Глагол (25ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V классе. Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов. Правописание гласных в суффиксах –ова(ть), - ева ть) и –ыва(ть), - ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в VI классе (17ч)

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Тематическое планирование











№

Дата фактическая

Дата планируемая

Тема

УУД

Тип занятия

Примечания

Предметные

Метапредметные

Личностные

Язык и общение  (2ч)

1

Русский язык – один из развитых языков мира. Учебн. § 1

Осознавать роль родного языка в жизни человека и общества, основную функцию языка

Регулятивные: принимать и сохранять в памяти цели и задачи УД; в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение разными видами чтения.

Коммуникативные: уметь слушать и слышать собеседника, вести диалог.

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, к изучению русского языка.

Урок «открытия нового»

знания

2

Язык, речь, общение.

Ситуация общения.

Учебн. § 2-3

Знать основные особенности устной речи: слушание и чтение; разграничение устной речи от слушания, письма и чтения.

Регулятивные: умение создавать понятия, создавать обобщения, классифицировать, делать выводы;

Познавательные:

владение всеми видами речевой деятельности; владение разными видами чтения;

Коммуникативные умение воспроизводить прослушанный текст; стремиться к точному выражению собственного мнения.

Развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности.

Урок «открытия нового»

знания

Повторение изученного в V  классе (12ч)

3

Фонетика. Орфоэпия.

Учебн. § 4

Знать о соотношении произношения и правописания; пользоваться транскрипцией с целью верного произношения слов;  Знать о правильном произношении слов, о разных вариантах произношения некоторых слов. Уметь выполнять фонетический разбор, пользоваться орфоэпическим словарем.

Регулятивные: Умение определять понятия, строить логические рассуждения;

Познавательные:

адекватное понимании информации устного и письменного сообщения;

Коммуникативные

способность извлекать информацию из учебника.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок построения системы знаний.

4

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Учебн. §5

Знать определение «морфема», «орфограмма»; Усвоить понятие орфограммы как написания по орфографическим правилам или по традиции; усвоить опознавательные признаки орфограмм-гласных и орфограмм-согласных  букв; знать, что орфограммы-буквы могут находиться в любой морфеме; находить  орфограммы-гласные и орфограммы-согласные буквы в словах с опорой на опознавательные признаки;  находить  орфограммы-гласные и орфограммы-согласные буквы в разных морфемах

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

Познавательные:

способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности;

Коммуникативные

способность использовать русский язык как средство получения знаний по другим учебным предметам.

Уважительное отношение к другому мнению, истории, культуре.

Урок построения системы знаний.

5

Части речи.

Учебн. § 6

Знать, на какие вопросы отвечают и что обозначают имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Ознакомление с наречием как неизменяемой частью речи.

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок построения системы знаний.

6

Орфограммы в окончаниях слов.

Учебн. §7

Усвоить понятие орфограммы как написания по орфографическим правилам или по традиции; усвоить опознавательные признаки орфограмм-гласных и орфограмм-согласных  букв; знать, что орфограммы-буквы могут находиться в любой морфеме; находить  орфограммы-гласные и орфограммы-согласные буквы в словах с опорой на опознавательные признаки;  находить  орфограммы-гласные и орфограммы-согласные буквы в разных морфемах

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:

способность определять цели предстоящей учебной деятельности; способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности;

Коммуникативные

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Уважительное отношение к иному мнению, развитие навыков сотрудничества.

Урок построения системы знаний.

7

Словосочетание

Учебн. § 8

Знать, чем словосочетание отличается от слова; знать строение словосочетания; знать о смысловой и грамматической связи слов в словосочетании.

Уметь отличать словосочетание от слова; определять главное и зависимое слово в словосочетании; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетании; уметь использовать для выражения одинакового смысла словосочетания «существительное + существительное» и «прилагательное + существительное»; уметь составлять словосочетания по образцу; уметь выделять словосочетания из предложений.

Регулятивные:

умение работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты.

Познавательные:

способствовать определению целей предстоящей деятельности;

Коммуникативные

стремиться к точному выражению собственного мнения и позиции.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей; способность к самооценке.

Урок построения системы знаний.

8

Простое предложение. Знаки препинания.

Учебн. § 9

Знать основные признаки предложения (грамматическая связь слов, наличие грамматической основы, интонация конца предложения).

Знать знаки завершения. Понимать роль интонации в точной передаче смысла речи говорящего. Уметь по интонации конца определять границы предложения; использовать различные знаки завершения на письме;  находить грамматическую основу предложения; находить грамматическую основу, состоящую из одного главного члена (подлежащего или сказуемого); соотносить указанные предложения с определенными схемами.

Регулятивные:

умение работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты.

Познавательные:

способствовать определению целей предстоящей деятельности;

Коммуникативные

стремиться к точному выражению собственного мнения и позиции.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей; способность к самооценке.

Урок построения системы знаний.

9

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

Учебн. § 10

Знать структурные отличия  простых и сложных предложений; знать о делении сложных предложений на две группы (союзные и бессоюзные);  опознавательный признак постановки запятой между простыми предложениями в сложном – наличие двух и более грамматических основ, союза между простыми предложениями; функцию запятой между простыми предложениями в составе сложного – знака разделения; знать правило постановки запятой в сложном предложении; схемы сложных предложений; знать о возможности смешения сложных предложений и предложений с однородными членами с союзами а, и.

Уметь определять количество основ в предложении; находить границы частей в сложном предложении.

Регулятивные:

умение работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты.

Познавательные:

способствовать определению целей предстоящей деятельности;

Коммуникативные

стремиться к точному выражению собственного мнения и позиции.

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей; способность к самооценке.

Урок построения системы знаний.

10

Синтаксический разбор предложений

Учебн. § 11

Знать порядок синтаксического разбора простого предложения.

Уметь производить синтаксический разбор (устный и письменный) простого предложения.

