2. Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций.
( 53 часа).
Общие сведения о русском языке(5ч).
Международное значение русского языка.
Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе. Русский язык - это национальный язык русского народа.
Понятие государственного языка. Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Русский язык как средство межнационального общения народов России и стран Содружества Независимых государств.
Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.
Основные формы существования национального русского языка: русский литературный язык, территориальные диалекты (народные говоры), социальные диалекты (жаргоны) и просторечие. Национальный язык - единство его различных форм (разновидностей).
Знать \ понимать:
- международное значение русского языка, роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка российской Федерации и средства межнационального общения.
Уметь:
- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.
Использовать в практической деятельности:
- осознание роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
- развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры.
Повторение пройденного в 5-8 классах (6ч)
Фонетика (1ч)
Знать/понимать:
- предмет изучения фонетики; звуки речи, слог, ударение;
- сведения о звуковой стороне слов;
- гласные ударные и безударные; согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие;
- сведения о транскрипции:
- предмет изучения орфоэпии;
- основные правила произношения звуков речи;
- предмет изучения графики;
Уметь:
- соотносить звуки и буквы;
-определять звуковое значение букв е, ё, я, ю;
- использовать орфоэпический словарь;
Использовать в практической деятельности:
- анализ классификации гласных и согласных звуков;
- правильное произношение и определение в речевом потоке звуков речи;
- выполнение фонетического и орфоэпического разбора слов;
Приобретать опыт:
- анализа отдельных звуков слов;
- транскрибирования фраз;
- выполнения устного и письменного фонетического и орфоэпического разбора;
- сопоставления звуков и букв;
Основные понятия : фонетика, звуки гласные и согласные, слог, ударение, орфоэпия, орфоэпический словарь, транскрипция, фонетический и орфоэпический разбор.
Лексика и фразеология (1ч)
Знать/понимать:
- предмет изучения лексики;
- слово и его лексическое значение;
- основные способы толкования лексического значения слова;
-прямое и переносное значения слова;
- пути пополнения словарного состава русского языка;
- слова исконно – русские и заимствованные;
- общеупотребительную лексику, устаревшие слова;
- фразеологизмы, их стилистическую принадлежность и основные функции в речи;
Уметь:
- подбирать синонимы, антонимы;
- применять в речи общеупотребительную лексику и слова, имеющие ограниченную сферу употребления;
- применять в речи фразеологизмы;
- пользоваться толковыми словарями, словарями синонимов, антонимов и
другими словарями;
Использовать в практической деятельности:
- моделирование, конструирование текста с использованием интегрированного подхода к рассмотрению разных языковых характеристик и установления их сложной взаимосвязи;
- точное и уместное употребление слов в речи в соответствии с их лексическим значением, стилистической и эмоциональной окраской;
Приобретать опыт:
- работы с лексическим значением и употреблением слова в речи;
- пользования школьными словарями.
Основные понятия: лексическое значение слова, художественные тропы, метафоры, олицетворения, эпитеты, синонимы, антонимы, омонимы, заимствованные слова, неологизмы, общеупотребительная лексика, устаревшие слова, фразеологизмы, диалектизмы, фразеологические обороты.
Морфемика. Словообразование.(1ч)
Знать/понимать:
- предмет изучения состава слова;
- о морфеме как значимой части слова;
- корень, смысловую общность однокоренных слов;
- приставку и суффикс как значимые части слова;
- окончание как морфему, образующую форму слова;
Уметь:
- выделять в слове основу, корень, приставку, суффикс, окончание;
- определять грамматическое значение слова;
- пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слова;
- применять основные способы образования слов в речи;
- составлять словообразовательную модель как схему построения слов определенной части речи;
Использовать в практической деятельности:
- исследование роли морфемы как значимой части слова;
- употребление специфики корня, приставки, суффикса, окончания в правописании;
Приобретать опыт:
- применения изучения состава слова в правописании;
- формирования способности опираться на значение морфем в процессе языкового анализа слова.
