ТЕМА 1. Музыкальный звук
Музыкальный звук, его свойства. Музыкальная система. Звукоряд. Основные ступени, их слоговые названия. Октавы. Регистры. Обозначение звуков по буквенной системе. Музыкальный строй. Темперированный строй. Полутон, тон. Производные ступени, их названия. Энгармонизм звуков.
Музыкальный материал:
И. Филипп Колыбельная
Г Галынин Медведь
И. Стрибогг Вальс петушков
Г. Фрид Мишка
Л. лизе
Н. Раков Семь портретов из цикла «Детский альбом»
ТЕМА 2. Нотное письмо.
Нотация. Ключи. Альтерация. Знаки альтерации. Запись вокальная, инструментальная. Запись двухголосия. Запись музыки для баяна, аккордеона, фортепиано. Акколада. Запись музыки для ансамблей и хора. Знаки сокращения нотного письма.
'Музыкальный материал:
Вальс собачек
С. Майкапар Мотылек
Украинская народная песня «Веселые гуси»
М Красев «Елочка»
Л. Бетховен Марш из музыки к пьесе «Афинские развалины» - ансамбль
для фортепиано в 4 руки
Р. Шуман Первая утрата
С. Рахманинов Прелюдия, соч. 3 № 2
«Мой Лизочек»
М. Глинка опера «Иван Сусанин», Эпилог, Хор «Славься»
М. Регер Вальс - экспромт, для баяна
С. Коняев Вальс из балетной сюиты для баяна
А. Петров Мелодия из к/ф «Забытая мелодия для флейты»
ТЕМА 3. Ритм. Метр. Темп.
1 вариант: (5 летнее обучение)
Ритм. Обозначение длительностей. Основное деление длительностей. Знаки для увеличения нотных длительностей. Паузы. Пунктирный ритм. Синкопа. Производное деление длительностей.
Акцент. Метр. Размер. Такт. Тактовая черта. Затакт. Простые, сложные метры и размеры. Сильная и относительно сильная доли. Группировка длительностей в тактах простых, сложных. Переменные размеры.
Группировка в вокальной музыке. Правописание штилей.
Темп. Медленные, умеренные, быстрые темпы.
2 вариант: (8 летнее обучение)
Ритм. Обозначение длительностей. Основное деление длительностей. Знаки для увеличения нотных длительностей. Паузы. Пунктирный ритм. Синкопа. Производное деление длительностей.
Акцент. Метр. Размер. Такт. Тактовая черта. Затакт. Простые, сложные, смешанные метры и размеры. Сильная и относительно сильная доли. Группировка длительностей в тактах простых, сложных, смешанных размерах. Переменные размеры.
Группировка в вокальной музыке. Правописание штилей.
Темп. Медленные, умеренные, быстрые темпы.
Музыкальный материал:
А. Рубах Воробей
Где ты, Лека?
М. Глинка. Сл. Н. Кукольника Жаворонок
М. Глинка, сл. А. Пушкина «Я помню чудное мгновенье»
А. Хачатурян Скакалка
А. Даргомыжский, сл. М. Лермонтова «Мне грустно»
П. Чайковский Зимнее утро, Игра в лошадки из «Детского альбома»
Р. Н.П. «Я по бережку похаживала», «Свадебная», «Хороводная» № 30,
«Полоса ль моя, полосынька » № 13 обр. М. Балакирева
ТЕМА 4. Интервалы от звука и в ладу.
Интервал. Мелодический и гармонический интервал. Количественная и качественная величина интервала. Простые интервалы. Увеличенные и уменьшенные интервалы. Консонирующие и диссонирующие интервалы. Обращение интервалов. Энгармонизм интервалов.
Интервалы в ладу: Устойчивые и неустойчивые интервалы. Тритоны. Характерные интервалы.
Музыкальный материал:
Полонез
Э. Денисов Сонатина
Д. Штейбельт Адажио
И. Беркович Вариации на тему р. н.п. «Во саду ли, в огороде»
Ю. Слонов Полька
М. Глинка Оп. «Иван Сусанин,., Краковяк
В. Калинников Грустная песенка
Б. Тобис Негритенок грустит
Б. Тобис Негритенок улыбается
П. Чайковский Подснежник, соч. 37
П. Чайковский Осенняя песня, соч. 37
П. Чайковский Баба-Яга из цикла «Детский альбом»
Р. Н.П. «Ой да ты, калинушка», «Из - за лесу, лесу темного», «Ой, да как
по морю»
М. Глинка, Сл. А. Пушкина «Я помню чудное мгновенье»
ТЕМА 5. Аккорды от звука и в ладу.
1 вариант: (5 летнее обучения)
Аккорд. Трезвучие. Виды трезвучий. Обращение трезвучий. Главные и побочные трезвучия мажора и минора. Уменьшенное трезвучие на VII ступени в мажоре и гармоническом миноре.
Септаккорд. Доминантсептаккорд и его обращения. Разрешение доминантсептаккорда и его обращений в тональности и от звука.
Вводные септаккорды VII ступени в мажоре, гармоническом миноре с разрешениями и от звука.
2 вариант: (8 летнее обучение)
Аккорд. Трезвучие. Виды трезвучий. Обращение трезвучий. Главные и побочные трезвучия мажора и минора. Уменьшенное трезвучие на VII и II ступенях в мажоре и миноре. Увеличенное трезвучие в мажоре и миноре
Септаккорд. Доминантсептаккорд и его обращения. Разрешение доминантсептаккорда и его обращений в тональности и от звука.