Регулятивные:

умение строить логические рассуждения и делать выводы.

Познавательные:

способность определять цели предстоящей деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты.

Коммуникативные:

применение приобретенных знаний, умений и навыков.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок построения системы знаний.

11

Прямая речь. Диалог.

Учебн. § 12

Знать, что такое прямая речь и слова автора, диалог; знать об интонации при произнесении слов автора после прямой речи и перед ней; знать опознавательный признак для употребления знаков препинания при прямой речи; знать правило постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью и диалогом. Схемы предложений с прямой речью и диалогом.

Уметь разграничивать прямую речь и слова автора; правильно ставить знаки препинания  в предложениях с прямой речью и диалогом.

Регулятивные: 

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Познавательные:

адекватное восприятие на слух текстов разных жанров.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Уважительное отношение к иному мнению.

12

Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5 классе»

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

13

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры.

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: соблюдение в практике основных правил орфографии и пунктуации.

Коммуникативные

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к изучению русского языка

Урок рефлексии

14

РЕЗЕРВ

Текстология. Культура речи. (7ч+1ч)

15

Текст, его особенности

Учебн. § 13

Знать понятие, особенности и структуру построения текста, композиционные особенности. Уметь составлять тексты, определять по структуре тексты.

Регулятивные:

умение строить логические рассуждения и делать выводы.

Познавательные:

способность определять цели предстоящей деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты.

Коммуникативные:

применение приобретенных знаний, умений и навыков.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия» новых знаний.

16

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста.

Учебн. § 14 - 15

Знать понятия: «тема», «основная мысль», «заглавие».

Уметь определять  тему текста, выделять основную мысль, а также по начальным и конечным предложениям  текста восстанавливать текст. Определять заглавие текста.

Регулятивные: принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности; в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

способность извлекать информацию из различных источников.

Коммуникативные:

умение воспроизводить прослушанный текст.

Умение воспроизводить прослушанный и  прочитанный текст.

Урок построения системы знаний.

17

Ключевые слова. Учебн. § 16

Знать особенности построения текста, его структурные особенности, уметь по ключевым словам восстанавливать исходный текст, из готового текста выделять ключевые слова и по ним определять тему и основную мысль текста.

Регулятивные:

умение строить логические рассуждения и делать выводы.

Познавательные:

способность определять цели предстоящей деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты.

Коммуникативные:

применение приобретенных знаний, умений и навыков.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок построения системы знаний.

18

Основные признаки текста.

Учебн. § 17

Знать основные признаки текста, уметь составлять текст, соблюдая основные признаки.

Регулятивные: 

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Познавательные:

адекватное восприятие на слух текстов разных жанров.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок построения системы знаний.

19

Текст и стили речи.

Учебн. § 18

Знать, что такое стили речи. Знать особенности разных стилей речи..

Уметь определять по тексту его принадлежность к стилю речи.

Регулятивные: 

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Познавательные:

адекватное восприятие на слух текстов разных жанров.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

20

Официально –деловой стиль речи.

Учебн. § 19

Знать особенности официально-делового стиля; уметь составлять тексты в официально-деловом стиле.

Регулятивные: 

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Познавательные:

адекватное восприятие на слух текстов разных жанров.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок построения системы знаний.

21

Развитие речи.

Составление текста в официально-деловом стиле.

Знать структуру официально-делового стиля; сферу употребления.

Уметь составлять тексты в официально-деловом стиле.

Регулятивные:

владение устной и письменной речью

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

22

Резерв

Лексика. Культура речи. (13ч+3ч)

23-24

Слово и его лексическое значение.

Учебн. § 20

Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «лексическое значение слова», «толковый словарь», «словарная статья»; «однозначные», «многозначные» слова, «омонимы», «синонимы», «антонимы»; знать основные приемы толкования лексического значения слова; знать понятие «грамматическое значение слова».

Уметь пользоваться толковым словарем (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию);  уметь толковать лексическое значение слова, используя различные приемы разграничивать лексическое и грамматическое значения слова.

Регулятивные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:

соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматически, стилистические нормы.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа.

Урок построения системы знаний

25-26

Развитие речи. Собирание материалов к сочинению. Сочинение по картине «После дождя»

Учебн. § 21

Знать структуру  сочинения описания, уметь подбирать синонимы, описывать картину грамотно с использованием норм русского языка.

Регулятивные:

владение устной и письменной речью

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

27

Общеупотребительные слова

Учебн. § 22

Знать понятие «общеупотребительные слова» способы отражения в словарной статье толкового  словаря.

Уметь распознавать общеупотребительные слова.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные:

способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности.

Коммуникативные:

способность свободно, правильно излагать свои мысли.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа.

Урок «открытия новых» знаний

28

Профессионализмы.

Учебн. § 23

Знать понятие «профессионализмы»; об отражении в толковом словаре.

Уметь отличать профессионализмы от общеупотребительных слов.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные:

способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности.

Коммуникативные:

способность свободно, правильно излагать свои мысли.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа.

Урок «открытия новых» знаний

29

Диалектизмы

Учебн. § 24

Знать понятие «диалектизмы»; об отражении в толковом словаре.

Уметь отличать диалектизмы от профессионализмов и общеупотребительных слов.

Регулятивные: умение определять понятия и делать выводы.

Познавательные: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему.

Коммуникативные: стремиться к точному выражению собственных мыслей.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Урок «открытия» нового знания

30

Развитие речи. Сжатое изложение по упр. 119

Знать характеристики сжатого изложения (воспроизведение подтем всех частей исходного текста).

Уметь выделять по опорным словам в частях исходного текста подтему; излагать подтемы исходного текста.

Регулятивные:

владение устной и письменной речью; понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

31

Исконно русские и заимствованные слова.

Учебн. § 25

Знать понятие «исходно русские слова», «заимствованные слова»;  об отражении в толковом словаре, о роли использования в речи.

