Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская школа искусств № 12»

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ

«НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ РОССИИ»

ДЛЯ ХОРЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТДЕЛЕНИЙ

ДЕТСКИХ ШКОЛ ИСКУССТВ

  Составила

 

  преподаватель высшей категории

  Заслуженный работник культуры 

  Удмуртской Республики

Ижевск, 2008

  Одобрена 

Предметной (цикловой) 

  комиссией 

«___» __________ 200_ г. 

Председатель:   Заместитель директора по учебно - 

  воспитательной работе

  МОУДОД «Детская школа искусств № 12», 

  Заслуженный работник культуры УР

Составитель:   Преподаватель высшей категории

  МОУДОД «Детская школа искусств № 12»,

  Заслуженный работник культуры УР

Пояснительная записка

В условиях школы искусств предмет «Народно-сценический танец» играет большую роль в создании репертуара хореографических отделений, поэтому является одним из основных.

Своеобразие условий работы хореографического отделения заставляет изменить традиционно сложившийся в хореографическом образовании подход к подбору материала и методике его освоения.

Профессионально занимаясь народно-сценическим танцем с детьми на протяжении 16 лет, я вношу изменения в изучаемый материал, основываясь на современном подходе и требованиях времени, с учетом наработанного мною опыта.

В целях сохранения и развития национального хореографического искусства России и приобщения к этому детей главное внимание в данной программе уделено изучению русского и национального танца народов, проживающих на территории Поволжья и Урала.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Отличительной особенностью представленной программы является знакомство учащихся с историко-географическими, этнокультурными характеристиками и хореографическим материалом народов Поволжья и Урала, уделяется внимание развитию гражданско-патриотических чувств и воспитанию здорового подрастающего поколения.

Данная программа составлена на основе типовой, утвержденной Главным управлением учебных заведений и научных учреждений Министерства культуры РСФСР и имеет художественно-эстетическую направленность, является востребованной и актуальной.

Изучение танца своего народа должно стать такой же потребностью, как и изучение родного языка, песен, традиций, так как в этом заключены основы национального характера, создается эмоционально положительная основа для развития чувств любви и преданности Родине. Используемые в народно-сценическом танце движения, прошедшие длительный отбор, оказывают положительное воздействие на здоровье детей. Программа не только учит понимать и создавать прекрасное, она развивает образное мышление и фантазию, дает гармоничное пластическое развитие. На уроках народно-сценического танца формируется правильная осанка, прививаются основы этикета, создается представление об актерском мастерстве.

Целью программы является популяризировать русское и национальное хореографическое искусство народов Поволжья и Урала, формировать и развивать культуру межэтнического диалога в детской и молодежной среде, профессионально представлять свой регион на фестивалях и конкурсах любого уровня.

Задачи программы:

    формировать у детей общую культуру, художественно-эстетический вкус; активизировать интерес учащихся к народно-сценическому танцу своей «малой» родины; совершенствовать двигательный аппарат, развивать те группы мышц, которые мало участвуют в процессе других хореографических дисциплин, координацию, пластичность, хореографическую память, внимание, технические навыки; воспитывать эмоциональную выразительность исполнения, точную передачу национального стиля и манеры танца; формировать навыки коллективного общения, дружелюбие, выдержку, самостоятельность, уверенность в себе.

Данная программа рассчитана на пять лет обучения для детей в возрасте от 10 до 15 лет. Учащиеся приступают к изучению народно-сценического танца после освоения программы  «Ритмика и танец» и начального этапа по предмету «Классический танец». Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа с 3 по 7 класс хореографического отделения детской школы искусств.

Первоначально на базе навыков и умений, сформировавшихся  в ходе подготовительного этапа, учащиеся осваивают терминологию, постановку  рук, ног, головы и корпуса, изучают основные упражнения у станка и на середине зала  в начальной простейшей форме с развитием элементарных навыков координаций движений. Это  дает учащимся определенную базу, на которой будет строиться дальнейшее обучение.

На втором году обучения происходит дальнейшее изучение движений на развитие координации и музыкальности. Возможны небольшие «связки» в комбинациях, «концовки», обозначающие национальную окраску. С этого года активнее работают руки.

В течение третьего года обучения  проученные ранее движения усложняются по технике, темпу, координации. Вводятся более разнообразные ритмические рисунки, рекомендуется больше танцевальных комбинаций, направленных на развитие техники, координации, выразительности, умения в пластической форме передавать характер и манеру исполнения танцев разных народов. Используются невыворотные позиции, добавляется работа корпуса. Развивается выносливость при исполнении движений в быстром темпе, совершенствуется техника дробных движений, вращений, формируются навыки ансамблевого исполнения.

Время, отведенное для занятий на середине зала, постепенно увеличивается за счет более быстрого темпа исполнения движений у станка, а также за счет комбинирования движений друг с другом.

Наряду с развитием силы, выносливости, техничности основное внимание уделяется развитию танцевальной выразительности исполнителей, способности в яркой эмоциональной  форме передавать характер и особенности танцев разных народностей.

