Программа занятий учебной группы по ритмике (для младших и средних возрастных групп) (стр. 2 )

3.  Подготовка к открытому занятию.

4.  Открытое, итоговое занятие.

VII. Критерий оценки.

К концу первого года обучения дети:

·  Адаптируются к системе занятий;

·  Обогащаются музыкальными впечатлениями;

·  Совершенствуют естественные движения;

·  Могут сориентироваться в пространстве – найти свое место, свою пару;

·  Умеют передвигаться, не мешая друг другу;

·  Развивают чувство ритма;

·  Приобщаются к коллективному творчеству в танце.

Свои умения и навыки воспитанники показывают на открытом итоговом занятии.

VIII. Условия для реализации программы.

Для реализации данной программы занятий созданы необходимые условия:

·  Наличие просторного спортивного зала;

·  Цельное ковровое покрытие для занятий на полу;

·  Наличие аудиомагнитофона с CD-проигрывателем;

·  Наличие фонотеки:

- CD:

- аудиокассеты;

·  Фонд видеозаписей открытых занятий и выступлений группы на праздниках;

·  наличие вспомогательного инвентаря, используемого в ритмических упражнениях и подготовительных упражнениях разминки, а также в гимнастике:

- мячи средних размеров;

- обручи пластмассовые;

- цветы матерчатые;

- ленты разных цветов;

- флажки;

- султаны разноцветные;

- пластмассовые палки.

·  Фонд специальной литературы.

IX. Литература.

1.  кола танцев для юных. М.-СПб. 2003г.

2.  , Фиш . Музыкальное движение М.1972г.

3.  Череховская могут все. Минск.1973г.

4.  , , Соковинна и движение: Упражнения, игры и пляски для детей 3-4 лет. М.1981г.

5.  Дубянская детям: Игры, пляски и музыкально-двигательные упражнения для дошкольников. Л.1985г.

6.  От жеста к танцу. М.2002г.

7.  Коренева -ритмические движения. М.2001г.

8.  Федорова , потанцуем. С.-П.1997г.

9.  анцы в детском саду.

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

I. Общие сведения об учебной группе.

Учебные группы проходят первый и второй год обучения, имеют переменный состав. В связи с тем, что возраст детей 3-5 лет, занятия проводятся по подгруппам, открытые и праздничные мероприятия проводятся совместно.

Комплексные, общие занятия проходят один раз в неделю по 15 и 20 минут, что соответствует возрастным и санитарно-гигиеническим нормам второй младшей и средней группам.

В группах 23-25 детей, занятия проводятся по подгруппам – 8-13 детей в каждой.

II. Документы и материалы, с учетом которых составлена программа.

Программа занятий составлена на основе учебно-методического пособия Московского научно-образовательного центра «Питон» при факультете физического воспитания МПГУ – составитель пособия Натолока используются материалы учебно-методического пособия для педагогов, музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. Автор –

III. Цели и задачи

Цель занятий:

·  Овладение двигательной культурой (т. е. формирование правильной осанки, красивой походки, совершенствование естественных движений);

·  Развитие ритмичности и музыкальности, координации движений;

·  Обогащение детей музыкальными впечатлениями;

·  Приобщение детей к творчеству.

Задачи ритмики:

·  Развивать музыкальность, способствовать становлению музыкально-эстетического сознания через способность чувствовать, переживать музыку в движении; воспитывать музыкальный вкус; способствовать формированию музыкально-культурного кругозора личности ребенка.

·  Совершенствовать художественно-творческие способности, развивать пластику движений, ритмичность, выразительность в тесной связи с музыкой.

·  Воспитывать и развивать творческие способности, инициативу, самостоятельность в составлении танцевальных композиций, в играх и упражнениях.

IV. Пояснительная записка.

Ритмика – это умение слушать и «пропевать» музыку в движении. Музыка надолго остается в памяти ребенка, оказывая влияние на его поведение и мироощущение, если ребенок может ее прочувствовать, передавая свои ощущения в движении так, как если бы он сам ее создал.