Уметь отличать исконно русские слова от заимствованных, использовать в речи.

Регулятивные: умение определять понятия и делать выводы.

Познавательные: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему.

Коммуникативные: стремиться к точному выражению собственных мыслей.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Урок «открытия новых» знаний

32

Новые слова (неологизмы)

Учебн. § 26

Знать понятие «неологизмы»;  об отражении в толковом словаре, о роли использования в речи.

Уметь отличать исконно русские слова и заимствованные от неологизмов, использовать в речи.

Регулятивные: умение определять понятия и делать выводы.

Познавательные: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему.

Коммуникативные: стремиться к точному выражению собственных мыслей.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Урок «открытия новых» знаний

33

Устаревшие слова

Учебн. § 27

Знать понятие «историзмы», «архаизмы»;  об отражении в толковом словаре, о роли использования в речи.

Уметь отличать устаревшие слова от неологизмов, использовать в речи.

Регулятивные: умение определять понятия и делать выводы.

Познавательные: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему.

Коммуникативные: стремиться к точному выражению собственных мыслей.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Урок «открытия новых» знаний

34

Словари

Учебн. § 28

Знать о разнообразии словарей; уметь использовать словари

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.

Познавательные:

адекватное понимание информации.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Урок построения системы знаний.

35

Повторение по теме «Лексика».

Учебн. стр.79

Знать  изученное по данной теме; уметь использовать полученные знания на практике.

Регулятивные:

владение основами самоконтроля, самооценки в учебной деятельности и познавательной.

Познавательные:

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему.

Коммуникативные:

применение приобретенных знаний, умений и навыков.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Урок рефлексии

Словарный диктант

36

Контрольная работа № 1 по теме «Лексика»

Уметь решать тесты по теме, выделять правильные ответы из числа неправильных, дополнять своими словами ответы, работать с текстами.

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

37

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: соблюдение в практике основных правил орфографии и пунктуации.

Коммуникативные

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к изучению русского языка

Урок рефлексии

38

РЕЗЕРВ

Фразеология. Культура речи. (6ч)

39-40

Фразеологизмы

Учебн. § 29

Знать определения «фразеология», «фразеологизм», о роли использования в речи, о фразеологическом словаре; уметь употреблять в речи фразеологизмы, объяснять их значение, находить толкование в словарях.

Регулятивные:

умение определять понятия, строить логические рассуждения. Умение работать индивидуально и в парах.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала на определенную тему.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему мнению.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Урок «открытия новых» знаний

Урок построения системы знаний

41

Источники фразеологизмов

Учебн. § 30

Знать о происхождении фразеологизмов; уметь составлять тексты, делать сообщения с использованием фразеологизмов.

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.

Познавательные:

адекватное понимание информации.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Урок построения системы знаний.

42

Повторение по теме «Фразеология. Культура речи.»

Знать  изученное по данной теме; уметь использовать полученные знания на практике.

Регулятивные:

владение основами самоконтроля, самооценки в учебной деятельности и познавательной.

Познавательные:

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему.

Коммуникативные:

применение приобретенных знаний, умений и навыков.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Урок рефлексии

43

Контрольный диктант №2 по теме «Лексика. Фразеология. Культура речи»; за I четверть.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

44

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: соблюдение в практике основных правил орфографии и пунктуации.

Коммуникативные

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к изучению русского языка

Урок рефлексии

Словообразование. Орфография. Культура речи. (20ч+6ч)

45-46

Морфемика и словообразование.

Учебн. § 31

Знать понятие «морфемика», «словообразование», «орфография»; предмет изучения морфемики; Уметь выделять в слове морфемы; понимать, что морфемы – значимые части слова.

Регулятивные:

умение определять понятия, строить логические рассуждения. Умение работать индивидуально и в парах.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала на определенную тему.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему мнению.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Урок построения системы знаний

47

Развитие речи.

Описание помещения.

Учебн. § 33

Знать понятие «интерьер», особенности текста  описания,

Уметь составлять текст описание интерьера.

Регулятивные:

владение устной и письменной речью

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок построения системы знаний.

48

Развитие речи. Изложение по повести «Станционный смотритель»

По упр. 167

Знать особенности написания изложения. Уметь последовательно излагать текст с соблюдением норм русского языка.

Регулятивные:

владение устной и письменной речью

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля.

49-50

Основные способы образования слов в русском языке.

Учебн. § 33 

Знать основные способы образования слов, определение «словообразовательная пара», «словообразовательная цепочка»; уметь определять способы образования слов, выделять морфемы слова.

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.

Познавательные:

адекватное понимание информации.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Урок «открытия» новых знаний

Урок построения системы знаний.

51

Этимология слова

Учебн. § 34

Знать определение «этимология», об этимологическом словаре;

Уметь определять этимологию слов, пользоваться этимологическим словарем.

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.

Познавательные:

адекватное понимание информации.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Урок «открытия» новых знаний.

52-53

Развитие речи. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. Сочинение описание помещения по выбору

Учебн. § 35

Знать о сложном плане к сочинению, о структуре текста описания.

Уметь составлять сложный план к сочинению, описывать помещение с использованием плана.

Регулятивные:

владение устной и письменной речью

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

54

Буквы А и О в корне - кас - - - кос-

Учебн. § 36

Знать правило написания букв а и о в корне - кас - - - кос-.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; умение определять понятия, логически рассуждать.

Познавательные: овладение приемами отбора и систематизации необходимой информации.

Коммуникативные: способность извлекать информацию из различных источников.

Формирование личного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка.

Урок «открытия новых» знаний

55

Буквы А и О в корне - гор - - - гар-

Учебн. § 37

Знать правило написания букв а и о в корне - гор - - - гар-.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; умение определять понятия, логически рассуждать.

Познавательные: овладение приемами отбора и систематизации необходимой информации.

