НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ
Дети и общество: социальная реальность и новации
В октябре 2014 г. состоялась Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Дети и общество: социальная реальность и новации», которую провели Российское общество социологов, Институт социологии РАН, ИНИОН при поддержке Российской государственной детской библиотеки. Актуальность темы конференции безусловна – положение детей в обществе концентрирует ряд важнейших проблем, связанных с формированием самих основ его будущего. Форум предоставил социологам новый импульс для развития относительно новой отрасли – социологии детства, а также междисциплинарных исследований, объединяющих усилия социологов, психологов, педагогов, культурологов, правоведов. С другой стороны, эти усилия важны для практиков: организаторов детских объединений, работников социальных учреждений, юристов, уполномоченных по правам ребенка, комитетов по молодежной политике, создателей детских средств массовой коммуникации. Это актуальная проблема государственной политики, реализуемой сегодня в рамках «Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 гг.».
Открыл конференцию В. А. Мансуров, д. филос. н., профессор, президент Российского общества социологов. Он обозначил цели конференции: социологический аудит эффективности и возможностей поддержки детей в современном обществе; распространение современного научного знания о состоянии отечественных и зарубежных социологических исследований детства в сообществе ученых и практических работников с детьми; сформулировать исследовательские программы междисциплинарного изучения детства и детских сообществ.
Ярким и запоминающимся было выступление , академика РАО, РАЕН, председателя Российского детского фонда. Он дал оценку положению российских детей в социуме и акцентировал формирование патриотического сознания подрастающего поколения. Но как воспитывать патриотизм у наших детей, если библиотечные фонды с 1989 г. не пополнялись такими произведениями, как «Молодая гвардия», «Повесть о настоящем человеке». Более того – только за 10 лет закрыто не менее 400 специализированных детских библиотек. Вымирает периодика для детей и юношества, сокращаются тиражи книг и журналов. Денег на книги у государства не находится, цены на них благодаря посредникам растут. Исследования показывают, что 51% детей признались, что любят читать, но не располагают временем, 13% - не представляют своей жизни без книги, предпочитая фантастику, приключения и юмор. Это происходит на фоне трансформации образования, когда школа превращается в «магазин, торгующий образовательными услугами», обостряются проблемы дискредитации высшего образования, выживания системы профтехобразования. В работе с сиротами государство должно сохранять ответственность за развитие детских домов, Нахимовского и Суворовского училищ, вырабатывать вместе с общественностью меры, направленные против жестокого обращения с детьми. В год насилию подвергается около 200 тыс. ребят, из них 2 тыс. погибают. С 2007 по 2011 г. покончили самоубийством 14157 детей – здесь также необходимо возродить ответственность семьи и школы за детские суициды, за сломанные судьбы детей, их пропажу, апеллировать к простому вниманию и доброжелательности к маленьким гражданам, в том числе к активной гражданской позиции социологов, изучающих эти проблемы.
, заместитель директора ИНИОН РАН – организации, принимающей конференцию, - подчеркнул, что сам факт ее проведения свидетельствует о консолидации специалистов в области детства. Сегодня социология детства – молодая, институционализирующаяся дисциплина, которая рассматривает мир детства как целостность и видит в ребенке не только становящегося индивида, объекта социализации, но и вполне состоявшегося социального актора.
, академик РАО, директор ФГНУ «Институт социологии образования» РАО, посвятил выступление особенностям ценностных ориентаций в подростковой субкультуре. Он остановился на результатах сравнительных исследований, проведенных в разное время в России, Нидерландах, Латвии, Молдавии и показывающих конфликтные зоны в ценностных ориентациях не только жителей разных стран, но и учителей и школьников в одной стране. Так, сравнение московских и рижских школьников показало различия культурных и ценностных ситуаций, связанных с различиями в социализации и влияющих на общее социальное самочувствие детей и подростков.