Экзерсис у станка на четвертом году обучения отличается богатством координации, ритмическим разнообразием движений, использование синкоп в построении комбинаций, включением различных поворотов. На последнем этапе назначение упражнений у станка - разогрев мышц, подготовка тела к работе на середине зала. Очень  важна художественная отделка сценического исполнения. Большая часть урока отводится для работы на середине зала. Обращается внимание на построение комбинаций для мужского и женского классов. Рекомендуется исполнение полного экзерсиса в характере одной национальности с целью воспитания чувства стиля, большей выразительности, концентрированности внимания. Все части урока в течение всего курса строятся на основе хореографической лексики русского и национальных танцев народов Поволжья и Урала.

Приступая к разучиванию танца, педагог знакомит учащихся с историей,  бытом, обычаями, костюмами, танцевальной культурой народов, проживающих в Поволжье и на Урале.

Изучение русского народного танца начинается с освоения его основных движений, а затем учащиеся приступают к изучению областных особенностей русского танца на территории Поволжья и Урала.

Национальное танцевальное искусство этого региона рассматривается в связи с самобытностью финно-угорской и тюркоязычной этнических групп. Первым учащиеся изучают удмуртский народный танец, так как программа реализуется на территории Удмуртской Республики. Далее изучаются танцы других народов, проживающих на территории Удмуртской Республики: татарский, марийский, башкирский, чувашский. На последнем этапе учащиеся знакомятся с танцами мордовского и калмыцкого народов, поскольку они являются самыми малочисленными в нашей республике.

В процессе занятий осваиваются положения рук, ног, головы, корпуса в женском, мужском и парном танце, отдельно разучиваются женские и мужские движения, затем их сочетания в парных комбинациях, этюдах. Хореографический материал, изученный на уроках, используется для постановки концертных номеров.

Освоение программы опирается на дифференцированный подход к детям. Многое зависит от физических данных учащихся, от степени их способности к восприятию предлагаемого материала. Имеет большое значение и отдельное обучение по группам девочек или мальчиков

Усвоение пройденного материала проверяется на контрольных и итоговых занятиях. Также наглядными и действенными формами контроля являются выступления, концерты, участие в фестивалях и конкурсах, просмотр видеозаписей, выступлений и совместное их обсуждение. В конце курса обучения проводится экзамен.

Учащийся, прошедший полный курс программы, должен:

знать:

    историю и культуру русского народа; национальные традиции народов Поволжья и Урала; терминологию народного танца;

уметь:

    высоко технически и эмоционально исполнять упражнения у станка, 

  комбинации и этюды на середине зала;

    двигаться по площадке сцены в различных рисунках и ракурсах; участвовать в ансамбле народного танца;

владеть:

    правильной осанкой, культурой движения рук и ног; координацией, хореографической памятью, техническим мастерством; эмоциональной выразительностью исполнения народного танца; навыками сольного и ансамблевого исполнения.

Ожидаемый результат.

Увеличение числа концертных номеров, основанных на русском и национальном материале своего региона и профессиональная подготовка детей к участию и победе в конкурсах и фестивалях всех уровней.

Учебно-тематический план


№ тем

 Наименование темы

Количество часов

Всего

Теор

Практ

1

2

3

4

5


1.1

1.2

1.3

Первый год обучения


Раздел I. Народно-сценический танец – предмет обучения. Основы русского танца. Традиционное танцевальное искусство удмуртского народа.
Упражнения у станка – основа народно-сценического танца. Основы русского народного танца. Удмуртский танец.

55

52

21

1

55

52

20

Итого:

128

1

127


2.1

2.2

2.3

2.4

Второй год обучения

Раздел II.

Развитие техники упражнений у станка.

Русский  танец Среднего Поволжья. Танцевальное искусство удмуртского и татарского народа. Упражнения у станка.

Русский танец Самарской, Ульяновской областей. Удмуртский танец.

Татарский танец.

66

21

19

22

1

1

66

20

19

21

Итого:

128

2

126


3.1

3.2

3.3

3.4

Третий год обучения

Раздел III.

Усложнение техники, темпа, координации упражнений у станка. Русский танец Волго-Вятского региона. Традиционные игры и танцы в обрядах татарского и марийского народа. Упражнения у станка. Русский танец Нижегородской области.

Татарский танец.

Марийский танец.

59

24

21

24

1

1

59

23

21

23

Итого:

128

2

126

1

2

3

4

5


4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

Четвертый год обучения

Раздел IV.

Выразительность и эмоциональность исполнения упражнений у станка. Самобытность танцевальной культуры Урала. Народная хореография марийского, башкирского, чувашского народов.   Упражнения у станка. Русский танец Урала.

Марийский танец.

Башкирский танец.

Чувашский танец.

52

20

16

20

20

1

1

1

52

19

16

19

19

Итого:

128

3

125


5.1

5.2

5.3

5.4

5.5

5.6

Пятый год обучения

Раздел V.

Упражнения у станка как разогрев двигательного аппарата исполнителя. Хореографическая культура Южного Поволжья. Традиционное хореографическое искусство башкирского, чувашского, мордовского, калмыцкого народов.
Упражнения у станка. Русский танец Саратовской, Волгоградской областей.

Башкирский танец

Чувашский танец

Мордовский танец.

Калмыцкий танец.

43

21

19

19

21

5

1

1

1

43

20

19

19

20

4

Итого:

128

3

125

Всего:

640

13

627


Содержание курса

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5