Коммуникативные: способность извлекать информацию из различных источников.

Формирование личного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка.

Урок «открытия новых» знаний

56

Буквы А и О в корне - зар - - - зор-

Учебн. § 38

Знать правило написания букв а и о в корне - зор - - - зар-.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; умение определять понятия, логически рассуждать.

Познавательные: овладение приемами отбора и систематизации необходимой информации.

Коммуникативные: способность извлекать информацию из различных источников.

Формирование личного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка.

Урок «открытия новых» знаний

57

Буквы ы и и после приставок

Учебн. § 39

Знать правило написания буквы-и после приставок; знать иноязычные приставки.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; умение определять понятия, логически рассуждать.

Познавательные: овладение приемами отбора и систематизации необходимой информации.

Коммуникативные: способность извлекать информацию из различных источников.

Формирование личного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка.

Урок «открытия новых» знаний

58

Гласные в приставках пре - и при-

Учебн. § 40

Знать правило написания гласных в приставках пре - и при-; знать значения приставки при - и пре-.

Уметь и правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; умение определять понятия, логически рассуждать.

Познавательные: овладение приемами отбора и систематизации необходимой информации.

Коммуникативные: способность извлекать информацию из различных источников.

Формирование личного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка.

Урок «открытия новых» знаний

59-60

Гласные в приставках пре - и при-

Учебн. § 40

Знать правило написания гласных в приставках пре - и при-; знать значения приставки при - и пре-. Знать слова исключения.

Уметь и правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; умение определять понятия, логически рассуждать.

Познавательные: овладение приемами отбора и систематизации необходимой информации.

Коммуникативные: способность извлекать информацию из различных источников.

Формирование личного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка.

Урок построения системы знаний

Урок рефлексии

61

Соединительные о и е в сложных словах

Учебн. § 41

Знать о сложных словах, об образовании сложных слов, об условиях употребления соединительных гласных о и е в сложных словах.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; умение определять понятия, логически рассуждать.

Познавательные: овладение приемами отбора и систематизации необходимой информации.

Коммуникативные: способность извлекать информацию из различных источников.

Формирование личного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка.

Урок «открытия новых» знаний

62

Сложносокращенные слова

Учебн. § 42

Знать о сложносокращенных словах, об образовании сложных слов.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем, определять что обозначают сложносокращенные слова

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; умение определять понятия, логически рассуждать.

Познавательные: овладение приемами отбора и систематизации необходимой информации.

Коммуникативные: способность извлекать информацию из различных источников.

Формирование личного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка.

Урок «открытия новых» знаний

63-64

Развитие речи. Собирание материалов к сочинению. Сочинение по картине «Утро»

Знать структуру  сочинения описания, уметь подбирать синонимы, описывать картину грамотно с использованием норм русского языка.

Регулятивные:

владение устной и письменной речью

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

65

Морфемный и словообразовательный разбор слова

Учебн. § 42

Знать порядок морфемного и словообразовательного разбора. Уметь выполнять морфемный и словообразовательный разбор слова.

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.

Познавательные:

адекватное понимание информации.

Коммуникативные:

владеть диалоговой формой речи.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Урок построения системы знаний.

66

Повторение по теме «Морфемика»

Знать изученное по данной теме;

Уметь использовать изученное на практике.

Регулятивные:

владение основами самоконтроля, самооценки в учебной деятельности и познавательной.

Познавательные:

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему.

Коммуникативные:

применение приобретенных знаний, умений и навыков.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Урок рефлексии

Словарный диктант

67

Контрольная работа № 2 по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»

Уметь решать тесты по теме, выделять правильные ответы из числа неправильных, дополнять своими словами ответы, работать с текстами.

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

68

Контрольный диктант № 3 по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

69

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте, контрольной работе.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: соблюдение в практике основных правил орфографии и пунктуации.

Коммуникативные

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к изучению русского языка

Урок рефлексии

70

РЕЗЕРВ

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя Существительное (18ч+2ч)

71-72

Повторение изученного в 5 классе.

Имя существительное как часть речи

Учебн. § 44

Знать, что обозначает существительное, что «предмет» в грамматике понимается обобщенно, что признак и действие могут выражаться через значение предметности; знать морфологические признаки существительных (род, число, падеж), синтаксическую роль существительных в предложении.

Уметь рассказать об имени существительном в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения; уметь отличать существительные, образованные от прилагательных и глаголов; определять морфологические признаки существительных.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему мнению.

Достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Урок построения системы знаний

73

Разносклоняемые имена существительные

Учебн. § 45

Знать о склонении имен существительных, об основании деления существительных на три типа склонения; знать о начальной форме существительного, о существительных исключениях на - мя.

Уметь склонять существительные на –мя, объяснять почему они относятся к разносклоняемым.

Регулятивные: умение строить логические рассуждения и делать выводы.

Познавательные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме.

Коммуникативные:  взаимодействие с учителем и сверстниками.

Осознание эстетической ценности русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа.

Урок «открытия новых» знаний

74

Буква е в суффиксе –ен - существительных на –мя.

Учебн. § 46

Знать о правописании в безударном положении суффикса –ен - у существительных на - мя.

Уметь употреблять данное правило на письме, объяснять выбор орфограммы, графически выделять изученную орфограмму.

распознавать имена собственные и нарицательные» правильно писать собственные имена; заглавия книг, газет и т. п. писать с большой буквы и заключать в кавычки; графически обозначать условия выбора верных написаний.

Регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала на необходимую тему.

Коммуникативные: способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме.

Достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Урок «открытия новых» знаний

75

Несклоняемые имена существительных

Учебн. § 47

Знать о несклоняемых существительных

Уметь использовать в речи несклоняемые существительные.

