Рабочая программа курса «Физическая культура» (модуль «подвижные игры») 135 часов, базовый уровень 1–4 класс (стр. 2 )

Таблица тематического распределения часов

№п/п	Разделы, темы	Количество часов
1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Русские народные игры	10 ч.	10 ч.	10 ч.	10 ч.
Игры народов России	–	5 ч.	8 ч.	8 ч.
Подвижные игры (в том числе эстафеты)	23 ч.	19 ч.	16 ч.	16 ч.
Общее кол-во часов по классам	33 ч.	34 ч.	34 ч.	34 ч.
Всего часов: 135

Содержание учебной дисциплины

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических качеств. В уроки включаются подвижные русские народные игры, подвижные игры на основе исторических традиций и национальных культур народов, населяющих Россию, подвижные игры на основе баскетбола, мини-футбола, современные подвижные игры. Подвижные игры и мероприятия соревновательного характера носят, прежде всего, воспитательный характер и помогают учащимся закрепить знания и умения, полученные на уроках по физической культуре. Это способствует появлению желания общения с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности, формированию умений работать в коллективе. В процессе игры обучающиеся учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы.

Весь материал разделяется на отдельные разделы:

1 раздел – «Русские народные игры», изучается с 1 по 4 класс.

2 раздел – «Игры народов России», изучается со 2 по 4 класс.

3 раздел – «Подвижные игры», изучается с 1 по 4 класс.

4 раздел – «Эстафеты», изучается с 1 по 4 класс.

Такое распределение позволяет учителю следовать от простого к сложному, а детям – знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям. Детям 6–7 лет присуще постоянно находиться в движении, поэтому учебный материал в этих классах простой и легко запоминающийся. Он позволяет детям удовлетворить их потребность в движении. Для обучающихся 8–10 лет, программа предусматривает более глубокое знакомство с историей и играми различных народов – дети не только развиваются физически, но еще и развивают свой кругозор.

Группировка подвижных игр:

с элементами общеразвивающих упражнений; с бегом на ловкость; с бегом на скорость; с прыжками на месте и с места; с прыжками в высоту; с прыжками в длину с разбега; с метанием на дальность; с лазанием и перелезанием; игры, подготовительные к волейболу; игры, подготовительные к баскетболу; игры на местности и пр.

Группировка подвижных игр по преимущественному проявлению у учащихся физических качеств

Формируемые качества	Характеристика игровых действий	Примерный перечень игр
Ловкость	Игры, побуждающие немедленно переходить от одних действий к другим; не задерживаясь, сочетать свои действия с действиями других занимающихся (по внезапным заданиям, сигналам). Игры, требующие умения сосредоточивать внимание одновременно на нескольких действиях (бег, прыжки, игры с увертыванием)	«Салки», «Ловкая подача», «Ловкие и меткие» и др.
Быстрота	Игры, требующие своевременных двигательных ответов на зрительные, тактильные, звуковые сигналы, игры с короткими перебежками типа «догоняй – убегай». Игры с преодолением расстояний в кратчайший срок. Игры с бегом на скорость в изменяющихся условиях	«Шишки, желуди, орехи», «День и ночь» и др. Эстафеты на полосе препятствий и пр.
Сила	Игры с кратковременными мышечными напряжениями динамического и статического характера	«Сильный бросок», «Бой петухов», «Перетягивание через черту» и др.
Выносливость	Игры с неоднократными повторениями активных, энергично выполняемых действий, связанных с непрерывными интенсивными движениями, чередуются с короткими паузами для отдыха, переходами от одних видов движений к другим	«Бег командами», «Не давай мяча водящему», «Перетягивание каната» и др.

Некоторые предлагаемые подвижные игры с элементами физических упражнений

Класс	Названия игр
1 и 2	Игры с элементами общеразвивающих упражнений: «Группа, смирно», «Бой петухов», «Два лагеря» и др.
Игры с бегом на скорость: «День и ночь», «Перебежка с выручкой» и др.
Игры с прыжками в высоту с места: «Удочка», «Веревочка под ногами», «Выше ноги от земли», «Прыжок за прыжком» и др.
Игры с метанием на дальность: «Попади в мяч», «Защита укрепления», «Снайперы» и др.
Игры с предметами, мячами, гимнастическими снарядами: «Тяни в круг», «Кто сильнее», «Выталкивание с круга», «Колесо», «Подвижная цель», «Город за городом», «Мяч в центр», «Борьба за мяч», «Мяч – капитану» и др.
Различные виды прыжков на короткой и длинной скакалке
Эстафеты с лазанием и перелезанием, эстафеты с малыми и большими мячами
3 и 4	Игры для технической и тактической подготовки: «Передал – садись», «Пробей стену», «Сумей догнать», «Кто выше», «Челнок» и др.
Игры на улице: «Салки», «Русская лапта», «Заяц без логова», «Падающая палка», «Защищай товарища» и др.
Игры, подготовительные к баскетболу: «Не давай мяча водящему», «Охотники и утки», «Перестрелка» и др.
Встречная эстафета, эстафета по кругу, эстафета с преодолением препятствий, встречная эстафета с мячом, со скакалкой, эстафета с ведением и броском в кольцо, эстафета с элементами волейбола
Бег командами
Перетягивание каната
Волейбол с выбыванием
Гонка с выбыванием
Различные виды прыжков на короткой и длинной скакалке

*Описание некоторых игр в Приложении к программе

Требования к уровню подготовки учащихся по предмету «Физическая культура» (модуль «Подвижные игры»)

– у выпускника начальной школы выработана потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

– сформировано начальное представление о культуре движения;

– младший школьник сознательно применяет подвижные игры для организации отдыха и укрепления здоровья;

– знает историю и культуру подвижных народных игр;

– умеет работать в коллективе.

Курс нацелен на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели; умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей; умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления; общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; организовывать самостоятельную игровую деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; планировать собственную игровую деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения; видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека; управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять сдержанность, рассудительность; технически правильно выполнять двигательные действия освоенных подвижных игр.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

организовывать отдых и досуг с использованием подвижных игр; представлять физическую культуру подвижных игр как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство; бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения; взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения игровых двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; находить отличительные особенности в выполнении игрового двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

Список рекомендуемой учебно-методической литературы