познакомить с понятием – диаметр окружности круга. 2. Закрепить умение делить на доли. 3. Развивать вычислительные навыки и умение решать задачи. | НМ | - | 1 | С.84 | - |
57. | Решение задач. | 1. Развивать умение решать задачи на нахождение числа по доле и доле по числу. 2. Совершенствовать вычислительные навыки. 3. Развивать логическое мышление. | О | - | 1 | С. 85 | - |
58. | Контрольная работа. | Контроль и учет знаний. | УК | - | 1 | - | |
59. | Единицы времени. Год, месяц. Сутки. | 1. Формировать у детей представление о годе, месяце, неделе, сутках, познакомить с табелем-календарем. 2. Закрепит представления о временной последовательности событий. 3. Совершенствовать умение решать задачи. 4. Развивать вычислительные навыки, умение рассуждать. | НМ | 6 | 1 | С.86-88 | - |
60. | Закрепление. Решение задач. | 1. Закрепить умение решать простые и составные части изученных типов. 2. Совершенствовать вычислительные навыки, умение преобразовывать единицы длины, времени. | ЗЗ | - | 1 | С.90-94 | - |
61. | Закрепление. Решение задач. | 1. Закрепить умение решать простые и составные части изученных типов. 2. Совершенствовать вычислительные навыки, умение преобразовывать единицы длины, времени. | ЗЗ | - | 1 | С.90-94 | - |
62. | Повторение, закрепление. | Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать и преобразовывать, решения уравнения, геометрические задачи. | П | - | 1 | С. 90-94 | - |
63. | Повторение, закрепление. | Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать и преобразовывать, решения уравнения, геометрические задачи. | П | - | 1 | С. 90-94 | - |
64. | Контрольная работа. | Контроль и учет знаний. | УК | - | 1 | - | - |
65. | Умножение и деление круглых чисел. | 1. Ознакомить с приемами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся с нулем. 2. | НМ | 16 | 1 | С.4 | 3 четверть |
66. | Случаи деления вида 80 : 20. | 1. Познакомить с новым случаем деления. 2. Развивать вычислительные навыки, интерес к математике, активность и внимание учащихся. | НМ | - | 1 | С.5 | - |
67. | Умножение суммы на число. | 1. Познакомить детей с различными способами умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число. 2. Развивать математические способности, логическое мышление, внимание, интерес к предмету. | НМ | - | 1 | С.6-7 | - |
68. | Умножение двузначного числа на однозначное. | 1. Научить умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное. 2. Повторить переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число. | НМ | - | 1 | С.8-9 | - |
69. | Решение задач. | 1. Научить решать задачи на приведение к единице пропорционального. 2. Закрепить знания детей в решении задач, уравнений. | НМ | - | 1 | С.10 | - |
70. | Закрепление пройденного материала. | 1. Отрабатывать умение анализировать и решать задачи. 2. Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление. 3. Воспитывать чувства взаимопомощи. | ЗЗ | - | 1 | С.11 | - |
71. | Деление суммы на число. | 1. Научить детей различными способами деления суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число. 2. Развивать наблюдательность, умение классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать. | НМ | - | 1 | С.13-14 | - |
72. | Деление двузначного числа на однозначное. | 1. Научить делить двузначное число на однозначное. 2. Совершенствовать умение решать задачи. | НМ | - | 1 | С.15 | - |
73. | Делимое. Делитель. | 1. Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя. 2. Развивать вычислительные навыки, познавательный интерес, умение рассуждать. | НМ | - | 1 | С.16 | - |
74. | Проверка деления. | 1. Научить выполнять проверку деления умножением. 2. Закреплять умение решать уравнения. 3. Совершенствовать вычислительные навыки. | НМ | - | 1 | С.17 | - |
75. | Деление вида 87 : 29. | 1. Научить делить двузначное число на двузначное число способом подбора. 2. Развивать вычислительные навыки и умение решать составные задачи. | НМ | - | 1 | С.18 | - |
