Календарно-тематическое планирование
заданий для учащихся экстернатно-заочной формы обучения.
Математика.
Учитель:
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ Российской Федерации.
Учебник «Математика» в двух частях
Авторы учебника: , ,
Учебное время | Учебные темы | Сроки выполнения | Вид итогового контроля |
I четверть | Числа от 1 до 100. НумерацияЧисла от 1 до 20Десяток. Счёт десятками до 100 Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел. Поместное значение цифр. Однозначные и двузначные числа. Единица измерения длины – миллиметр. Наименьшее трехзначное число. Сотня. Метр. Таблица единиц длины. Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30, 35 – 5. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых (32=30+2). Единицы стоимости: рубль, копейка. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Обратные задачи. Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.Час. Минута. Определение времени по часам. Длина ломаной. Порядок действий. Скобки. Числовые выражения. Сравнение числовых выражений. Периметр многоугольника. Свойства сложения. | Сентябрь Октябрь | Контрольная работа |
II четверть | Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания. Приёмы вычислений для случаев вида 36 +2, 36 + 20, 60 + 18. Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20. Приёмы вычислений для случаев вида 26 + 4, 30 – 7 . Приёмы вычислений для случаев вида 60 – 24. Решение задач. Приёмы вычислений для случаев вида 26 + 7. Приёмы вычислений для случаев вида 35 – 7. Буквенные выражения. Уравнения. Решение уравнений способом подбора. Проверка сложения и вычитания. | Ноябрь Декабрь | Контрольная работа |
III четверть | Сложение и вычитание (письменные приёмы ) Письменный приём сложения вида 45 + 23. Письменный приём вычитания вида 57 – 26. Проверка сложения и вычитания Закрепление. Прямой угол. Закрепление Решение задач Письменный приём сложения вида 37 + 48. Сложение вида 37 + 53 Прямоугольник. Сложение вида 87+13. Вычитание вида 40 – 8, 50 – 24. Вычитание вида 52 – 24. Подготовка к умножению. Свойство противоположных сторон прямоугольника. Квадрат. Умножение и деление. Конкретный смысл действия умножения. Приём умножения с помощью сложения. Задачи на нахождение произведения. Периметр прямоугольника. Приёмы умножения единицы и нуля. Названия компонентов и результата умножения. Переместительное свойство умножения. Конкретный смысл действия деления. Название компонентов и результата деления. | Январь Февраль Март | Контрольная работа |
IV четверть | Связь между компонентами и результатом умножения. Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Приёмы умножения и деления на 10. Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. Умножение и деление числа 2 на 2. Приёмы умножения числа 2. Деление на 2. Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3. | Апрель Май | Контрольная работа |
I четверть.
Учащийся должен знать:
названия и последовательность чисел от 1 до 100; названия компонентов и результатов сложения и вычитания; таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие им случаи вычитания; единицы измерения длины (мм, см, дм, м).Учащийся должен уметь:
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных - письменно; умение выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, квадрат их периметр и др.), определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять вычисления с нулем; решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка.Контрольная работа № 1.
Реши задачу:
У Оли в букете 5 кленовых листьев, а осиновых на 6 больше. Сколько всего листьев в букете у Оли?
Вычисли:
10 - 5 + 2 = 17 – 2 = 16 – 12 =
4 + 3 – 2 = 9 + 11 = 18 + 2 =
16 - 6 + 0 = 3 + 14 = 21 – 21 =
Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «», «>», или «=».
1дм 8см * 9см 6 – 4 * 8
5дм * 10 см 9 + 1 * 10
4*. Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате получится 1.
5*. На перемене во двор из нашего класса вышли все 8 мальчиков. Всего во дворе стало 10 мальчиков. Был ли во дворе хоть один мальчик из другого класса? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его:
а) нет; б) да; в) неизвестно
Контрольная работа № 2.
1. Реши задачу:
Дедушке 64 года, а бабушке 60лет. На сколько лет дедушка старше бабушки?
2. Реши примеры:
69 + 1 = 5 + 30 = 56 – 50 =
40 – 1 = 89 – 9 = 60 – 20 =
3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «», «>», или «=».
8 м * 7 дм 1 м * 98 см
25 мм * 4 см 53 мм * 5 см
Из чисел 30, 5, 13, 55, 3, 35, 15, 50, 53, 33, 51
выпиши в одну строку все двузначные числа,
начиная с наименьшего.
5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы
записи были верными:
*7 *7 *9 > 8 * 3* *0
1.Реши задачу:
На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 машин. Сколько автомашин уехало?
2.Найди значения выражений:
6 + 7 – 9 = 15 – (3 + 5) =
10 + 3 – 4 = 8 + (12 – 5) =
18 – 10 + 5 = 9 + (13 – 7) =
3.Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «>», «<» или «=»:
4 см 2 мм * 24 мм 1 м * 100 см
7 + 4 * 19 59 мин * 1 ч
4.Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 10 см.
