Введение в профессию Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» профиля подготовки «Психология и социальная педагогика», очной формы обучения (стр. 2 )

6. Планы семинарских занятий.

Цель семинаров – закрепление полученных знаний, выработка умения анализировать ситуацию, контролировать свое поведение.

В ходе семинаров решаются задачи:

- поиск и обработка информации по заданной теме;

- анализ информации в соответствии с целями и задачами семинара;

- отработка навыков групповой и индивидуальной работы;

- проведение самоанализа, выполнение тестов и их обработка;

- использование мультимедийных технологий для презентации материала.

Модуль 1.

Тема 1. Социальные проблемы и социальная работа

Понятие социальной проблемы. Объективное и субъективное в понимании социальной проблемы.

Взгляды на социальную проблематику различных наук: экономический, политический, правовой, культурный аспект социальной проблематики. Социальная работа в сфере социальной проблематики.

Тема 2. Исторический контекст появления социальной работы

Социальные причины появления социальной работы в обществе. Экономические причины появления социальной работы в обществе. Политические причины появления социальной работы в обществе. Динамика научно-технического развития в обществе как причина появления социальной работы. Другие причины появления социальной работы.

Тема 3. Основные этапы исторического развития социальной работы в России и за рубежом

Основные этапы исторического развития социальной работы за рубежом. Основные этапы исторического развития социальной работы в России. Социальная работа в России и за рубежом на современном этапе развития общества.

Модуль 2.

Тема 4. Понятие социальной работы и профессиональная этика социального работника.

Взгляды на понятие социальной работы. Социальная работа и смежные сферы научной и профессиональной деятельности (психологическая, социологическая, педагогическая, правовая и другие). Проблема разграничения. Проблема определения понятия «социальная работа».

Понятия «этика», «мораль», «нравственность», их соотношение. Профессиональная этика социального работника. Основные проблемы профессиональной этики социального работника.

Тема 5. Профессиональный портрет социального работника.

Понятие «профессиональный портрет», его функции и виды. Роль портрета профессии в профессиональном становлении и деятельности специалиста-практика. Профессиональные знания социального работника. Профессиональные умения и навыки социального работника. Личностные качества социального работника.

Модуль 3.

Тема 6. Социальная работа как наука и профессия.

Принципы социальной работы. Методы социальной работы. Функции социальной работы. Понятийный аппарат социальной работы.

Тема 7. Социальная работа с отдельными категориями граждан: формы и методы проведения.

Социальная работа с малообеспеченными гражданами. Социальная работа с многодетными семьями. Социальная работа с «неблагополучными» семьями. Социальная работа с педагогически несостоятельными семьями. Социальная работа с «трудными» детьми. Социальная работа с одаренными детьми. Социальная работа с пожилыми и престарелыми людьми. Социальная работа с безработными гражданами. Социальная работа с инвалидами. Социальная работа с осужденными. Социальная работа в сфере досуга населения. Социальная работа на предприятиях.

Тема 8. Основные субъекты социальной работы в современном обществе.

Понятие субъекта деятельности.

Субъекты социальной работы, их виды.

Социальная служба как один из субъектов социальной работы. Цели, принципы и основные направления деятельности.

Тема 9. Основные проблемы социальной работы в современной России.

Общая характеристика ситуации в современном российском обществе. Проблемы становления социальной работы как сферы профессиональной деятельности в современной России. Проблемы проведения социальной работы в современной России, обусловленные кризисной ситуацией в стране.

Для заочной формы обучения преподаватель выбирает из общего списка семинарских занятий по теме несколько (в соответствии с часами по учебному плану). 

7. Темы лабораторных работ (не предусмотрены учебным планом по дисциплине).

Для заочной формы обучения лабораторные работы также не предусмотрены.

8. Примерная тематика курсовых работ (не предусмотрены учебным планом по дисциплине).

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.1	Социальные проблемы и социальная работа	Конспект первоисточников	Сравнительный анализ источников, составление списка источников	1	4	0-10
1.2	Исторический контекст появления социальной работы	Анализ результатов исследования	Подготовка докладов	1	4	0-10
1.3	Основные этапы исторического развития социальной работы в России и за рубежом	Конспект первоисточников Решение задач Анализ результатов исследования	Подготовка творческих материалов (реклама)	2	4	0-10
Всего	12	0-30
Модуль 2
2.1	Понятие социальной работы. Профессиональная этика социального работника.	Конспект первоисточников Анализ результатов исследования	Самостоятельное изучение материала	2	4	0-15
2.2	Профессиональный портрет социального работника.	Анализ результатов исследования	Подготовка сообщений	3	4	0-10
Всего	8	0-25
Модуль 3
3.1	Социальная работа как наука и профессия.	Анализ результатов исследования Конспект первоисточника	Составление презентации	3	4	0-10
3.2	Социальная работа с отдельными категориями граждан: формы и методы проведения.	Конспект первоисточников Анализ результатов исследования	Решение задач	4	4	0-10
3.3	Основные субъекты социальной работы в современном обществе.	Конспект первоисточников Анализ результатов исследования	Работа в группах	5	4	0-10
3.4	Основные проблемы социальной работы в современной России.	Анализ результатов исследования	Подготовка сообщений	6	4	0-15
Всего	16	0-45
Итого	36	0-100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