76. | Проверка умножения. | 1. Научиться проверять умножение делением. 2. Закреплять умение чертить отрезки заданной длины и сравнивать их. 3. Находить значение буквенных выражений. | НМ | - | 1 | С.19 | - |
77. | Решение уравнений. | 1. Закреплять умение решать уравнения разных видов. 2. Совершенствовать вычислительные навыки. 3. Развивать умение рассуждать, делать выводы. | ЗЗ | - | 1 | С.20-21 | - |
78. | Закрепление. Решение задач. | 1. Закрепление умение решать задачи изученных типов. 2. Совершенствовать вычислительные навыки. 3. Развивать умение рассуждать, анализировать. | ЗЗ | - | 1 | С.22-23 | - |
79. | Закрепление. Решение задач. | 1. Закрепить знания. 2. Совершенствовать вычислительные навыки. | ЗЗ | - | 1 | С.22-23 | - |
80. | Контрольная работа. | Выявить уровень знаний по теме, глубину и прочность усвоения программного материала. | УК | - | 1 | - | - |
81. | Деление с остатком. | 1. Познакомить детей с приемом деления остатком. 2. Закреплять приемы внетабличного деления и умножения. 3. Развивать познавательную активность, интерес к предмету. | НМ | 9 | 1 | С.24 | - |
82. | Деление с остатком. | 1. Закреплять умение делить с остатком, подвести к выводу, что при делении остаток всегда меньше делителя. 2. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. 3. Развивать умение рассуждать, делать выводы. | ЗЗ | - | 1 | С.25 | - |
83. | Деление с остатком методом подбора. | 1. Познакомить со способом деления с остатком методом подбора. 2. Развивать вычислительные навыки, умение решать задачи. 3. Развивать умение рассуждать, мыслить, говорить. | НМ | - | 1 | С.27 | - |
84. | Задачи на деление с остатком. | 1. Продолжить работу по рассмотрению приема деления чисел в случаях, когда получается остаток. 2. Закреплять приемы внетабличного умножения и деления. 3. Развивать познавательный интерес, умение рассуждать. | НМ | - | 1 | С.28 | - |
85. | Случаи, когда делитель больше делимого. | 1. Познакомить со случаем деления с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делимого). 2. Развивать вычислительные навыки устные и письменные. | НМ | - | 1 | С.29 | - |
86. | Проверка деления с остатком. | 1. Научить выполнять проверку при делении с остатком. 2. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. 3. Развивать познавательный интерес, умение рассуждать, анализировать. | НМ | - | 1 | С.30 | - |
87. | Закрепление. Решение задач. | 1. Закреплять умение решать задачи изученных типов. 2. Развивать вычислительные навыки, творческую активность, внимание. | ЗЗ | - | 1 | С.31-34 | - |
88. | Закрепление. Решение задач. | 1. Закреплять знания, полученные на уроках. 2. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, преобразовывать. 3. Развивать познавательную активность, мышление. | ЗЗ | - | 1 | С.31-34 | - |
89. | Контрольная работа. | Проверка знаний, умений, навыков. | УК | - | 1 | - | - |
90. | Устная нумерация чисел в пределах 1000 | 1. Познакомить с числами натурального ряда от 100 до 1000. 2. Закреплять умения составлять уравнения, решать задачи с пропорциональными величинами, вычислять. 3. Развивать умение рассуждать, анализировать. | НМ | 15 | 1 | С.37 | - |
91. | Устная нумерация чисел в пределах 1000 | 1. Познакомить с десятичным составом трехзначных чисел. 2. Развивать вычислительные навыки умение решать задачи, преобразовывать единицы. 3. Развивать познавательный интерес, внимание. | НМ | - | 1 | С.38-39 | - |
92. | Устная нумерация чисел в пределах 1000 | 1. Познакомить с десятичным составом трехзначных чисел. 2. Развивать вычислительные навыки умение решать задачи, преобразовывать единицы. 3. Развивать познавательный интерес, внимание. | ЗЗ | - | 1 | С.38-39 | - |
93. | Письменная нумерация чисел в пределах 1000 | 1. Учить читать и записывать трехзначные числа. 2. Закреплять знания десятичного состава трехзначных чисел. 3. Развивать умение решать задачи, вычислительные навыки. | НМ | - | 1 | С.40 | - |
94. | Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз. | 1. Познакомить с приемами увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз. 2. Развивать умение решать задачи на кратное и разностное сравнение. 3. Закреплять умение читать, записывать трехзначные числа. | НМ | - | 1 | С.41 | - |
95. | Письменная нумерация чисел в пределах 1000 | 1. Познакомить с новым приемом записи трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. 2. Развивать вычислительные навыки и умение решать задачи. 3. Развивать умение рассуждать. | НМ | - | 1 | С.42 | - |
96. | Приемы устных вычислений. | 1. Познакомить с приемами сложения и вычитания, основанными на знании разрядных слагаемых. 2. Совершенствовать умение решать задачи. 3. Развивать наблюдательность, умение рассуждать. | НМ | - | 1 | С.43 | - |
97. | Сравнение трехзначных чисел. | 1. Познакомить с приемами сравнения трехзначных чисел. 2. Развивать умение решать задачи, вычислительные навыки совершенствовать. 3. Проверить усвоение изучаемой темы. | НМ | - | 1 | С.44 | - |
98. | Письменная нумерация чисел в пределах 1000. | 1. Учить выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. 2. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать. 3. Развивать познавательный интерес, умение рассуждать. | НМ | - | 1 | С.45 | - |
99. | Римские цифры. | 1. Познакомить с письмом римских цифр. 2. Развивать познавательный интерес, мышление, память. | НМ | - | 1 | С.46-47 | - |
100. | Единица массы. Грамм. | 1. Познакомить с новой единицей массы – граммом и соотношением между граммом и килограммом. 2. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. 3. Развивать познавательный интерес. | НМ | - | 1 | С.48 | - |
101. | Закрепление. Решение задач. | 1. Закрепление изученного материала. 2. Совершенствование в решении задач изученных типов. | ЗЗ | - | 1 | С.49-52 | - |
102. | Закрепление. Решение задач. | Закреплять и повторять материал, изученный на уроках. | ЗЗ | - | 1 | С.49-52 | - |
103. | Закрепление. Решение задач. | Закреплять и повторять материал, изученный на уроках. | ЗЗ | - | 1 | С.49-52 | - |
104. | Контрольная работа. | Проверка знаний, умений, навыков. | УК | - | 1 | - | - |
105. | Приемы устных вычислений. | 1. Познакомить с приемами устных вычислений. 2. Закреплять знания устной и письменной нумерации. 3. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. | НМ | 12 | 1 | С.54 | 4 четверть |
106. | Приемы устных вычислений. | 1. Научить решать примеры вида 450 + 30, 620 – 200. 2. Закреплять умения делить с остатком, решать задачи. 3. Развивать вычислительные навыки, умение рассуждать. | НМ | - | 1 | С.55 | - |
107. | Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000 | 1. Познакомить с приемами вычислений для примеров вида: 470 + 80, 560 – 90. 2. Развивать умение решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки. | НМ | - | 1 | С.56 | - |
108. | Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000 | 1. Научить новым приемам устных вычислений для примеров вида: 260 + 310, 670 – 140. 2. Закреплять умение решать задачи. | НМ | - | 1 | С.57 | - |
109. | Приемы письменных вычислений. | 1. Познакомить с приемами письменных вычислений. 2. Развивать устные вычислительные навыки, умения решать задачи. | НМ | - | 1 | С.58 | - |
110. | Письменное сложение трехзначных чисел. | 1. Познакомить с приемом письменного сложения трехзначных чисел. 2. Развивать вычислительные навыки и умение решать задачи. | НМ | - | 1 | С.59 | - |
111. | Приемы письменного вычитания в пределах 1000. | 1. Познакомить с приемами письменного вычитания. 2. Развивать вычислительные навыки, умение рассуждать. | НМ | - | 1 | С.60 | - |
112. | Виды треугольников. | 1. Познакомить с разными видами треугольников. 2. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. 3. Развивать познавательную активность. | НМ | - | 1 | С.61 | - |
113. | Повторение. Закрепление. Решение задач. | Повторить и закрепить изученный материал, уточнить усвоение изученной темы. | П | - | 1 | С.62 | - |