Основные понятия: морфема, корень, однокоренные слова, приставка, суффикс, окончание, основа слова, словообразовательные модели, словарь значения морфем, словарь морфемного строения слов.
Морфология (1ч)
Знать/понимать:
- предмет изучения морфологии;
- систему частей речи в русском языке;
- знаменательные части речи, их основные признаки;
- служебные части речи;
- междометия и звукоподражательные слова;
Уметь:
- определять части речи;
- определять, как изменяются части речи;
- отличать служебные части речи от самостоятельных;
- пользоваться грамматико – орфографическим словарем;
Использовать в практической деятельности:
-исследование разграничения частей речи;
- моделирование, конструирование текста с использованием частей речи;
- употребление частей речи в собственных высказываниях;
Приобретать опыт:
- разграничения частей речи;
- приведения примеров разных частей речи русского языка.
Основные понятия: морфология, части речи, знаменательные части речи, служебные части речи, междометия и звукоподражательные слова, грамматико – орфографический словарь.
Синтаксис словосочетания и простого предложения (2ч).
Знать/понимать:
- предмет изучения синтаксиса;
- словосочетание, главное и зависимое слова в словосочетании;
- предложение, его грамматическую основу;
- виды предложений по цели высказывания;
- интонацию и порядок слов;
- логическое ударение;
- главные и второстепенные члены предложения;
- предложения с однородными членами;
- обращение;
- обособленные члены предложения;
Уметь:
- составлять словосочетания, предложения;
- правильно расставлять знаки препинания в конце предложения;
- употреблять тире между подлежащим и сказуемым;
- употреблять запятую, двоеточие, тире при однородных членах предложения;
- расставлять знаки препинания при обращении;
- выделять знаками препинания обособленные члены предложения;
Использовать в практической деятельности:
- моделирование, конструирование словосочетаний и предложений;
- анализ употребления словосочетаний в разных типах речи;
- навык синтаксического разбора предложения, словосочетания;
Приобретать опыт:
- правильного употребления границ предложений в тексте;
- соблюдения интонации предложения;
- соблюдения порядка слов в предложении.
Основные понятия: синтаксис, словосочетание, грамматическая основа, интонация, логическое ударение, распространенные и нераспространенные предложения, главные члены предложения, второстепенные члены предложения, дополнение, определение, обстоятельство, подлежащее, сказуемое, однородные члены, обобщающее слово, обращение, обособленные члены.
Сложное предложение (1 час).
Знать/понимать:
- смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения;
- основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения;
- бессоюзные и союзные (сложносочиненные и сложноподчиненные предложения) сложные предложения;
Уметь:
- определять основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения;
- правильно расставлять знаки препинания в сложном предложении;
Использовать в практической деятельности:
- моделирование, конструирование сложных предложений;
Приобретать опыт:
- работы по определению основных средств связи между частями сложного предложения;
Основные понятия: союзное и бессоюзное сложное предложение, сложносочиненное предложение, сложноподчиненное предложение.
Сложносочиненное предложение (5 часов).
ССП, его строение. Средства связи частей ССП. Смысловые отношения между частями ССП. Синтаксические синонимы ССП, их текстообразующая роль. Разделительные знаки препинания между частями ССП. Авторское употребление знаков препинания.
Знать \ понимать:
- пунктуационные нормы ССП в современном русском литературном языке.
Уметь:
- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма основные правила пунктуации.
Использовать в практической деятельности:
- моделирование текста со ССП.
Основные понятия: сложносочиненное предложение, соединительные, противительные, разделительные союзы, авторские знаки препинания.
Сложноподчиненные предложения (20 час).
СПП, его строение. Главная и придаточная части предложения. Средства связи частей СПП: интонация, подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова.
Виды СПП по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи. Вопрос о классификации СПП. Виды СПП.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