5.Из чисел: 48, 1, 14, 4, 40, 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 – выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.
6*.У Тани и Маши вместе 13 орехов. Когда Таня съела 5 орехов и Маша ещё несколько, у девочек осталось 6 орехов. Сколько орехов съела Маша?
II четверть.
Учащийся должен знать:
последовательность чисел в пределах 100; свойства сложения; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.Учащийся должен уметь:
выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число); выполнять вычисления с нулем; вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без них); проверять правильность выполненных вычислений; решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий); использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм вычислять периметр многоугольника;Контрольная работа № 3.
Реши задачу.
Маша использовала для поделок 17 шишек, а желудей – на 5 больше. Сколько шишек и желудей использовала Маша?
Найди значения выражений:
50 – 21 = 60 – 20 = 32 + 8 =
45 – 20 = 29 – 2 = 79 – (30 + 10) =
47 + 2 = 87 + 3 = 54 + (13 – 7) =
Сравни:
10 см … 1 м 56 см … 6 дм 5 см
Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «-», чтобы записи были верными:
36 * 4 * 8 = 32 23 * 40 * 7 = 70
5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы
равенство сохранилось; знак равенства изменился на знак «>».52 + … = 52 + …
Сделай две записи.
Контрольная работа № 4.
Реши задачу.Во дворе гуляло 17 кур и 4 петуха, когда несколько птиц ушло, осталось 5. Сколько птиц ушло?
Найди значение выражения а + 30,
если а = 4, а = 20, а = 35.
Сравни выражения:
60 + 30 … 72 + 8
50 – 9 … 50 + 9
Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:
5 + =12 16 - = 9
+ 8 = 14 + = 13
Начерти ломаную из четырёх звеньев, длина
которой 11 см.
Примерные контрольные задания для аттестации за 2 четверть
Реши задачу.
На столе было 10 тетрадей в клетку и 8 тетрадей в линейку. Ребята взяли 6 тетрадей. Сколько тетрадей осталось на столе?
Вычислите:
32 + 5 71 – 3 40 + 20 24 + 32
57 + 4 69 – 9 70 – 30 92 + 8
3. Поставь вместо * знак <, > или =
33 – 3 * 33
20 * 20 + 8
4. Реши выражения:
35 – (6 + 2)
21 + 4 – 5
5. Начерти два отрезка. Длина первого отрезка 1 дм, а второго – на 3 см короче.
6.* Во дворе гуляли 5 утят и 2 кошки. Сколько ног было у всех вместе? Сколько было крыльев? Сколько было хвостиков?
III четверть.
Учащийся должен знать:
письменный прием сложения двузначных чисел; место расположения десятков и единиц. письменный прием вычитания двузначных чисел правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля названия компонентов и результата умножения. переместительное свойство умножения.Учащийся должен уметь:
решать текстовые задачи арифметическим способом; вычислять значение произведения, используя свойства умножения (конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей); выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); вычислять периметр прямоугольника (квадрата); сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах; вычислять значение произведения, используя свойства умножения (конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей).Контрольная работа №5
Реши задачу.
В ёлочной гирлянде 7 красных лампочек, синих – на 6 больше, чем красных, а жёлтых столько, сколько красных и синих вместе. Сколько в гирлянде жёлтых лампочек?
Найди значения выражений:75 + 20 = 90 – 3 = 45 – 5 + 7 =
80 + 11 = 60 – 20 = 83 – (40 + 30) =
3. Реши уравнение: 5 + х = 12
Найди периметр данной фигуры.Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными.
6 дм 3 см = см 50 мм = см
6*. Вместе звёздочек вставь знаки « + » или « - », а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными: * 8 13 – 8 25 + 5 = 37 *
Контрольная работа № 6
Реши задачу:
К праздника купили 17 кг груш, а яблок – на 7 кг больше. Сколько всего килограммов фруктов купили к празднику?
Вычисли столбиком:
53 + 37 = 86 – 35 =
36 + 23 = 80 – 56 =
65 + 17 = 88 – 81 =
Реши уравнения:
64 – х = 41 30 + х = 67
Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.
5*. Сумма трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего 11, сумма третьего и второго 8. Найдите эти числа.
Примерные контрольные задания для аттестации за 3 четверть
1.Решите задачу:
На одной полке 65 книг, а на второй на 45 книг меньше, а на третьей столько, сколько на первой и второй вместе. Сколько книг на третьей полке?