Выступление , д. филос. н., профессора Финансового университета при Правительстве РФ, было обозначено как «Социальные риски и угрозы современного детства: диагностика и нейтрализация». В весьма насыщенной структуре выступления прежде всего была выделена тема феномена детства в модусе нового социального времени. В целом среда его современного существования характеризуется следующим: из 146 млн человек общей численности российского населения 22,9 млн – в возрасте детства, т. е. до 14 лет. По удельному весу это 16%, в то же время пенсионеров - 33%: последние 20 лет нация стареет. Основные социальные институты, несущие ответственность за обеспечение социально благоустроенного и безопасного детства, семья и образование, культура и здравоохранение, институты права и экономики, и, конечно, государство, находятся в особых, сложных условиях транзитивности, входящих в противоречие с самобытными историческими характеристиками отношений этих социальных институтов. Это формирует достаточно глубокий временной разрыв социального восприятия детей и родителей. Дети жили и развивались в иной жизненной ситуации и ином социальном времени должны принимать по факту деформированные, транзитивные ценности, не сформировавшиеся нормы транзитивного социума. Докладчик назвала этот феномен «детство транзитивности», и его характеристикой является разрыв между существованием принятых в обществе норм и принципов воспитания, принципов советского детства. Важен также так называемый гендерный разрыв в обществе, связанный с изменением классических представлений о семье, что влечет за собой деформацию принципов воспитания детей и функции родителей и многое другое. Далее внимание было привлечено к состоянию и факторам «беззащитного и опасного детства». Факты потерянного детства: по оценкам МВД число беспризорников составляет 2,3% от общего числа детей, т. е. каждый 50-й ребенок в России - безпризорник. Из дома ежегодно убегают от жестокого обращения родителей 90 тыс. детей, 10% заканчивают жизнь самоубийством, около 1000 ежемесячно исчезают бесследно. Ежегодно лишаются родительских прав до 60 тыс. родителей, что влечет за собой социальное сиротство для 200-220 детей ежедневно. Сегодня в интернатах приютах, детских домах находятся 650 тыс. детей, что в сумме в два раза больше, чем после Великой Отечественной войны. По данным Госкомстата, каждый пятый ребенок сегодня детдомовец. После выхода из детдома 30% детей становятся бомжами, 20% - преступниками. Ресурсы и нормы исправления этой ситуации автор доклада видит в политике на принципах социальной справедливости, в частности в отношении миллиардеров. Примерно 2000 детских смертей в год - гибель детей до первого года жизни. Другие факторы риска – растущая наркоманизация, неграмотность детей - общего образования в России не имеют 37 тыс. детей, 22,5 тыс. - неграмотны. В связи с этим обоснованы необходимость и принципы социологической диагностики социальных изменений в развитии детства. Социологическая диагностика - комплекс социологических методов изучения состояния предмета и объекта исследования, процессов его эволюции, которые позволяют делать обоснованные прогнозы. Автор остановилась на составляющих профессиональной социологической диагностики, включающих концептуальные и методологические подходы. В завершении выступления были приведены характеристики исследовательских направлений в рассматриваемой сфере.
-Щеглова, д-р социол. н., профессор РГГУ, представила положения программы развития этого отраслевого направления российской социологии, институционализированного с 2008 г. И рассмотрела перспективы социологии детства в рамках обозначенной ею проблемы трансформации детства в современном обществе. Эти перспективы связываются с проблемами репродукции человека, института прав ребенка и функционирования потребительского рынка товаров и услуг для детей. Важно учитывать социальные аспекты, связанные с репродуктивными установками и возможностями в различных социальных слоях. Другое важное направление – в направлении признания ребенка субъектом права, а не только объектом воспитательного воздействия, которое противоречиво развивается при отсутствии единства позиций в этом отношении государства и семьи. Противоречивы также отношения между различными социальными группами родителей. Отсутствие договорных отношений между различными группами взрослых и детей в сфере прав ведет к новым конфликтам, которые также предстоит изучать в рамках социологии детства. Что касается потребительского рынка товаров услуг для детей, то можно выделить проблему особого вида демонстративного поведения в современном обществе, который получил название «гламуризация детей», под которым понимается отношение к ребенку как к маркеру успешной жизни семьи.
