Рабочая программа по русскому языку (стр. 2 )

Русский язык является основой развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих особенностей обучающихся; развития способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, влияет на качество их усвоения, а в дальнейшем на качество овладения профессиональными навыками.

Форма организации образовательного процесса:

классно-урочная система (фронтальная (общеклассная), групповая (в том числе и работа в парах), индивидуальная) 

Технологии, используемые в обучении:

развивающее обучение, обучение в сотрудничестве, проблемное обучение, развитие исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, здоровьесбережение и т. д.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в начале года и в конце года; текущий – в форме устного, фронтального опроса, тестов, контрольных, словарных диктантов, предупредительных, объяснительных, выборочных, графических диктантов с грамматическими заданиями, контрольных работ, а также разнообразных игровых приемов связанных с повторением («Корзина», «Я беру тебя с собой», «Жоккей и лошадь» и др.). Итоговый контроль предполагается проводить в виде  контрольной работы по всем разделам предмета за год. В работу должны быть включены разноуровневые задания на ведущие предметные/метапредметные способы/средства действия. Итоговая комплексная работа в конце учебного года контролирует освоение базовых предметных и отдельных универсальных способов действия. Приложение 1.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования в объеме 735ч. В том числе: в 5 классе — 175ч., в 6 классе — 210ч., в 7 классе — 140ч., в 8 классе — 105ч., в 9 классе — 105ч.

Данная рабочая программа рассчитана на 6 часов в неделю (согласно учебному плану образовательного учреждения на 2016 - 2017 учебный год). При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение русского языка  в 6  классе составит 204 часа.

Количество часов для контроля за выполнением практической части программы

I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	За год
Контрольный диктант	2	2	3	2	9
Словарный диктант	1	2	2	2	7
Контрольная работа	1	2	2	2	7
Изложение	1	1	1	1	4
Сочинение	2	6	4	10	22
Комплексная работа	1	1

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Русский язык является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развивает их мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Содержание программы является основой для овладения учащимися приема анализа и синтеза (применительно к изучаемым единицам языка и речи), сопоставления, нахождения сходств и различий, дедукции и индукции, группировки, абстрагирования, систематизации, что, несомненно, способствует умственному и речевому развитию. На этой основе развивается потребность в постижении языка и речи как предмета изучения, выработке осмысленного отношения к употреблению в речи основных единиц языка.

Программой предусмотрено планирование уроков с учетом знаний, умений и навыков по предмету. На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей учащихся как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом. Материал расположен с учетом возрастных возможностей учащихся.  В 6 классе, как и в 5, предусмотрены вводные уроки, они дают больше возможности для решения воспитательных задач и создают эмоциональный настрой, способствующий повышению интереса к предмету и успешному его изучению; значительное место отводится повторению. Для повторения в начале и в конце года выделяются специальные часы. Также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Сочетание коллективной работы с индивидуальной и групповой снижает утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создает условия для контроля и анализа полученных знаний, качества выполненных заданий.

Личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных результатов:

понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к русскому народу, гордость за него, потребность сохранить чистоту языка; достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; понимание того, правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов  учебной деятельности (социальных, учебно-познавательных, внешних); формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, к языковой деятельности, к чтению и читательской деятельности; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослым, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне.

Метапредметные результаты

Регулятивные.

Обучающийся получит возможность для формирования регулятивных УУД:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности; в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить логическое рассуждение и делать выводы; умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Познавательные.

Обучающийся получит возможность для формирования познавательных УУД:

владение всеми видами речевой деятельности; адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации); владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; овладение приема отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств; способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной, коллективной), последовательность действий, оценивать  достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи с учетом замысла, адресата и ситуации общения; владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (этикетный, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.); соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письма; способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою и чужую речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления, умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их.

Коммуникативные.

Обучающийся получит возможность для формирования коммуникативных УУД:

уметь слушать и слышать собеседника, вести диалог; способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями любых типов; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие темы и др.); умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать русский язык как средство получения знаний по других учебным предметам; стремиться к точному выражению собственного мнения и позиции; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Предметные результаты