Регулятивные:  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Познавательные:

способность оценивать свою и чужую речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления, умение находить грамматические ошибки.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Урок «открытия новых» знаний

76

Род несклоняемых имен существительных

Учебн. § 48

Знать о грамматической категории рода существительных; о принадлежности несклоняемых имен существительных иноязычного происхождения к определенному роду

Уметь определять род несклоняемых имен существительных, сложносокращенных слов.

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Познавательные:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

77

Имена существительные общего рода

Учебн. § 49

Знать имена существительные общего рода, о роли имен существительных общего рода в речи.

Уметь использовать в речи имена существительные общего рода, находить в художественном тексте имена существительные общего рода.

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

Познавательные:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

78

Морфологический разбор имени существительного

Учебн. § 50

Знать порядок морфологического разбора имени существительного; выполнять морфологический разбор имени существительного ( устный и письменный)

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Познавательные:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения.

Коммуникативные:

уметь слушать и слышать собеседника, вести диалог.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок построения системы знаний

79

Развитие речи. Сочинение размышление «Первый раз в…» по упр. 284

Знать структуру текста сочинение-письмо, сочинение –дневниковая запись, сочинение-рассказ. Уметь грамотно орфографически и пунктуационно излагать свои мысли.

Регулятивные:

владение устной и письменной речью

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

80 - 81

Не с существительными

Учебн. § 51

Знать условия слитного и раздельного написания не - с существительными. Знать слова исключения.

Уметь устно и письменно объяснять условия слитного и раздельного написания, объяснять графически, пользоваться орфографическим словарем.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения цели; умение создавать обобщения, строить алгоритм работы, делать выводы.

Познавательные:

овладение приемами отбора необходимой информации по теме; адекватное понимание информации.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок «открытия новых» знаний

Урок рефлексии

82

Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик - (-щик-)

Учебн. § 52

Знать правило правописания суффиксов –чик - (-щик-) существительных.

Уметь использовать правило на письме и в устной речи; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения цели; умение создавать обобщения, строить алгоритм работы, делать выводы.

Познавательные:

овладение приемами отбора необходимой информации по теме; адекватное понимание информации.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок «открытия новых» знаний

83

Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик

Учебн. § 53

Знать правило написания буквы –е - и –и - в суффиксах существительных.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; умение определять понятия, логически рассуждать.

Познавательные: овладение приемами отбора и систематизации необходимой информации.

Коммуникативные: способность извлекать информацию из различных источников.

Формирование личного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка.

Урок «открытия новых» знаний

84

Развитие речи.

Сочинение описание помещения с использованием существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами по упр. 301

Знать структуру текста сочинение-описание. Уметь подбирать по заданной теме существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом, правило писать их; грамотно и пунктуационно правильно излагать свои мысли на письме.

Регулятивные:

владение устной и письменной речью

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

85

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

Учебн. § 54

Знать правило написания буквы –о - и –е - после шипящих в суффиксах существительных.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; умение определять понятия, логически рассуждать.

Познавательные: овладение приемами отбора и систематизации необходимой информации.

Коммуникативные: способность извлекать информацию из различных источников.

Формирование личного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка.

Урок «открытия новых» знаний

86

Повторение по теме «Имя существительное. Культура речи»

Знать изученное по данной теме;

Уметь использовать изученное на практике.

Регулятивные:

владение основами самоконтроля, самооценки в учебной деятельности и познавательной.

Познавательные:

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему.

Коммуникативные:

применение приобретенных знаний, умений и навыков.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Урок рефлексии

Словарный диктант

87

Контрольная работа № 3 по теме «Имя существительное. Культура речи»

Уметь решать тесты по теме, выделять правильные ответы из числа неправильных, дополнять своими словами ответы, работать с текстами.

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

88

Контрольный диктант № 3 по теме «Имя существительное. Культура речи»; за II  четверть.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

89

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте, контрольной работе.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: соблюдение в практике основных правил орфографии и пунктуации.

Коммуникативные

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к изучению русского языка

Урок рефлексии

90

РЕЗЕРВ

Имя Прилагательное (21ч+6ч)

91-92

Повторение изученного в 5 классе.

Имя прилагательное как часть речи

Учебн. § 55

Знать характеристику имени прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать о роли употребления прилагательных в речи.

Уметь рассказать об имени прилагательном в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к имени прилагательному в форме рассуждения; уметь определять морфологические признаки прилагательного; уметь употреблять прилагательные в речи.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему мнению.

Достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Урок построения системы знаний

93-94

Развитие речи.

Описание природы

Учебн. § 56

Знать понятие «пейзаж»,  структуру текста описание. Уметь подбирать синонимы к прилагательным при описании пейзажа; составлять устно и письменно тексты описания природы; доказывать принадлежность какого-либо текста к типу текста описание.

Регулятивные:

владение устной и письменной речью

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

95

Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень.

Учебн. § 57

Знать о формах сравнительной степени прилагательных ; об образовании простой и составной сравнительной степени.

Уметь определять и образовывать сравнительную степень прилагательных и ее формы, находить в тексте  и определять ее синтаксическую роль.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

96

Степени сравнения прилагательных. Превосходная степень.

Учебн. § 57

Знать о формах превосходной степени прилагательных ; об образовании простой и составной превосходной степени, об отличии от сравнительной степени.

Уметь определять и образовывать превосходную степень прилагательных и ее формы, находить в тексте  и определять ее синтаксическую роль.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

97

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

Учебн. § 58

Знать о разрядах прилагательных, о том, что обозначают качественные прилагательные, как образуются.

Уметь определять значение, образовывать  полную и краткую форму, находить в тексте  и определять ее синтаксическую роль.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

98

Развитие речи. Сочинение описание местности с составление плана

По упр. 342

Знать структуру текста описание. Уметь подбирать синонимы к прилагательным при описании местности; составлять простой или сложный план.

Регулятивные:

владение устной и письменной речью

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

99

Разряды прилагательных. Относительные прилагательные.

