Тема: КОНЦЕПТ И ЯЗЫКОВОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА
Чем обусловлена актуальность проблемы разграничения концепта и языкового значения? Как соотносятся понятия «язык-феномен» и «язык как научный объект»? Какие виды значений в связи с этим выделяет автор (, )? Что собой представляет логическая модель значения (треугольник Ричардса-Огдена)? В чем заключаются достоинства и недостатки данной модели? Что собой представляет иерархическая модель значения в современной лингвистике? В чем ее ограниченность? Какой компонент значения изучался методом семантического дифференциала? Кто его автор? Что такое личностный смысл? В чем проявляется сущность когнитивной модели значения? В чем заключается ее принципиальное отличие от предыдущих моделей, описанных в статьях? В чем проявляется принципиальная нестабильность значения концепта? Какое значение характеризуется стабильностью? Какое – нестабильностью? Как соотносятся понятия «языковое значение» и «концепт» с точки зрения разных авторов?Тема: МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ АНАЛИЗА КОНЦЕПТОВ
1) Подходы к изучению концептов в современной лингвистике.
2) Анализ материалов лингвистических словарей.
3) Анализ лексической сочетаемости ключевого слова.
4) Анализ материалов ассоциативных словарей.
5) Анализ паремий и афоризмов, объективирующих концепт.
6) Анализ художественного текста.
7) Комплексный концептуальный (концептный) анализ.
Тема: Русская языковая картина мира (концептосфера русской культуры)
Мир – концепты пространства, времени, числа. Явления природы. Представления о человеке. Нравственные концепты. Эмоциональные концепты. Мир концептов-артефактов.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Написание реферата по предложенной теме является обязательным заданием для получения зачета по дисциплине. Поскольку современное образование предполагает изучение не только учебной литературы, но и знакомство с широким кругом научных источников по дисциплине, возникает проблема организации самостоятельной работы студентов, направленной на первоначальное ознакомление с научным документом и определение целесообразности обращения к нему. Одной из форм решения данных задач, активно используемой в учебном процессе, является реферирование первоисточников. Реферат дает ответ на вопрос, что нового, существенного содержится в первичном документе, и передает основное содержание документа, содержащуюся в нем новую проблемную информацию. Вместе с тем, реферирование является одним из самых сложных заданий, предлагаемых для самостоятельной работы студентов. Чтобы в полной мере использовать потенциал, заложенный в данной форме работы с первоисточниками, студенты должны не только хорошо знать разновидности рефератов, их основные признаки, структуру и содержание, но и основные требования, предъявляемые к составлению реферата. Поэтому мы посчитали необходимым ввести в раздел «Методические рекомендации для студентов» сведения о составлении реферата по специальности, который содержит информацию о структуре, содержании и видах рефератов, а также советы о конспектировании и реферировании при чтении текстов первоисточников и критерии оценки реферата в вузе.
В качестве темы для составления учебного реферата предлагаются концепты, отражающие наиболее важные фрагменты русской языковой картины мира, в которых раскрывается национальная специфика языковой картины мира, национально-культурные особенности речевого поведения, анализируется внутренняя форма слова как носителя национально-культурных смыслов.
В качестве критериев оценки учебного реферата могут быть предложены следующие:
Обоснование актуальности темы исследования;
соответствие содержания текста реферата теме;
глубина проработки материала;
логика изложения теоретического материала;
наличие иллюстративного материала;
культура цитирования и правильность использования ссылок на первоисточники;
соответствие оформления реферата стандартам.
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТА ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА
Определение, сущность и назначение реферата
Реферат (от лат. refero «докладываю, сообщаю»; нем. Referat) (спец.) – «краткое изложение содержания документа или его части, включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с документом и определения целесообразности обращения к нему» [ГОСТ 7.0 – 87].
Реферат как жанр научной литературы, помимо общих закономерностей функционального стиля научной и технической литературы, имеет частные особенности, присущие данному стилю, что обусловлено функцией реферата, его информационным назначением.