2.Запишите числа «столбиком» и выполните вычисления:
72 — 54 37 + 59 90 — 84 69 — 14
46 + 34 32 + 45 60 + 23 48 — 28
3.Сравните и поставьте знак < > или = :
65 — 30 .... 80 - ( 40 + 12 ) 11 + 10 + 19.... 10 + 11 + 12
4.Замените сложение умножением и найдите значение выражений:
7 + 7 + 7 + 7= 3 + 3 + 3 + 3 + 3= 6 + 6 + 6=
5.Начертите такой отрезок АВ, чтобы его длина была больше 6см, но меньше 9см.
IVчетверть.
Учащийся должен знать:
связь между компонентами и результатом умножения; названия компонентов и результата умножения и деления; конкретный смысл действия умножения и деления случаи умножения единицы и нуля таблицу умножения и деления правила порядка выполнения действий в числовых выраженияхУчащийся должен уметь:
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); находить значения числовых выражений со скобками и без них; решать текстовые задачи арифметическим способом; вычислять периметр многоугольника; проверять правильность выполненных вычислений выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); находить значения числовых выражений со скобками и без них; проверять правильность выполненных вычислений; распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку(с помощью линейки и от руки); вычислять периметр прямоугольника (квадрата); вычислять периметр многоугольникаКонтрольная работа № 7.
Реши задачу.
Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса?
Замени умножение сложением и вычисли значение произведений.
31 ∙ 2 = 8 ∙ 5 = 18 ∙ 4 =
10 ∙ 4 = 3 ∙ 30 = 9 ∙ 1 =
Сравни выражения.
15 ∙ 4 … 15 + 15 + 15 + 15 71 ∙ 5 …5 ∙ 72
7 ∙ 0 … 0 ∙ 16 (24 – 21) ∙ 9 …2 ∙ 9
23 ∙ 4 …23 ∙ 2 + 23 84 ∙ 8 – 84 …84 ∙ 9
4.Реши уравнения.
14 + х = 52 х – 28 = 34 6 ∙ х = 12 х : 3 = 8
Начерти квадрат со стороной 3 см и вычисли сумму длин его сторон.
Контрольная работа № 8
Тест
Найди число, в котором 5 десятков и 3 единицы.
35 63 53
2.Уменьшаемое 35 , вычитаемое 4. Найди разность.
39 31 29
3.В каком ряду числа расположены в порядке убывания?
А) 22, 34, 37, 42, 58, 84
Б) 22, 19, 32, 21, 15, 45.
В) 51, 47, 32, 21, 19, 14.
4.Сумма чисел 25 и 6 равна:
19 31 30
5.Разность чисел 54 и 17 равна:
37 71 47
6. Число 85 уменьшили на 8 . Сколько получилось?
93 77 72
7.Из какого числа надо вычесть 12, чтобы получит 54?
66 42 62
8.На сколько 8 меньше 87?
на 95 на 79 на 80
9. Реши задачу:
Когда ученик решил 5 примеров, ему осталось решить ещё 13 примеров. Сколько примеров должен был решить ученик?
15 8 18
10.Реши задачу:
В магазине было 25 синих шариков, а красных – на 23 больше. Сколько всего шариков было в магазине?
73 50 48
11.Реши задачу:
В первый день продали 12 стульев, во второй – 18 стульев. Сколько стульев продали в третий день, если всего в эти дни продано 54 стула?
24 84 36
12.Сложение одинаковых слагаемых называется…
А) умножением
Б) делением
В) сложением
13. Продолжи ряд чисел, допиши ещё 3 числа.
3, 6, 9, 12, , , .
14.Замени умножение сложением и найди значение выражения:
6 5=
15.Замени сумму произведением и вычисли:
2+2+2+2+2+2+2+2=
16.На крыше сидело 3 кота. Что можно найти с помощью действия: 3 * 4?
А) сколько ушей у 3 котов;
Б) сколько хвостов у 3 котов;
В) сколько лап у 3 котов.
17. На полянке бегают цыплята. Всего у них 14 ножек. Сколько цыплят бегают по полянке?
7 6 5
18.Какое число задумали, если в нём не хватает 2 единиц до 4 десятков?
38 42 24
19. Папе 45 лет, он старше мамы на 3 года. Сколько лет маме?
40 48 42
Примерные контрольные задания для аттестации за 4 четверть
1. Составьте выражение:
из частного 24 и 8, знака «умножения» и разности 30 и 21. Найдите его значение.
2. Вычислите.
(2*9) +( 54 : 6)
(100 – 84) : 2
3. Решите задачу.
После того как маляры покрасили 34 скамейки, им осталось покрасить на 19 скамеек меньше. Сколько всего скамеек должны были покрасить маляры?
4. Найдите делимое, если делитель равен 7, а частное – 8.
5. Начертите квадрат со стороной 4 сантиметра. Разделите его на 8 одинаковых частей.
6*. Решите задачу.
Площадь прямоугольника – 32 смІ. Этот прямоугольник разбили на 2 одинаковых квадрата. Найдите площадь одного из квадрата. Узнайте длину стороны квадрата.