114. | Повторение. Закрепление. Решение задач. | 1. Закреплять и совершенствовать умение решать задачи изученных типов. 2. Развивать вычислительные навыки. | ЗЗ | - | 1 | С.63-66 | - |
115. | Повторение. Закрепление. Решение задач. | 1. Закреплять знания, умения, навыки, полученные на уроках. 2. Развивать творческие способности, умение рассуждать, доказывать. | ЗЗ | - | 1 | С.63-66 | - |
116. | Контрольная работа. | Проверка знаний, умений, навыков. | УК | - | 1 | - | - |
117. | Умножение и деление (приемы устных вычислений). | 1. Научить умножению и делению чисел, оканчивающихся одним или двумя нулями (случаи, которые сводятся к табличному умножению и делению). 2. Развивать внимание, память, логическое мышление. | НМ | 15 | 1 | С.68 | - |
118. | Приемы устных вычислений. | 1. Научить умножению и делению чисел, оканчивающихся одним или двумя нулями (случаи, которые сводятся к табличному умножению и делению). 2. Развивать внимание, память, логическое мышление. | НМ | - | 1 | С.69 | - |
119. | Приемы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление. | 1. Познакомить с приемом устного деления трехзначных чисел способом подбора. 2. Развивать познавательную активность. | НМ | - | 1 | С.70 | - |
120. | Приемы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление. | 1. Совершенствовать устные вычислительные навыки в пределах 1000. 2. Развивать умение решать задачи. 3. Развивать познавательный интерес. | ЗЗ | - | 1 | С.71 | - |
121. | Приемы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление. | 1. Закреплять умение применять изученные приемы устных вычислений умножения и деления трехзначных чисел. 2. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. | ЗЗ | - | 1 | С.72 | - |
122. | Приемы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление. | 1. Познакомить с приемом письменного умножения трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд. 2. Развивать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи. | НМ | - | 1 | С.74 | - |
123. | Приемы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление. | 1. Познакомить с приемом письменного умножения трехзначного числа на однозначное с переходом в другой разряд. 2. Совершенствовать умение решать задачи. 3. Развивать познавательную активность, умение рассуждать. | НМ | - | 1 | С.75 | - |
124. | Приемы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление. | 1. Закреплять умение умножать трехзначное число на однозначное. 2. Развивать вычислительные навыки, умение решать задачи.3. Проверить усвоение изученного материала. | ЗЗ | - | 1 | С.76-77 | - |
125. | Приемы письменного деления в пределах 1000 | 1.Познакомить с приемами письменного деления трёхзначного числа на однозначное. 2. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.3.Развивать познавательный интерес, умение рассуждать. | НМ | - | 1 | С.78 | - |
126. | Письменное деление в пределах 1000. | 1. Изучить прием деления трехзначного числа на однозначное. 2. Развивать умение решать задачи и уравнения. | НМ | - | 1 | С.79-80 | - |
127. | Проверка деления | 1.Научить делить трехзначные числа и соответственно проверять деление умножением.2. Развивать умение рассуждать. | НМ | - | 1 | С.81 | - |
128. | Закрепление | 1. Закреплять знания, полученные на уроках. 2. Уточнить усвоение материала, для последующей корректировки на уроках. | ЗЗ | - | 1 | С.82 | - |
129. | Закрепление. Решение задач | 1.Закреплять изученный на уроках материал.2. Совершенствовать умение решать задачи. | ЗЗ | - | 1 | С.83-86 | - |
130. | Закрепление пройденного материала. Решение уравнений, задач. | 1.Научить решать уравнения 50-х=18+25, задачи с изменённым вопросом.2. Развивать навыки устных вычислений, логическое мышление.3. Воспитание бережного отношения к природе. | ЗЗ | - | 1 | С.83-86 | - |
131. | Контрольная работа | Контроль знаний и умений. | УК | - | 1 | - | - |
132-136 | Повторение | П | 5 | 5 | - | - |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
