РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИНСТИТУТ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК
КАФЕДРА РУССКОГО ЯЗЫКА
СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК. СИНТАКСИС
Учебно-методический комплекс
Рабочая программа для студентов 2 курса ОДО (4 семестр) и
3 курса ОЗО (5 семестр) специальности Журналистика
Тюменский государственный университет
2011
СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК. СИНТАКСИС. Учебно-методический комплекс для студентов 2 курса ОДО (4 семестр) и 3 курса ОЗО (5 семестр) специальности 030601.65 Журналистика. Тюмень, 2011. 62 стр.
Учебно-методический комплекс содержит учебно-тематический план, темы лекций, планы семинарских занятий, тестовые задания итогового контроля по теоретической части курса, варианты индивидуальных заданий, варианты контрольных работ, рекомендуемую литературу.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Современный русский язык. Синтаксис [электронный вариант]/ Режим доступа: http:www.umk.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к электронному изданию Учебно-методической комиссией филологического факультета. Одобрено учебно-методической секцией Ученого совета ТюмГУ.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , д. ф.н., профессор кафедры русского языка ТюмГУ
© ГОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2011.
© , 2011.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи дисциплины
Цель курса – опираясь на знания, полученные студентами во время школьной подготовки, сформировать концептуальное представление о грамматике современного русского языка в синтаксическом аспекте.
Задачи курса:
1. Принимая во внимание пассивный аспект, выработать у студента навыки грамматического анализа речевого материала.
2. С учетом активного аспекта, направить внимание будущего журналиста на проблему нормативности грамматического строя языка в разных речевых произведениях и причины, порождающие нарушение нормы.
3. Рассмотреть возможные на нормативном грамматическом фоне функциональные различия стилей современного языка, а также средства создания экспрессивности и других видов художественной выразительности.
4. Сформировать целостное представление о семантике современной пунктуационной системы и соотношении с ней интонационного рисунка фразы.
Место дисциплины в учебном процессе
Рабочая программа предназначена для студентов, обучающихся по специальности 030602.65 – Журналистика, получающих квалификацию Журналист. Данная программа разработана для курса ОП русский язык. Синтаксис, который базируется на знаниях, полученных студентами в предваряющих данный разделах общего курса (Фонетика. Лексика. Словообразование. Морфология). В основании настоящей рабочей программы лежит типовая программа курса «Современный русский литературный язык», изданная в МГУ им. в 2007 г. Специфика аудитории будущих журналистов предполагает, помимо изучения теоретических основ синтаксиса русского языка, базирующего на концепциях, представленных в учебнике «Современный русский язык» под. Ред. и в академической «Русской грамматике» 1980 г., повышенное внимание к функциональному аспекту – анализу специфики употребления синтаксических конструкций и способов выражения смысла в публицистическом стиле (как в письменной, так и устной его разновидностях).
Практические занятия проводятся также в двух аспектах: теоретическом, связанном с выявлением грамматических основ русской речи, и практическом, направленном на поиски адекватных средств выражения смысла, что особенно важно для будущего журналиста как человека пишущего, чья профессиональная деятельность предполагает активное создание публичных текстов.
Индивидуальная работа включает в себя синтаксический анализ каждым студентом как классических образцов журналистской прозы, так и его собственных опубликованных статей, материалов в трех аспектах (формальном, семантическом, коммуникативном). Автор программы исходит из того, что на сегодняшний день «использование языка в сфере массовой коммуникации определяет языковую ситуацию в современном обществе», что «язык СМИ относят сегодня к одной из основных форм языкового существования» [Володина 2007: 517], и потому изучение языка СМИ с учетом жанров текста становится особенно актуальным. Однако синтаксическим явлениям в современной публицистике посвящены в основном научные статьи, а не учебная литература, и поэтому индивидуальная работа студента, направленная на анализ конкретного публицистического текста, не только носит прикладной характер, но и выводит на теоретические обобщения.
Требования ГОС: Однородность как грамматическое явление; обособление (уточнение, пояснение и присоединение) второстепенных членов предложения.
Грамматически не связанные с предложением конструкции.
Типология сложных предложений. Синтаксические, лексико-семантические и интонационные средства связи частей сложного предложения. Многокомпонентные структуры. Способы передачи чужой речи.
Текст как высшее коммуникативно-синтаксическое единство. Единицы и средства связи единиц текста. Экспрессивные возможности синтаксических конструкций.
Современная русская пунктуация. Основные тенденции развития пунктуационных норм в русском языке.
Количество учебных часов по дисциплине
№ | Виды учебных работ | Количество часов | |
ОДО | ОЗО | ||
1. | Лекции | 17 | 6 |
2. | Семинарские занятия | 17 | 6 |
3. | Самостоятельная работа | 104 | 67 |
Всего | 148 | 79 |
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Отделение дневного обучения
№ | Наименование темы | Кол-во часов | Формы контроля | ||
Лекции | Практич. и семинар. занятия | Самостоятельная работа | |||
1. | Осложнение простого предложения | 3 | 4 | 10 | Диктант с грамм. заданием, тест на лекции |
2. | Общая характеристика сложного предложения | 1 | - | 2 | Тест на лекции |
3. | Сложно-сочиненное предложение | 1 | 2 | 8 | Устный опрос, тест на лекции |
4. | Анализ подчинительных связей в сложном предложении | 2 | 2 | 6 | Устный опрос, практические задания, тест на лекции |
5. | Типология сложноподчинен-ных предложений | 5 | 3 | 20 | Устный опрос, практические задания, тест на лекции |
6. | Бессоюзное сложное предложение | 2 | 2 | 10 | Устный опрос, практические задания, тест на лекции |
7. | Мночлены. Сложные синтаксические конструкции. Сложное синтаксическое целое. | 1 | 2 | 20 | Устный опрос, практические задания, тест на лекции |
8. | Текст. Новые явления в син-таксическом строе русского языка | 1 | - | 10 | Устный опрос, практические задания, тест на лекции |
9. | Прямая и косвенная речь. Современная русская пунктуация | 1 | 2 | 18 | Устный опрос, практические задания. Итоговая домашняя контроль-ная работа. |
ИТОГО | 17 | 17 | 104 | Экзамен |
Отделение заочного обучения
№ | Наименование темы | Кол-во часов | Формы контроля | ||
Лекции | Практич. и семинар. занятия | Самостояте-льная работа студентов | |||
1. | Осложнение простого предложения | 2 | 9 | Практические задания | |
2. | Общая характеристика сложного предложения | 1 | 6 | Тест на лекции | |
3. | Сложносочиненное предложение | 1 | 5 | Устный опрос, практич. задания | |
4. | Анализ подчинительных связей в сложном предложении | 1 | 5 | Устный опрос, практические задания, тест на лекции | |
5. | Типология сложноподчинен-ных предложений. | 1 | 1 | 6 | Устный опрос, практические задания, тест на лекции |
6. | Бессоюзное сложное предложение | 1 | 5 | Устный опрос, практические задания, тест на лекции | |
7. | Мночлены. Сложные синтаксические конструкции. Сложное синтаксическое целое. | 1 | 1 | 5 | Устный опрос, практические задания, тест на лекции |
8. | Текст. Новые явления в синтаксическом строе русского языка | 10 | Практические задания | ||
9. | Прямая и косвенная речь. Современная русская пунктуация | 1 | 1 | 16 | Устный опрос, практические задания. Итоговая домашняя контроль-ная работа. |
ИТОГО | 6 | 6 | 67 | Экзамен |
3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