3	ОК-3	быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе
	Б1.Б.8	Введение в профессию
	Б1.В. ДВ.2.2	Основы самоорганизации студентов
	Б2.Б.6	Информационные технологии в социальной работе
	Б3.Б.8	Конфликтология в социальной работе
	Б3.Б.10	Управление в социальной работе
	Б3.В. ОД.4	Гендерология и феминология
	Б3.В. ОД.6	Педагогика социальной работы
	Б3.В. ОД.7	Средства массовых информаций в социальной работе
	Б3.В. ОД.8	Социальная реабилитация
	Б3.В. ДВ.2.1	Практикум по социальной работе
	Б3.В. ДВ.2.2	Волонтерство как форма решения социальных проблем
	Б3.В. ДВ.7.2	Социальная работа с группами риска
4	ОК-4	быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовым нести за них ответственность
	Б1.Б.8	Введение в профессию
	Б1.В. ОД.2	Правоведение
	Б3.Б.8	Конфликтология в социальной работе
	Б3.Б.10	Управление в социальной работе
	Б3.Б.15	Социальная педагогика
	Б3.В. ОД.4	Гендерология и феминология
	Б3.В. ОД.7	Средства массовых информаций в социальной работе
	Б3.В. ОД.8	Социальная реабилитация
	Б3.В. ОД.11	Социальный менеджмент
	Б3.В. ОД.16	Социальная геронтология
	Б3.В. ОД.17	Социально-психологическое сопровождение людей с ограниченными возможностями
	Б3.В. ДВ.2.2	Волонтерство как форма решения социальных проблем
6	ОК-6	стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства
Б1.Б.8	Введение в профессию
Б1.В. ДВ.2.1	Подготовка социальных работников за рубежом
Б3.Б.4.7	Конфликтология в социальной работе
Б3.В. ОД.1.1	Технологии самообразования
Б3.В. ОД.2.4	Социальная реабилитация
Б3.В. ОД.2.6	Социально-психологическое сопровождение людей с ограниченными возможностями
Б3.В. ОД.4	Гендерология и феминология
Б3.В. ДВ.1.2	Практикум по социальной работе
Б3.В. ДВ.3.1	Социально-педагогическая реабилитация детей с девиантным поведением
8	ОК-8	осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
Б1.Б.8	Введение в профессию
Б1.В. ДВ.1.1	История благотворительности
Б1.В. ДВ.1.2	Регионоведение
Б1.В. ДВ.2.1	Подготовка социальных работников за рубежом
Б2.В. ДВ.2.1	Технологии разработки web-сайтов
Б2.В. ДВ.2.2	Интернет-технологии в образовании
Б3.Б.4.2	История социальной работы
Б3.Б.4.3	Правовое обеспечение социальной работы
Б3.Б.4.4	Экономические основы социальной работы
Б3.Б.4.5	Современные теории социального благополучия
Б3.Б.4.13	Основы социального образования
Б3.Б.7	Деонтология социальной работы
Б3.В. ОД.2.3	Средства массовых информаций в социальной работе
Б3.В. ОД.2.4	Социальная реабилитация
Б3.В. ОД.2.5	Использование воспитательных технологий при работе с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей
34	ПК-14	владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры  обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп
Б1.Б.8	Введение в профессию
Б2.Б.5	Информационные технологии в социальной работе
Б3.Б.4.1	Теория социальной работы
Б3.Б.4.5	Современные теории социального благополучия
Б3.Б.4.6	Технология социальной работы
Б3.В. ДВ.3.1	Социально-педагогическая реабилитация детей с девиантным поведением
Б5.У.2	Учебная практика по направлению подготовки
ИГА	Итоговая государственная аттестация
48	ПК-28	быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения
Б1.Б.8	Введение в профессию
Б3.Б.4.4	Экономические основы социальной работы
Б3.Б.7	Деонтология социальной работы
Б5.У.2	Учебная практика по направлению подготовки
Б5.П.1	Преддипломная
ИГА	Итоговая государственная аттестация

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания: