Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ОК-3; ОК-4; ОК – 6; ОК - 8; ПК-14; ПК-28 | Знает: общие методы и формы будущей профессии | Знает: ориентируется в методах и формах деятельности социального работника | Знает: как точно применять методы и формы работы будущего социального работника | Семинарские, практические, СРС | Ответ на семинаре, контрольная работа. |
Умеет: налаживать первичный контакт с коллегами, анализировать основы специфики социокультурного пространства. | Умеет: организовывать контакт с коллегами, анализировать особенности и специфику социокультурного пространства. | Умеет: передать опыт по организации контакта с коллегами, организовывать социокультурное пространство. | Семинарские, практические, СРС | Ответ на семинаре, работа в подгруппах, организация акций. | |
Владеет: информацией о саморазвитии, способен найти информацию об организационно-управленческих решениях в нестандартных ситуациях. | Владеет: общими навыками саморазвития, владеет информацией об организационно-управленческих решениях в нестандартных ситуациях. | Владеет: навыками саморазвития, навыками по принятию организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях. | Семинарские, практические, СРС | Ответ на семинаре, работа в подгруппах проведение акции |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Контрольная работа
Контрольная работа представляет собой реферат на выбранную тему, содержащий анализ литературных источников с акцентом на этический аспект проблематики.
Темы рефератов:
Оформление институтов помощи детям в современных условиях. Социальное сиротство как проблема современного общества. Система благотворительности в 90-е гг. ХХ в. в Российской Федерации. Система учреждений социальной защиты на рубеже XX-XXI вв. Система становления социальной защиты в Европе. Ценности в практике социальной работы. Проблема метода в научном познании. Отечественные подходы к классификации методов социальной работы. Классификация методов социальной работы за рубежом. Индивидуальный менеджмент и создание сетей поддержки как методы социальной работы Методы социальной работы со случаем. Коммуникация в социальной работе. Метод решения проблем в работе с инвалидами. Психологические теории и метод решения проблем. Семья как клиент социальной работы. Семья как фактор осложненной социализации. З. Состояние проблемы сиротства в России/регионе/городе. Причины социального сиротства. Основные факторы риска роста социального сиротства. Одиночество как социальная проблема и возможности социальной работы для ее решения. Проблемы молодежи и молодежная политика в современном обществе. Отношение к пожилым в современном российском обществе. Отношение к инвалидам в современном российском обществе. Концепция качества жизни в пожилом и старческом возрасте и ее социально-экономическое обоснование. Профессиональная компетентность и ее разновидность – коммуникативная компетентность. Ее связь с профессионально важными качествами? Основные качества, определяющие профессиональную компетентность социального работника. Эмоциональная стабильность и личностная зрелость. Профессиональное мышление, его важность для специалиста. Уровни профессионального мышления, рефлексия. Профессиональные принципы социальной работы. Индивидуальная работа с клиентом: методология исследования проблемы клиента. Направления профессионального консультирования. Методы работы с группой.10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
К экзамену допускаются студенты, набравшие не менее 61 балла в течение семестра, а также сдавшие контрольную работу и комплексный тест.
Для студентов заочной формы обучения экзамен проводится в устной форме либо по результатам выполнения самостоятельных контрольных заданий и теста.
Вопросы для подготовки к экзамену:
Социальные проблемы и социальная работа. Объективное и субъективное в понимании социальной проблемы. Основные этапы исторического развития социальной работы за рубежом. Основные этапы исторического развития социальной работы в России. Понятие социальной работы. Взгляды на определение понятия социальной работы. Социальная работа и смежные сферы научной и профессиональной деятельности (психологическая, социологическая, педагогическая, правовая и другие). Профессиональная этика социального работника. Основные проблемы профессиональной этики социального работника. Профессиональный портрет социального работника. Принципы социальной работы. Методы социальной работы. Функции социальной работы. Понятийный аппарат социальной работы. Социальная работа с малообеспеченными гражданами. Социальная работа с многодетными семьями. Социальная работа с «неблагополучными» семьями. Социальная работа с педагогически несостоятельными семьями. Социальная работа с «трудными» детьми. Социальная работа с одаренными детьми. Социальная работа с пожилыми и престарелыми людьми. Социальная работа с безработными гражданами. Социальная работа с инвалидами. Социальная работа с осужденными. Социальная работа в сфере досуга населения. Социальная работа на предприятиях. Основные субъекты социальной работы в современном обществе. Социальная служба как один из субъектов социальной работы. Цели, принципы и основные направления деятельности. 0сновные проблемы социальной работы в современной России.11. Образовательные технологии.