Учебн. § 59

Знать о разрядах прилагательных, о том, что обозначают относительные прилагательные, как образуются.

Уметь определять значение, находить в тексте  и определять ее синтаксическую роль.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

100

Развитие речи. Выборочное изложение по упр. 347.

Знать структуру выборочного изложения. Уметь производить исключение и обобщение; сжато излагать главную мысль каждой части исходного текста с изменением формы лица.

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

101

Разряды прилагательных. Притяжательные прилагательные.

Учебн. § 59

Знать о разрядах прилагательных, о том, что обозначают притяжательные  прилагательные, как образуются.

Уметь определять значение, образовывать  при помощи суффиксов, находить в тексте  и определять ее синтаксическую роль.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

102

Разряды прилагательных. Употребление в речи.

Знать разряды прилагательных, о том, что обозначают  прилагательные, как образуются.

Уметь отличать разряды друг от друга, определять значение, образовывать, находить в тексте  и определять их синтаксическую роль.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок рефлексии

103

Морфологический разбор имени прилагательного

Учебн. § 61

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени прилагательного.

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Познавательные:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения.

Коммуникативные:

уметь слушать и слышать собеседника, вести диалог.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок построения системы знаний

104-105

Не с прилагательными

Учебн. § 62

Знать условия слитного и раздельного написания не - с прилагательными. Знать слова исключения.

Уметь устно и письменно объяснять условия слитного и раздельного написания, объяснять графически, пользоваться орфографическим словарем.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения цели; умение создавать обобщения, строить алгоритм работы, делать выводы.

Познавательные:

овладение приемами отбора необходимой информации по теме; адекватное понимание информации.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок «открытия новых» знаний

Урок рефлексии

106

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

Учебн. § 63

Знать правило правописания гласных о и е в суффиксах  прилагательных после шипящих и ц.

Уметь использовать правило на письме и в устной речи; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения цели; умение создавать обобщения, строить алгоритм работы, делать выводы.

Познавательные:

овладение приемами отбора необходимой информации по теме; адекватное понимание информации.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок «открытия новых» знаний

107-108

Развитие речи. Описание картины «Зимний вечер»

Знать структуру  сочинения описания, уметь подбирать синонимы, описывать картину грамотно с использованием норм русского языка.

Регулятивные:

владение устной и письменной речью

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

109-110

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Учебн. § 64

Знать правило правописания одной и двух н в суффиксах прилагательных, слова исключения.

Уметь использовать правило на письме и в устной речи; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения цели; умение создавать обобщения, строить алгоритм работы, делать выводы.

Познавательные:

овладение приемами отбора необходимой информации по теме; адекватное понимание информации.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок «открытия новых» знаний

Урок рефлексии

111

Различие на письме суффиксов прилагательных –к - и –ск-

Учебн. § 65

Знать правило правописания суффиксов –к - и –ск-.

Уметь использовать правило на письме и в устной речи; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения цели; умение создавать обобщения, строить алгоритм работы, делать выводы.

Познавательные:

овладение приемами отбора необходимой информации по теме; адекватное понимание информации.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок «открытия новых» знаний

112

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Учебн. § 66

Знать условия дифисного и слитного написания сложных прилагательных.

Уметь использовать правило на письме и в устной речи; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения цели; умение создавать обобщения, строить алгоритм работы, делать выводы.

Познавательные:

овладение приемами отбора необходимой информации по теме; адекватное понимание информации.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок «открытия новых» знаний

113

Повторение по теме «Имя прилагательное. Культура речи»

Знать изученное по данной теме;

Уметь использовать изученное на практике.

Регулятивные:

владение основами самоконтроля, самооценки в учебной деятельности и познавательной.

Познавательные:

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему.

Коммуникативные:

применение приобретенных знаний, умений и навыков.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Урок рефлексии

Словарный диктант

114

Контрольная работа № 4 по теме «Имя прилагательное. Культура речи»

Уметь решать тесты по теме, выделять правильные ответы из числа неправильных, дополнять своими словами ответы, работать с текстами.

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

115

Контрольный диктант № 4 по теме «Имя прилагательное. Культура речи».

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

116

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте, контрольной работе.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: соблюдение в практике основных правил орфографии и пунктуации.

Коммуникативные

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к изучению русского языка

Урок рефлексии

117

РЕЗЕРВ

Имя числительное (16ч+1ч)

118-119

Имя числительное как часть речи

Учебн. § 67

Знать характеристику числительного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли.

Уметь рассказать о числитьельном в форме  научного описания; уметь доказать принадлежность слова к числительному в форме рассуждения.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему мнению.

Достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Урок «открытия» новых знаний

Урок построения системы знаний

120

Простые и составные числительные

Учебн. § 68

Знать о простых и составных числительных; уметь находить в тексте простые и составные числительные, давать им характеристику, употреблять в речи.

Регулятивные:

умение определять понятия, создавать обобщения и делать выводы.

Познавательные:

владение разными видами чтения, адекватное восприятие информации устного и письменного сообщения.

Коммуникативные:

способность извлекать информацию из разных источников.

Формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, к языковой деятельности, к чтению и читательской деятельности.

Урок «открытия новых» знаний

121

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Учебн. § 69

Знать условия выбора написания ь в конце и в середине числительных.

Уметь правильно применять правило; графически обозначать условия выбора правильного написания.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения цели; умение создавать обобщения, строить алгоритм работы, делать выводы.

Познавательные:

овладение приемами отбора необходимой информации по теме; адекватное понимание информации.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок «открытия новых» знаний

122

Порядковые числительные

Учебн. § 70

Знать о порядковых числительных, о том, что обозначают, как изменяются.

Уметь определять значение, изменять, находить в тексте.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

123

Разряды количественных числительных

Учебн. § 71

Знать о разрядах количественных числительных.

