Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт музыкального и художественного образования
Кафедра теории, истории музыки и музыкальных инструментов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины «История зарубежной музыки»
для ОПОП «44.03.01 Педагогическое образование»
Профиль «Музыкальное образование»
(уровень бакалавриат)
Екатеринбург, 2016
Рабочая программа дисциплины «История зарубежной музыки»
Составители:
- , доцент кафедры теории, истории музыки и музыкальных инструментов Уральского государственного педагогического университета, кандидат педагогических наук
- , доцент, кандидат педагогических наук
Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры ТИМиМИ УрГПУ
Протокол от 14.01.16 г. № 7
Зав. кафедрой ТИМиМИ 
Директор ИМХО 
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Наименование дисциплины.
«История зарубежной музыки»
1.2. Цели и задачи дисциплины
Цель курса – усвоение студентами закономерностей и содержательной специфики развития зарубежной художественно-музыкальной культуры.
Задачи курса:
- создание целостного представления об истории зарубежной художественно-музыкальной культуры как разделе исторического музыкознания; освещение истории зарубежной музыки как органической части художественной культуры; формирование целостно-системного подхода к историческим типам художественно-музыкальной культуры; выявление национальной специфики в процессах и феноменах музыкального искусства; развитие умения профессионально-педагогической адаптации полученных знаний для работы в школьной аудитории, учебно-профессионального сотрудничества; накопление художественно-музыкального тезауруса по тематике курса; воспитание профессиональной заинтересованности и музыкально-эстетического вкуса.
1.3. Место дисциплины в структуре ОПОП
Дисциплина «История зарубежной музыки» относится к вариативной части общенаучного цикла. Для освоения данной дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки и способы деятельности, сформированные ранее, в ходе изучения комплекса музыкально-теоретических и музыкально-исторических дисциплин в учреждениях начального и среднего профессионального образования. Освоение дисциплины «История зарубежной музыки» является необходимой основой для последующего изучения модулей и дисциплин, относящихся к общенаучному и профессиональному циклам («Педагогика», «Анализ музыкальных произведений», «История исполнительских стилей», «Класс основного музыкального инструмента», «Класс хорового дирижирования и чтения хоровых партитур», «История музыкального образования», «Гармония», «Полифония»), для научно-исследовательской работы, прохождения производственной практики, при формировании содержания итоговой государственной аттестации.
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоениями образовательной программы.
Процесс изучения дисциплины «История зарубежной музыки» направлен на формирование следующей компетенции:
Профессиональная компетенция
- готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- методологические подходы к изучению истории зарубежной музыки;
- основные этапы развития мировой истории и истории музыкальной культуры;
- исторические типы художественно-музыкальной культуры, их картину мира;
- ведущие музыкально-художественные направления и стили, их эстетику и поэтику;
- творческий вклад в музыкальное искусство основных представителей национальных европейских школ, содержание и стилистику их творчества;
уметь:
- оперировать основными понятиями истории и теории музыки;
- применять основные методологические подходы к музыкальным явлениям;
- определять соответствие музыкальных произведений типам художественно-музыкальной культуры, направлениям и стилям;
- выявить в творчестве композитора черты эстетики и поэтики;
владеть:
- технологией самостоятельной работы с профессиональной музыковедческой информацией;
- культурой аналитического мышления, основными логическими операциями;
- музыкальным тезаурусом, необходимым для деятельности учителя музыки;
- приемами педагогизации музыковедческого материала для использования в процессе школьного обучения;
- современными техническими средствами презентации учебного материала для предметов музыкально-исторического цикла.
1.5 .Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц. 180 часов, из них: аудиторные занятия (очная/заочная формы обучения) – 86 / 24 ч. (лекции – 36 / 10 ч., практические и семинарские – 50 / 14 ч.), самостоятельная работа студентов – 94 / 156 ч.
Основными формами работы являются лекции и семинары, формами контроля – выступления на семинарах, тестирование, музыкальные викторины, зачет и экзамен.
1.6. Особенности реализации дисциплины
Дисциплина реализуется на русском языке. Дисциплина «История зарубежной музыки» традиционно открывает цикл музыкально-исторических дисциплин по специальности 44.03.01 – Педагогическое образование. Профиль: Музыкальное образование. В Институте музыкального и художественного образования УрГПУ он имеет ярко выраженную культурологическую направленность, так как процесс развития музыкального творчества освещается здесь в связи с процессами социально-исторического развития и развития художественной культуры в целом. Рассматриваются особенности музыкальной коммуникации, музыкальной эстетики и теории, обусловленные исторической социокультурной ментальностью. Таким образом, история музыкального искусства тяготеет к уровню истории художественно-музыкальной культуры. В результате основой методологии курса являются: принципы историзма, типологичности, системности а также культурологический подход.
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий.