Доминантсептаккорд с разрешением в VI53
Вводные септаккорды VII ступени в мажоре, миноре с разрешениями и от звука. Септаккорд II ступени в мажоре и миноре.
Музыкальный материал:
Болезнь куклы
В Косенко Скерцино
Д. Шостакович Шарманка
Л. Книппер Полюшко - поле
Д. Кабалевский Клоуны
И. Бах Менует
С. Прокофьев Классическая симфония, Гавот
С. Прокофьев Ходит месяц над лугами
С. Прокофьев Вечер
А. Бородин Для берегов отчизны дальней
А. Гурилев, сл. О. Любецкого «Домик - крошечка»
ТЕМА 6. Лад и тональность.
1 вариант: (5 летнее обучение)
Устойчивые и неустойчивые звуки, их разрешение. Лад. Гамма. Ступени лада. Тональность. Мажор и минор, их виды. Квинтовый круг тональностей. Одноименные, параллельные, энгармонически равные тональности. Переменный лад. Модуляция и отклонение.
Транспозиция. Способы транспозиции.
2 вариант: (8 летнее обучение)
Устойчивые и неустойчивые звуки, их разрешение. Лад. Гамма. Ступени лада. Тональность. Мажор и минор, их виды. Квинтовый круг тональностей. Одноименные, параллельные, энгармонически равные тональности. Переменный лад. Семиступенные лады народной музыки. Пентатоника. Хроматическая гамма. Модуляция и отклонение.
Транспозиция. Способы транспозиции.
Музыкальный материал:
П. Чайковский Старинная французская песенка, соч. 39
П. Чайковский Вальс, соч. 39
А Гречанинов Вальс
Ж. Рамо Менуэт в форме рондо
М. Глинка Попутная песня
А. Даргомыжский Шестнадцать лет
А. Александров Священная война
И. Дунаевский Песня о Родине
Э. Григ. Лирические пьесы, Вальс
Ф. Шопен. Мазурка ор. 24 №2
Р. Н.П. «Пойду ль я, выйду ль я», «Я на камушке сижу», «Идет коза
рогатая», «Я с комариком плясала», «Сторона ль ты, моя сторонушка»,
«Хороводная», «Ах, ты, ноченька», «Из - за острова на стрежень», «Ай,
во поле липынька», «Пряди, моя пряха».
ТЕМА 7. Мелодия.
Мелодия. Диапазон. Кульминация. Синтаксис музыкальной речи. Музыкальное построение. Цезура. Период. Предложение. Фраза. Мотив. Каденция.
Музыкальный материал:
Р. Шуман Марш
Л. Бетховен Сонатина С dиг, романс
Л. Бетховен Соната № 20, ч. 2
Соната А dиг, ч I. тема вариаций
П. Чайковский Сладкая греза, Похороны куклы, Новая кукла, Марш деревянных солдатиков из цикла «Детский альбом»
П. Чайковский Баркарола, соч. 37
Ф. Шопен. Прелюдия ор. 28 № 7
С. Прокофьев Тарантелла
А. Грибоедов Вальс
А. Варламов, cл. М. Лермонтова «Горные вершины»
Р. Н.П. «Во поле береза стояла», «Исходила младенька» № 14, обр. Н.
Римского - Корсакова, «Как у наших у ворот», «Хороводная » № 37, обр.
М. Балакирева. «На горе — то калина», «По улице мостовой»
4. Требования к уровню подготовки обучающихся
Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы учебного предмета “ЭТМ”, который предполагает формирование следующих знаний, умений, навыков, таких как:
· знания музыкальной грамоты;
· знание основных элементов музыкального языка (понятий – звукоряд, лад, интервалы, аккорды, диатоника, хроматика, отклонение, модуляция);
· первичные знания о строении музыкальной ткани, типах изложения музыкального материала;
· умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального произведения;
· наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки зрения ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного изложения материала (типов фактур).
5. Формы и методы контроля, система оценок
5.1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.
Основными видами аттестации по учебному предмету «ЭТМ» являются:
· Текущий контроль успеваемости;
· Промежуточная аттестация.
Каждый вид контроля имеет свои цели, задачи, формы.
Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины, выявление отношения к предмету, на ответственную организацию домашних занятий, имеет воспитательные цели, может носить стимулирующий характер. Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем, оценки выставляются в журнал и дневник учащегося. При оценивании учитывается: отношение ученика к занятиям, его старания и прилежность; качество выполнения предложенных заданий; инициативность и проявление самостоятельности как на уроке, так и во время домашней работы.
В качестве средств текущего контроля успеваемости могут использоваться: устные опросы по теоретическим темам (с обязательной иллюстрацией ответа), игра на фортепиано, письменные контрольные работы, тестирование.
Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
На основании текущего учета знаний в конце каждой четверти преподавателем выставляется итоговая оценка успеваемости.
Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности обучающихся по окончании полугодий учебного года.
Форму и время проведения промежуточной аттестации по учебному предмету «ЭТМ» образовательное учреждение устанавливает самостоятельно.
Формой промежуточной аттестации по “ЭТМ” может быть контрольный урок, зачёт.
Контрольный урок или зачёт проводится в конце учебного года на завершающих учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