Уметь находить в тексте, определять разряд.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

124

Числительные обозначающие целые числа

Учебн. § 72

Знать о числительных обозначающих целые числа,  как изменяются.

Уметь находить в тексте, определять падеж, правильно писать числительные обозначающие целые числа.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

125

Дробные числительные

Учебн. § 73

Знать о дробных числительных, из каких частей состоит, как изменяются.

Уметь находить в тексте, определять падеж, правильно писать дробные числительные.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

126

Собирательные числительные

Учебн. § 74

Знать о собирательных числительных, с какой частью речи сочетаются, как изменяются.

Уметь находить в тексте, определять падеж, правильно писать собирательные числительные и употреблять в речи.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

127

Употребление в речи числительных

Знать о разрядах числительных, об отличии друг от друга, о склонении числительных. Уметь нахолодить в тексте числительные, доказывать их принадлежность к какому-либо разряду, употреблять в устной и письменной речи.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок рефлексии

128

Морфологический разбор имени числительного

Учебн. § 75

Знать порядок морфологического  разбора числительного.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный)  имени числительного.

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Познавательные:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения.

Коммуникативные:

уметь слушать и слышать собеседника, вести диалог.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок построения системы знаний

129

Повторение по теме «Имя прилагательное. Культура речи»

Знать изученное по данной теме;

Уметь использовать изученное на практике.

Регулятивные:

владение основами самоконтроля, самооценки в учебной деятельности и познавательной.

Познавательные:

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему.

Коммуникативные:

применение приобретенных знаний, умений и навыков.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Урок рефлексии

Словарный диктант

130

Развитие речи.

Подготовка устного выступление на тему «Берегите природу» с использованием имени числительного

По упр. 432

Знать о порядке и структуре устного выступления, о правильном употреблении в речи числительных.

Уметь составлять устное выступление на заданную тему с использованием числительных.

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.

Познавательные:

владение всеми видами речевой деятельности. Владение разными видами чтения.

Коммуникативные:

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст.

Достаточный объем словарного запаса и усвоения грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Урок развивающего контроля

131

Контрольная работа № 5 по теме «Имя числительное. Культура речи»

Уметь решать тесты по теме, выделять правильные ответы из числа неправильных, дополнять своими словами ответы, работать с текстами.

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

132

Контрольный диктант № 5 по теме «Имя числительное. Культура речи».

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

133

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте, контрольной работе.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: соблюдение в практике основных правил орфографии и пунктуации.

Коммуникативные

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к изучению русского языка

Урок рефлексии

134

РЕЗЕРВ

Местоимение (23ч+5ч)

135-136

Местоимение как часть речи

Учебн. § 76

Знать характеристику местоимения по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли.

Уметь рассказать о местоимении в форме  научного описания; уметь доказать принадлежность слова к местоимению в форме рассуждения.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему мнению.

Достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Урок «открытия» новых знаний

Урок построения системы знаний

137-138

Личные местоимения

Учебн. § 77

Знать группу личных местоимений, об особенности склонения личных местоимений. Уметь склонять личные местоимения, правильно употреблять в устной и письменной речи, находить в тексте, доказывать принадлежность к личным местоимениям.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

Урок рефлексии

139

Возвратное местоимение себя

Учебн. § 78

Знать о том, что возвратное местоимение не изменяется, о синтаксической роли в предложении. Уметь употреблять в устной и письменной речи, находить в тексте.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

140

Развитие речи.

Рассказ на тему «Как я однажды помогал маме» по упр. 448

Знать о рассказе как об одном из видов повествования; о композиции рассказа; о главном в рассказе.

Уметь составлять устное продолжение начатого рассказа по сюжетным картинкам

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.

Познавательные:

владение всеми видами речевой деятельности. Владение разными видами чтения.

Коммуникативные:

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст.

Достаточный объем словарного запаса и усвоения грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Урок развивающего контроля

141-142

Вопросительные и относительные местоимения

Учебн. § 79

Знать о вопросительных и относительных местоимениях – для чего служат, как изменяются, какие местоимения относятся к данным группам. Уметь употреблять в устной и письменной речи, находить в тексте, изменять.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

143-144

Неопределенные местоимения

Учебн. § 80

Знать о неопределенных местоимениях – значение, как изменяются, какие местоимения относятся к данной группе; о правописании неопределенных местоимений с приставкой кое - и суффиксами –то-, - либо-, - нибудь-. Уметь употреблять в устной и письменной речи, находить в тексте, изменять, правильно писать местоимения.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

Урок рефлексии

145-146

Отрицательные местоимения

Учебн. § 81

Знать об отрицательных и относительных местоимениях – как образованы, что выражают, как изменяются, какие местоимения относятся к данной группе, о правописании приставки раздельно и слитно. Уметь употреблять в устной и письменной речи, находить в тексте, изменять, правильно писать.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

Урок рефлексии

147

Контрольный диктант № 6 за III четверть.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

148

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: соблюдение в практике основных правил орфографии и пунктуации.

Коммуникативные

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к изучению русского языка

Урок рефлексии

149

Притяжательные местоимения

Учебн. § 82

Знать о притяжательных местоимениях – на какие вопросы отвечают, как образованы, как изменяются.

Уметь употреблять в устной и письменной речи, находить в тексте, изменять, правильно писать.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

150

Развитие речи.

Сочинение рассуждение.

Учебн. § 83

Знать структуру сочинения рассуждения.

Уметь подбирать аргументы, доказательства по заданной теме, грамотно излагать свои мысли, соблюдая нормы языка.

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

151

Указательные местоимения

Учебн. § 84

Знать об указательных, как образованы, как изменяются.

Уметь употреблять в устной и письменной речи, находить в тексте, изменять, правильно писать.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

152

Определительные местоимения

Учебн. § 85

Знать об определительных местоимениях – на что указывают, как изменяются, о синтаксической роли в предложении.

Уметь употреблять в устной и письменной речи, находить в тексте, изменять, правильно писать.