Проблемное изложение, использование компьютерной презентации по всем темам курса, доклады с презентацией, решение задач и тестов по темам 2-4, 6-7, анализ конкретных ситуаций по темам 2-4, групповая дискуссия.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Тетерский в социальную работу: Учебное пособие.- М: Академический Проект, 2000.- 496 с.
2. Червякова, в профессию "Социальная работа" : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / . - Москва : Академия, 2012. - 192 с. - (Высшее профессиональное образование) (Бакалавриат).
3. Методика и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 272 с.
12.2 Дополнительная литература:
1. , Иванова социального работника. Серия «Учебные пособия». — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001. — 320 с.
2. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. . - М.: ИНФРА-М, 1999. — 368 с.
3. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / , , и др. – М., 2004. – 512 с.
4. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под ред. . – Ростов-н / Д., 2002. – 336 с.
5. Социальная работа / Под общей редакцией проф. . Серия «Учебники, учебные пособия». - г. Ростов н/Д: «Феникс», 2000.- 576 с.
6. , Воронина и технология работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Под ред. . - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 208 с.
12.3 Переодические издания:
Социальная работа. Вестник социальной работы. Социологические исследования. Вопросы социологии. Педагогика.12.4 Интернет-ресурсы:
Не предусмотрены.
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Windows XP/7, Microsoft Office 2003/2007/2010.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Мультимедийные технологии. Просмотр видеороликов, фрагментов фильмов на заданную тему, использование презентаций для демонстрации учебного материала.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
В целях успешного освоения учебной дисциплины «Волонтерство как форма решения социальных проблем» студенты должны выполнить следующие методические указания:
1. Прочитать лекцию по теме.
2. Найти и изучить соответствующие главы в предлагаемых учебных пособиях.
3. Для углубленного изучения найти и прочитать специальную литературу, указанную после лекции по соответствующей теме.
4. Ответить на контрольные вопросы. В случае если найдены ответы на все вопросы, перейти к материалам для семинарских занятий. Если возникло затруднение ответить на контрольные вопросы - повторить теоретический материал и найти ответ в курсе лекций.
5. Сделать конспект статей предлагаемых по темам
6. После изучения всех тем следует провести проверку знаний дисциплины в целом по тестовому опросу.
Для заочной формы обучения преподаватель выбирает из общего списка семинарских занятий по теме несколько (в соответствии с часами по учебному плану).
Рекомендации по выполнению контрольной работы.
Титульный лист оформляется в соответствии с общими требованиями: реферат, название темы, название дисциплины, по которой выполнена работа, данные автора: Ф. И.О., курс, группа, данные проверяющего.
В содержании контрольной работы обязательно указывается цель и задачи, актуальность выбранной темы, проблема, научная и практическая значимость исследуемой темы.
Изложение материала из изученных источников, их анализ. В работе должен быть подробно описан аспект изучаемой проблемы, представлена авторская позиция.
В списке литературы должны содержаться статьи из периодических изданий, не менее 2, опубликованные не ранее 2005 года.
Курс завершается сдачей экзамена. Теоретические знания, выработка навыков использования различных социально-педагогических технологий в волонтерской деятельности и т. п. в самостоятельной работе студентов, при выполнении контрольной работы и является основанием допуска к экзамену.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
