Конспект урока математики
Тема: «Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10. Закрепление »
Цель: закреплять приёмы вычислений вида 10+7, 17-7, 17-10.
Задачи:
1) учить выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации.
2) учить выполнять задания творческого и поискового характера
3) закрепить приёмы вычислений вида 10+7, 17-7, 17-10.
Оборудование: презентация
Оформление доски:
Ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||||||||||
Организационный момент | - Ну-ка проверь, дружок, готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: книжки, ручки и тетрадки? Сегодня, ребята, нас пригласили на день рождения в избушку на курьих ножках. Догадались, кто именинница? (Баба-Яга) А вы знаете где она живёт? (В Ярославской области в селе Кукобой) | Приветствие | |||||||||||
Актуализация знаний | Логическая разминка В гостях у Бабы Яги были Змей Горыныч и Кощей Бессмертный. При встрече они обменялись рукопожатиями. Сколько рукопожатий они сделали?(6) Чтобы убедиться в правильности вашего ответа нам необходимо три персонажа Змей Горыныч, Баба-Яга и Кощей. Кто желает выйти к доске? Ребята, сейчас вам нужно будет обмениваться рукопожатиями, а остальным считать вслух сколько рукопожатий вы сделают. Итак, начнём. Сначала Баба-Яга обменялась рукопожатиями со Змеем Горынычем и Кощеем Бессмертным. Потом Змей Горыныч обменялся рукопожатиями с Бабой-Ягой и Кощеем-Бессмертным. И последним Кощей Бессмертный обменялся рукопожатиями с Бабой-Ягой и Змеем Горынычем. -Сколько получилось рукопожатий?(6) (Всего получилось 6) Это можно показать ив виде схемы: | Читаю задачи вслух. Учащиеся выходят к доске и вместе разбираем задачу | |||||||||||
Самоопределение к деятельности | А чем мы у неё будем заниматься, узнаете выполнив некоторые загадки Бабы –яги. 1загадка. Номер своей избушки она зашифровала. Отгадаем если решим вот эти выражения:
-Назовите в каждом примере уменьшаемое. -Назовите вычитаемое. -Какой пример пропущен? (14-4) -Как вы догадались? (Уменьшаемое и вычитаемое увеличиваются на 1). -Найдите разности. Что заметили? (Во всех примерах ответ 10). -Кто догадался, в каком доме живёт Баба-Яга? (в 10 доме на курьих ножках). 2загадка Работа по учебнику Откройте учебники на с.53. Найдите задание на полях. -Чтобы избушка повернулась к нам передом, а к лесу задом, надо набрать число 10 разными способами. Число 10 можно набрать с помощью двух или трёх слагаемых.
Например, 8+2=10 или 5+2+3=10 -Какие сейчас вам задания давала Баба-Яга? (Расшифровать в каком домике живёт Баба-Яга и набрать разными способами число 10). - Чем мы будем заниматься на уроке? (будем выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка закрепим приёмы вычислений вида 10+7, 17-7, 17-10). | ||||||||||||
Работа по теме урока | Работа с учебником Слайд. -Откройте учебник на с.53. -Баба-Яга сушит грибы на верёвочке. Красные кружки-это поганки, а синие-мухоморы. Объясните как составлены примеры. -Сколько было поганок на верхней верёвочке? (7.) -Сколько Баба-Яга прибавила мухоморов?(3) -Сколько грибов стало на верхней верёвочке?(10) -Сколько ещё осталось прибавить мухоморов?(5) -Сколько всего грибов будет?(15) -Сколько всего мухоморов прибавили? (Всего-8, сначала-3, а потом-5) (по аналогии разбираем пример на вычитание) -Сколько грибов всего было на веревочках?(15) -Сколько станет грибов, если убрать 5 поганок с нижней верёвочки?(10) - Сколько останется мухоморов, если убрать 3 поганки с верхней верёвочки?( 7) (аналогично разбираем два следующих примера на сложение и вычитание и записываем их в тетрадь). Теперь находим №1 на с.53. Кто желает прочитать задание? Итак, ребята, устно по цепочке выполним этот номер с пояснением. Будем пояснять сколько всего прибавили к числу или сколько всего вычли из числа. | ||||||||||||
Физкультминутка | Буратино потянулся, Раз - нагнулся, два - нагнулся, Руки в стороны развёл, Чтобы ключик нам достать, надо на носочки встать. | ||||||||||||
Закрепление изученного материала | Задача № 2 с.53 Змей Горыныч решил собрать букет цветов для Бабы - Яги. Надо посчитать, сколько цветов в букете? Для этого, ребята, прочитаем условие задачи. - О чём идёт речь в первой задаче? - Что нам известно? - Что нужно найти? - Какая краткая запись подходит? - О чём говорится во второй задаче? - Что нам известно и что нужно найти? 1.В букете васильков, а ромашек на 2 больше. Сколько ромашек в букете? 2.В букете 8 васильков и 10 ромашек. Сколько всего цветов в букете? -Ребята, что одинакового в этих задачах? (В этих задачах говорится о ромашках и васильках) -Чем отличаются задачи? (В первой нужно найти количество ромашек в букете, а во второй- сколько всего цветов в букете.) -Кто желает решить первую задачу у доски? вторую? -Откуда во второй задаче появилось число 10? (нашли количество ромашек) Задача № 3 с.53. Чего только не увидишь в избушке Бабы-Яги! Там стоят 4 банки с живой водой. Посмотрите на банку в рамочке. Сколько стаканов живой воды входит в банку? (10) - А теперь по цепочке выходим к доске и находим сколько стаканов воды можно долить в каждую банку? - Мы знаем, что всего в банку входит 10 стаканов. А в первой банке 8 стаканов. Сколько в неё нужно долить стаканов, чтобы получилось 10?(Как определим) Задача № 4 с.53 - В этом номере вам нужно будет найти сумму и разность чисел. - Кто желает решить примеры на доске. Сначала находим сумму чисел:6 и 4, 4 и 5, 7 и 10. Кто желает найти разность чисел: 10 и 6, 16 и 6, 7 и 7? | Учащиеся решают у доски, остальные решают в тетрадях. | |||||||||||
Рефлексия | - А сейчас, давайте проверим себя. Решаем самостоятельно задания со знаком (?). А затем проверим их. - Понравилось вам в гостях? -Какие задания вам понравились? -Кто доволен своей работой на уроке? | ||||||||||||
Подведение итогов | - Ребята мы хотим поздравить Бабу - Ягу. Давайте поздравим и обрадуем её выполнив вот эту работу. (Разукрашка ) Итак, ребята. Сегодня все на уроки активно работали. Мне очень понравилось. Спасибо вам |