Ритмика учит детей гармонической слитности движений с музыкой, что способствует активному развитию творческого воображения. Благодаря тесной взаимосвязи слуховых ощущений с мышечными - ярче и эмоциональнее воспринимается музыка.

Невозможно переоценить значение занятий ритмикой для формирования культуры тела, красивой осанки, свободы и естественности движения. Чувства и настроения, вызванные музыкой, придают движениям эмоциональную окраску, влияя на пластику и выразительность жестов.

При планировании занятий по ритмике необходимо учитывать пять главных направлений в работе:

6.  Воспитание у детей способности тонко чувствовать музыку, уметь передавать в жестах, движениях стиль произведения. Для этого учебная группа знакомится с понятиями: характер музыки, темп, ритм, размер, динамические оттенки, музыкальная фраза.

7.  Формирование пространственного ориентирования, развитие пространственного мышления и воображения.

8.  Совершенствование навыков основных движений (различные виды ходьбы, бега, поскоков, галопа), выполняемых под музыку в разных музыкальных размерах: 2/4, ¾, 4/4.

9.  Обучение элементам танца (народно-характерного, классического, современного, историко-бытового, бального).

10.  Выполнение творческих заданий, где дети сами подбирают пластику, жесты, танцевальные движения в соответствии с характером музыкального произведения.

В качестве разминки, разогрева каждое занятие включает комплекс ритмической гимнастики с предметами и без них.

V. Тематический план

№ п/п	Название темы	Кол-во часов
всего	Теорит.	Практ.
1.	Вводное занятие	30м	30м
2.	Характер музыки. Средства музыкальной выразительности	3ч	2ч	1ч
3.	Музыкальная форма	2ч	1ч30м	30м
4.	Музыкально-ритмические упражнения	6ч		6ч
5.	Отработка жестов	1ч	15м	45м
6.	Комплексы ритмической гимнастики с предметами и без них	18ч	2ч	16ч
7.	Игры и упражнения	6ч	30м	5ч30м
8.	Виды ходьбы, бега, прыжков	3ч	30м	2ч30м
9.	Позиции ног. Движения классического танца	30м	15м	15м
10.	Позиции рук	30м	15м	15м
11.	Этюды и импровизации	4ч		4ч
12.	Обучение элементам танца	2ч		2ч
13.	Танцевальный этикет	30м	30м
14.	Основные построения	30м		30м
15.	Композиционные построения	1ч30м		1ч30м
16.	Перестроения и ориентирование в пространстве	30м		30м
17.	Танцевальные композиции. Составление и отработка	3ч30м	30м	3ч
18.	Открытые занятия	1ч		1ч
Итого:	54

VI. Основная часть.

Сентябрь.

5.  Вводное занятие. Техника безопасности.

6.  Определение характера музыкального произведения. Понятие об открытом и закрытом корпусе. Комплекс ритмической гимнастики на музыку Чайковского. Поющие руки.

7.  Сильная доля такта. Приставной шаг вперед-назад. Комплекс ритмической гимнастики на музыку Чайковского. Основные построения – колонна, шеренга, круг.

8.  Темп музыки. Изменения в темпе. Ходьба с дирижированием. Комплекс ритмической гимнастики на муз. Чайковского с использованием цветов. Отстукивание ритмического рисунка мелодии. Равновесие.

9.  Музыкальный размер, метр. Характер музыки. Игра «Лиса». Комплекс ритмической гимнастики на муз. Чайковского с мячами. Концентрические круги. Движение противоходом. Поскоки.

10.  Ходьба в разных направлениях. Конец музыкальной фразы. Комплекс ритмической гимнастики на муз. Чайковского с обручами. Отработка жеста «прошу».

11.  Прохлопывание ритмического рисунка мелодии разными длительностями. Приставной шаг в сторону. Комплекс ритмической гимнастики на муз. Чайковского с гимнастическими палками. Основные построения – хоровод, цепочка.

12.  Подбор движений в соответствии с характером музыки. Игра «Учителя и ученики». Отработка жеста «Не надо». Комплекс ритмической гимнастики на муз. Чайковского. Движение змейкой (2 варианта).