Выступление , заместителя директора по научной работе Российской государственной детской библиотеки, было весьма критичным в отношении государственной политики в отношении детства и ее взаимоотношений с исследователями в этой области. Исследования и рекомендации относительно таких вопросов, как дети и информация, дети и Интернет, мало учитываются в государственной политике в отношении детства. Хотя в последние годы государство «повернулось лицом» к детству, вопросы культуры детства решаются неудовлетворительно. В выступлении поставлен вопрос о подготовке независимого доклада по последним подходам к детству, который шел бы от Российского общества социологов и в котором были бы отражены консолидированные данные современных исследований этой проблематики. Подчеркнута актуальность проблемы интеграции исследований детства, разбросанных сейчас по разным сферам социальных наук, совокупности общих усилий исследователей, а также предложена идея конкурса работ по социологии детства.
В ходе конференции работали круглые столы: «Социология детства в России и в мире: методология, методика и практика изучения сознания поведения детей. Региональные проблемы изучения детства.» (руководители:Засыпкин ПГУ, Майорова- РГГУ, Москва); «Экология предметного мира как основа социального благополучия детства. Гламуризация детства: социальный тренд или вызов обществу» (руководители ВНИИТЭ, Урмина научно-исследовательский институт культурного и природного наследия им. ); «Девиантное поведение детей и подростков, его причины и пути коррекции» (руководитель ИС РАН).
Участники конференции выступали на заседаниях 10 секций: «Социокультурная среда современных детей: время развивать» (руководители ИС РАН, (НИИ ВШЭ ) ; «Модернизация общества и детство: столкновение традиций и новаций. Права детей и государственная политика в интересах детей» (руководители РГГУ, АПК и ППРО); «Дети и образование» (руководитель МГППУ); «Социализация детей и подростков. Этнонациональные и региональные особенности социализации и воспитания детей. » (руководитель ИС РАН); «Небезопасное детство: реалии, перспективы, возможные решения. Нетипичное детство: мир детей в сложных жизненных ситуациях, социально-демографические особенности детских групп риска» (руководители Силасте Университет при Правительстве РФ, Злотникова торгово-экономический университет, СПбГУ); «Культура и дети» (руководители РГДБ, РГДБ); «Дети и здоровье» (руководитель ИС РАН ); «Семья и дети» (руководители МГППУ, МГИМО); «Социальное сиротство в современной России» (руководитель ИС РАН); «Подростковый возраст: социальные риски и доступные ресурсы в современном обществе» (руководитель Хломов социально-психологической адаптации и развития подростков «Перекрёсток» МГППУ).
Эти выступления и дискуссии рассматривали такие актуальные вопросы, как отношение к детству в обществе и отношение детей к социуму; детские общественные организации как выразители голоса детей в обществе и элемент гражданского общества; безопасная инфраструктура детства, распространённость девиаций в детском и подростковом возрасте, основные тенденции; риски и ресурсы среды в формировании личности ребенка; роль социальных институтов, благополучие детей в модернизирующемся обществе: индикаторы и социологический мониторинг здоровья, развития и успешной социализации; компаративный анализ зарубежного и международного опыта реализации политики в интересах детей, детская субкультура и культура для детей; роль СМИ, книги, Интернета, игры в формировании образа жизни современных детей, пути формирования здорового образа жизни детей, репродуктивные установки, социальные практики ухода, заботы, развития воспитания детей, социальное сиротство в России и многие другие вопросы.
Конференция смогла организовать и консолидировать исследователей детства и поставить эти актуальные вопросы – вопросы будущего России – на новый уровень междисциплинарного сотрудничества.
Сведения об авторе:
ПЛАТОНОВА Антонина Петровна, кандидат социологических наук, доцент РАНХиГС при Президенте РФ
