Пишем дипломную работу Учебно-методическое пособие (стр. 7 )

После вступительной речи члены ГАК и все присутствующие имеют право задавать вопросы, касающиеся темы исследования. Ответы на вопросы должны быть краткими, четкими и по существу.

Далее слово предоставляется официальному рецензенту (в случае его отсутствия отзыв зачитывается одним из членов ГАК).

В заключительном слове вы должны ответить на замечания рецензента, разъяснить свою точку зрения и дать объяснения по поводу отмеченных недостатков или замечаний, а также ответить на вопросы, заданные вам ранее членами ГАК или присутствующими. Следует сказать слова благодарности в адрес присутствующих, членов ГАК, рецензента и научного руководителя.

После защиты последнего из назначенных на этот день студентов ГАК на закрытом заседании обсуждает итоги защиты работы каждым дипломантом. При этом учитывается не только мнение официального рецензента, но и продемонстрированное дипломантом умение четко формулировать мысли и аргументировать свои тезисы, вести научную и профессиональную дискуссию в ходе защиты. Дипломная работа оценивается по пятибалльной системе. Государственная аттестационная комиссия может специально отметить ту или иную дипломную работу за наличие в ней особых достоинств, а дипломанта — за проявленные при защите качества. По итогам защиты выпускающая кафедра может рекомендовать дипломанта к продолжению образования в аспирантуре (решение кафедры подлежит утверждению Советом факультета).

Приложение 1

Темы дипломных работ

Русская классическая литература

Проявление особенностей историзма в повести «Капитанская дочка»

Ангельский и демонический герой в произведениях .

Россия (по «Выбранным местам из переписки с друзьями»).

Реальное и фантастическое в произведениях .

Таинственные повести .

Русский национальный характер в произведениях .

Святочный рассказ в творчестве

Проблема свободы воли в романе «Преступление и наказание».

Романы Ф, М.Достоевского «Преступление и наказание» и «Идиот» и формы русской святости.

Герои .

«Чайка». Проблемы интертекстуальности.

Проблема смысла жизни в творчестве конца 80-начала 90-х годов («Огни», «Скучная история», «Дуэль»).

Евангельский текст в произведениях 90-х годов.

Малые жанры в творчестве : анекдот, пародия, притча.

Приметы в художественном мире .

Импрессионизм в ранней прозе Б. Зайцева.

Трансформация евангельского сюжета в русской литературе конца ХIX - нач. XX века.

Эпистолярная новеллистика в русской литературе конца XIX- нач. XX века.

Символика в трилогии «Христос и Антихрист».

Жанр пародии в творчестве Н. Тэффи.

Мотивы Востока в прозе И. Бунина эмигрантского периода

Жанровое своеобразие «Солдатских сказок» Саши Черного.

Образ русского интеллигента в эмигрантском творчестве А. Куприна

Философия времени О. Мандельштама

Парадоксальное сознание Сигизмунда Кржижановского.

Проблема лирического героя в романтических пьесах Марины Цветаевой.

Особенности хронотопа православной трилогии .

абокова в контексте русской и зарубежной литературы ХХ века.

Современная литература

Мифология в творчестве братьев Стругацких

Игровое начало в творчестве .

Женский роман в литературе ХХ века на примере произведений Л. Улицкой, Л. Петрушевской.

Категория времени в поэтическом сознании И. Бродского

Проблема изображения героя в современной психологической прозе

Духовный потенциал рассказов В. Распутина 80-х годов.

Диалогическое мышление В. Шукшина.

родского.

Парадокс в прозе и эссеистике С. Довлатова.

Концепция войны в прозе 80-90-х годов.

Психологизм постмодернистской прозы

Трагическое и трагикомическое в творчестве В. Ерофеева.

Художественный мир В. Пелевина.

Зарубежная литература

Концепция личности в новеллистике Генриха фон Клейста (от романтического максимализма к романтическому своеволию).

Поэтика психологических новелл Эдгара Аллана По. Особенности изображения сознания главного героя.

енри. Своеобразие финала.

Мир детей в произведениях А. Линдгрен

Психология рассказчика в новеллистике Стефана Цвейга

Тема «пластического театра» в пьесе американского драматурга Теннеси Уильямса «Орфей спускается в ад».

Остров и человек в новеллистике Сомерсета Моэма (Философское и психологическое осмысление)

Архетип пути героя в романе Кобо Абэ «Человек-ящик».

Фольклор

Представления о смерти в современных городских мифологических рассказах (на сибирском материале)

Понятие судьбы в русском фольклоре.

Мифологическая семантика мотива сна в фольклорной и литературной традиции

Мифологические представления о заговорах Восточной Сибири

Современная городская молодёжная песня: жанровая специфика.