2. Учебно-тематическое планирование
Учебно-тематический план очной формы обучения№ п/п | Наименование темы, раздела | Всего трудоемк. | Аудиторных | Самостоят. | |||
Всего | Лекции | Практич. | Лаб. | ||||
Введение | 1 | 1 | 1 | - | - | - | |
1. | Художественно-музыкальная культура древнейшего мира. | 6 | 3 | 1 | 2 | 3 | |
2. | Художественно-музыкальная культура древнего мира | 8 | 4 | 2 | 2 | - | 4 |
3. | Художественно-музыкальная культура средневековья | 13 | 6 | 2 | 4 | - | 7 |
4. | Художественно-музыкальная культура Ренессанса | 15 | 7 | 3 | 4 | - | 8 |
5. | Нововременная культура. Художественно-музыкальная культура барокко | 13 | 7 | 3 | 4 | - | 6 |
6. | Культура эпохи Просвещения. Художественно-музыкальная культура классицизма | 18 | 10 | 4 | 6 | - | 8 |
7. | Художественно-музыкальная культура романтизма | 14 | 8 | 4 | 4 | - | 6 |
8. | Новая национальная классика XIX в. Польша, Венгрия, Чехия | 13 | 5 | 3 | 2 | - | 8 |
9. | Оперные реформаторы ХIХ в. Вагнер, Верди | 16 | 8 | 4 | 4 | - | 8 |
10. | Позднеромантический симфонизм. Франк, Брукнер, Брамс | 10 | 4 | 2 | 2 | - | 6 |
11. | Национальная классика Скандинавии | 6 | 3 | 1 | 2 | - | 3 |
12. | Тенденции западноевропейской культуры рубежа ХIХ-ХХ веков. Франция, Италия | 10 | 5 | 1 | 4 | - | 5 |
13. | Австро-немецкая культура рубежа ХIХ-ХХ веков | 9 | 3 | 1 | 2 | - | 6 |
14. | Неофольклоризм и венгерская музыка ХХ в. | 7 | 3 | 1 | 2 | - | 4 |
15. | Французская художественно-музыкальная культура ХХ в. | 7 | 3 | 1 | 2 | - | 4 |
16. | Новая национальная классика ХХ в. Англия и США | 7 | 3 | 1 | 2 | - | 4 |
17. | Второй западноевропейский авангард и тенденции развития музыки конца ХХ в. | 7 | 3 | 1 | 2 | - | 4 |
ИТОГО: | 180 | 86 | 36 | 50 | 0 | 94 |
Учебно-тематический план заочной формы обучения
№ п/п | Наименование темы, раздела | Всего трудоемк. | Аудиторных | Самостоят. | |||
Всего | Лекции | Практич. | Лаб. | ||||
Введение | 2 | - | - | - | - | 2 | |
1. | Художественно-музыкальная культура древнейшего мира | 4 | - | - | - | - | 4 |
2. | Художественно-музыкальная культура древнего мира | 7 | 1 | 1 | - | - | 6 |
3. | Художественно-музыкальная культура средневековья | 10 | 2 | 1 | 1 | - | 8 |
4. | Художественно-музыкальная культура Ренессанса | 12 | 2 | 1 | 1 | - | 10 |
5. | Нововременная культура. Художественно-музыкальная культура барокко | 17 | 3 | 1 | 2 | - | 14 |
6. | Культура эпохи Просвещения. Художественно-музыкальная культура классицизма | 25 | 3 | 1 | 2 | - | 22 |
7. | Художественно-музыкальная культура романтизма | 25 | 3 | 1 | 2 | - | 22 |
8. | Новая национальная классика XIX в. Польша, Венгрия, Чехия | 10 | - | - | - | - | 10 |
9. | Оперные реформаторы ХIХ в. Вагнер, Верди | 13 | 3 | 1 | 2 | 10 | |
10. | Позднеромантический симфонизм. Франк, Брукнер, Брамс | 9 | 1 | - | 1 | - | 8 |
11. | Музыкальная классика Скандинавии | 4 | - | - | - | - | 4 |
12. | Тенденции развития западноевропейской художественно-музыкальной культуры рубежа ХIХ-ХХ веков. Италия, Франция | 6 | 2 | 1 | 1 | - | 4 |
13. | Австро-немецкая художественно-музыкальная культура рубежа ХIХ-ХХ веков | 7 | 1 | - | 1 | - | 6 |
14. | Неофольклоризм и венгерская музыка ХХ в. | 6 | - | - | - | - | 6 |
15. | Французская художественно-музыкальная культура ХХ в. | 8 | 2 | 1 | 1 | - | 6 |
16. | Новая национальная классика ХХ в. Англия и США | 6 | - | - | - | - | 6 |
17. | Второй западноевропейский авангард и тенденции развития музыки конца ХХ в. | 9 | 1 | 1 | - | - | 8 |
ИТОГО: | 180 | 24 | 10 | 14 | 0 | 156 |
3. Содержание дисциплины
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