Сущность и назначение реферата заключается в кратком изложении (с достаточной полнотой) основного содержания источника, в передаче новой проблемной информации, содержащейся в первичном документе. В реферате нет той обстоятельности изложения, которая характерна, например, для научной статьи. В нем нет развернутых доказательств, рассуждений, сравнений, сопоставлений и обсуждений результатов, оценок, так как это – действенное средство убеждения читателя, а назначение реферата передать что-то, а не убеждать в чем-то.
Реферат отличается и от аннотации, которая отвечает на вопрос, о чем говорится в первичном документе (статье, книге), и дает общее представление о нем, его сжатую характеристику обычно в виде перечня основных проблем. Реферат дает ответ на вопрос, что нового, существенного содержится в первичном документе, и передает основное содержание документа, новую проблемную информацию, содержащуюся в нем.
Реферат не предназначен для замены первоисточника. Он только помогает читателю отобрать нужную ему литературу и дает основные сведения о содержании первичного документа.
Объем реферата определяется содержанием первичного документа, количеством сведений и их научной ценностью и /или практическим значением; средний объем текста реферата: 500 печатных знаков – для заметки и кратких сообщений; 1000 печатных знаков – для большинства статей, патентов; 2500 печатных знаков – для документа большего объема; в рефератах на произведения печати по общественным наукам допускается больший объем (иногда объем таких рефератов не регламентируется); средний объем рефератов ИНИОН – 5000-6000 печатных знаков. В случае важности, информативности, актуальности первоисточника или его труднодоступности объём реферата может достигаться 12 000 печатных знаков и более.
Виды рефератов
Различаются следующие виды рефератов.
По полноте изложения содержания рефераты подразделяются на информативные и индикативные. Информативные (рефераты-конспекты) рефераты содержат в обобщенном виде все основные положения первичного документа, иллюстрирующие их материал, важнейшую аргументацию, сведения о методике исследования, использованном оборудовании, сфере применения. Индикативные (указательные, рефераты-резюме) рефераты содержат не все, а лишь те основные положения, которые тесно связаны с темой реферируемого документа, все второстепенное для данной темы в индикативном реферате опускается. В индикативном реферате не содержится подробного изложения результатов и выводов исследования. Текст реферата состоит по существу из набора ключевых слов и словосочетаний, поэтому в основном он может быть использован читателем только для выяснения вопроса о том, нужно ли ему обращаться к первичному документу.
По количеству реферируемых первичных документов рефераты подразделяются на монографические, составленные по одному документу, и обзорные (или обзоры), составленные по нескольку документов на одну тему.
По читательскому назначению рефераты подразделяются на общие, излагающие содержание документа в целом и рассчитанные на широкий круг читателей, и специализированные, в которых изложение содержания ориентировано на специалистов определенной области знаний.
По составителям рефераты подразделяются на рефераты, составленные автором (авторефераты), рефераты, составленные специалистами в той области, к которой относится первичный документ, и рефераты, составленные профессионалами референтами (в том числе переводчиками-референтами).
Различаются рефераты продуктивные и репродуктивные. Продуктивные рефераты предполагают критическое или творческое осмысление литературы. Репродуктивные рефераты воспроизводят содержание первичного текста.
Разновидности рефератов, наиболее важные с точки зрения формирования навыков научно-исследовательской деятельности в вузе, представлены в табл. 1:
Таблица1
Виды рефератов
Продуктивные | Репродуктивные |
реферат-обзор реферат-доклад | реферат-резюме реферат-конспект |
Реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактографическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, о полученных результатах и возможностях их применения.
Реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста.
Реферат-обзор охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу.
Реферат-доклад дает анализ информации, приведенный в первоисточниках, и объективную оценку состояния проблемы.
При написании курсовых, дипломных и диссертационных работ из всех видов рефератов особенно важны информативные рефераты, так как необходимость в такого вида рефератах возникает всякий раз, когда нужно изложить содержание используемого в работе первичного документа (первоисточника).
Для адекватного изложения основных положений источника молодому специалисту необходимо владеть не только научными знаниями в соответствующей отрасли науки, но и навыками реферирования, необходимо знать правила составления реферата в соответствии с требованиями нормативных документов.
Основные признаки реферата, его структура и содержание
Можно выделить следующие основные признаки реферата:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