Современный детский фольклор.

Частушка как жанр современного фольклора: образный мир и поэтическая система.

Современный русский язык и методика его преподавания

Синтаксические синонимы в учебном комплексе (придаточное определительное – причастные обороты).

Этимологический анализ слова как средство повышения грамотности учащихся»

Языковые игры на уроках русского языка в 5-х классах

Изучение омонимии в средней школе

Изучение фразеологии в школе

Переносные значения слов, основанные на сходстве, и их изучение в средней школе

Научно-методический анализ комплекса тем «Имя существительное» в школьных учебниках.

О методических особенностях концепции функциональной грамматики .

Лингвометодологический анализ учебной темы «числительное» в школьном курсе русского языка.

Звуки и буквы в школьном учебнике.

Система упражнений по словообразовательному звену в школьном учебнике.

Словообразовательные типы производных наречий (к проблеме системной организации языкового материала по учебной теме школьной программы).

Сказуемое: грамматическое значение и типы (рекомендации по изучению темы в гуманитарном классе средней школы).

Замечания учителя на уроке: форма и содержание».

Проблема богатства и мастерства речи учащихся (на материале сочинения-описания).

Типичные фонетические ошибки русской речи лаосских студентов.

Современный русский язык и культура речи

Объективная норма в системе акцентных вариантов прилагательных и причастий.

Жанр порицания в речи учителя (императивный дискурс).

Особенности современного молодежного жаргона.

Студенческая речь в структуре национального языка.

Особенности сознания современного носителя языка сквозь призму жаргонной лексики.

Особенности полудиалектной лексики в Сибири (прилагательные и наречия).

Наддиалектные особенности сибирской речи (на примере лексем «всякий-разный», «всяко-разно», «малахольный»/ «малохольный», «бравый» и «бравенький»).

Характер вербализации в сфере религиозной деятельности.

Речевое мастерство музейных работников (на материале магнитофонных записей устной публичной речи музейных работников города Иркутска).

Культура и искусство проповеди.

Приемы оказания давления на собеседника в ситуации вымогательства.

Язык художественного произведения

Особенности воплощения авторского отношения к героям повести «Дубровский» (речевой уровень).

Стилистически окрашенная лексика и ее функции в повести «Майская ночь, или Утопленница».

Речевые приемы создания образов персонажей в пьесе А. Вампилова «Утиная охота».

Лингвостилистический анализ речевых особенностей художественного произведения (На материале повести «Очарованный странник»).

Авторская позиция и способы ее выражения в «Голубой книге» .

Речевые особенности художественного прозаического текста, обусловленные жанрово-типологической разновидностью рассказа (святочный рассказ ).

Средства создания иронии и ее стилистические функции в повести С. Довлатова «Иностранка».

Тропы и их стилистические функции в романе О. Ермакова «Знак зверя».

Особенности перволичной формы повествования в «Записках охотника» .

Особенности поэтики рассказов Вячеслава Пьецуха.

Особенности организации речевого уровня в повести Сергея Довлатова «Заповедник».

Типы прозаического слова в ранних произведениях («Елка и свобода», «Слабое сердце», «Честный вор», «Чужая жена и муж под кроватью»).

Жаргон и его стилистические функции в романе Ю. Алешковского «Кунгуру».

Особенности организации речевого уровня в рассказах В. Маканина, обусловленные их жанрово-типологической разновидностью (притча, лирический рассказ).

Субъективизация авторского повествования в «афганских» рассказах Олега Ермакова (к особенностям стиля писателя).

Способы создания «плотности» прозы в цикле «Колымские рассказы» В. Шаламова» (речевой уровень).

Образ автора и его речевое воплощение в романе «Мастер и Маргарита».

Речевой тип автора в романе В. Ерофеева «Москва – Петушки».

Языковые средства создания образов персонажей в рассказах третьеличной формы повествования.

Авторское повествование в романе «Чевенгур» и повестях «Ювенильное море», «Котлован» и «Джон».

Способы выражения авторской позиции в рассказах , написанных в форме 1 и 3 лица (цикл «Темные аллеи»).

Номинация лица как средство связности в повести «Последний поклон».

Стилистически окрашенная лексика и ее функции в рассказах третьеличной формы .

Функция фантастического в повестях («Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород»).

Метафора и символ как средства создания образа и образа рассказчика в рассказах «Что передать вороне?», «Наташа», «Не могу-у».

Образ автора и его речевые воплощения в рассказах «Что передать вороне?», «Наташа», «Не могу-у».

Сложноподчиненное предложение с местоимением который как коммуникативное средство в повести «Живи и помни».