Регулятивные:

принимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

умение сопоставлять и сравнивать.

Коммуникативные:

стремиться к точному выражению своих мыслей.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок «открытия новых» знаний

153

Развитие речи.

Сочинение «Рассказ старого учебника»

по упр. 494

Знать о рассказе как об одном из видов повествования; о композиции рассказа; о главном в рассказе.

Уметь составлять рассказ по прочитанным историям.

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.

Познавательные:

владение всеми видами речевой деятельности. Владение разными видами чтения.

Коммуникативные:

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст.

Достаточный объем словарного запаса и усвоения грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Урок развивающего контроля

154

Местоимения и другие части речи

Учебн. § 86

Знать о роли местоимения в речи, разряды местоимений. Уметь отличать местоимения от других частей речи, употреблять местоимения в устной и письменной речи, находить в тексте, доказывать принадлежность к местоимению.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения цели; умение создавать обобщения, строить алгоритм работы, делать выводы.

Познавательные:

овладение приемами отбора необходимой информации по теме; адекватное понимание информации.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок построения системы знаний.

155

Морфологический разбор местоимения

Учебн. § 87

Знать порядок морфологического  разбора местоимения.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) местоимения.

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Познавательные:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения.

Коммуникативные:

уметь слушать и слышать собеседника, вести диалог.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок построения системы знаний

156-157

Развитие речи.  Сочинение по картине «Первые зрители»

Знать структуру  сочинения описания, рассуждения, рассказ-повествование. Уметь описывать картину с элементами рассуждения или повествования. Излагать свои мысли  грамотно с использованием норм русского языка.

Регулятивные:

владение устной и письменной речью

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

158

Повторение по теме «Местоимение. Культура речи»

Знать изученное по данной теме;

Уметь использовать изученное на практике.

Регулятивные:

владение основами самоконтроля, самооценки в учебной деятельности и познавательной.

Познавательные:

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему.

Коммуникативные:

применение приобретенных знаний, умений и навыков.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Урок рефлексии

Словарный диктант

159

Контрольная работа № 6 по теме «Местоимение. Культура речи»

Уметь решать тесты по теме, выделять правильные ответы из числа неправильных, дополнять своими словами ответы, работать с текстами.

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

160

Контрольный диктант № 7 по теме «Местоимение. Культура речи».

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

161

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте, контрольной работе.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: соблюдение в практике основных правил орфографии и пунктуации.

Коммуникативные

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к изучению русского языка

Урок рефлексии

162

РЕЗЕРВ

Глагол (20ч+5ч)

163-164

Повторение изученного в 5 классе

Глагол как часть речи

Учебн. § 88

Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли.

Уметь рассказать о глаголе в форме  научного описания; уметь доказать принадлежность слова к глаголу в форме рассуждения; уметь определять морфологические признаки глагола

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему мнению.

Достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Урок построения системы знаний

165 - 166

Разноспрягаемые глаголы

Учебн. § 89

Знать группу разноспрягаемых глаголов, особенности спряжения.

Уметь употреблять разноспрягаемые глаголы в речи; правильно спрягать глаголы.

Регулятивные:

умение самостоятельно планировать пути достижения цели; умение создавать обобщения, строить алгоритм работы, делать выводы.

Познавательные:

овладение приемами отбора необходимой информации по теме; адекватное понимание информации.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок «открытия новых» знаний

Урок рефлексии

167-168

Глаголы переходные и непереходные

Учебн. § 90

Знать понятия «переходные», «непереходные», «возвратные» глаголы;  особенности склонения переходных глаголов.

Уметь находить в тексте переходные глаголы, отличать от непереходных, определять падеж.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполненной учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Познавательные:

овладение приемами отбора необходимой информации по теме; адекватное понимание информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок «открытия» новых знаний

Урок рефлексии

169

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

Учебн. § 91

Знать, о наклонениях глагола, об изъявительном наклонении,  что обозначает, как изменяются.

Уметь правильно употреблять в речи глаголы в изъявительном наклонении, находить в тексте, определять время.

Регулятивные:

умение определять понятия, создавать обобщения и делать выводы.

Познавательные:

владение разными видами чтения, адекватное восприятие информации устного и письменного сообщения.

Коммуникативные:

способность извлекать информацию из разных источников.

Формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, к языковой деятельности, к чтению и читательской деятельности.

Урок «открытия новых» знаний

170

Развитие речи.

Изложение по упр. 542

Знать о том как правильно писать изложение.

Уметь последовательно излагать исходный текст с соблюдением норм языка.

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.

Познавательные:

владение всеми видами речевой деятельности. Владение разными видами чтения.

Коммуникативные:

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст.

Достаточный объем словарного запаса и усвоения грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Урок развивающего контроля

171

Условное наклонение

Учебн. § 92

Знать, о наклонениях глагола, об условном наклонении,  что обозначает, как образовывается, как изменяются.

Уметь правильно употреблять в речи глаголы в условном наклонении, находить в тексте, определять время.

Регулятивные:

умение определять понятия, создавать обобщения и делать выводы.

Познавательные:

владение разными видами чтения, адекватное восприятие информации устного и письменного сообщения.

Коммуникативные:

способность извлекать информацию из разных источников.

Формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, к языковой деятельности, к чтению и читательской деятельности.

Урок «открытия новых» знаний

172-173

Повелительное наклонение

Учебн. § 93

Знать, о наклонениях глагола, о повелительном наклонении,  что обозначает, как образовывается форма, о правописании суффикса –и - и окончания –те.

О правописании ь после мягких согласных и шипящих, как изменяются. Как

Уметь правильно употреблять в речи глаголы в повелительном наклонении, находить в тексте, правильно писать и произносить.

Регулятивные:

умение определять понятия, создавать обобщения и делать выводы.

Познавательные:

владение разными видами чтения, адекватное восприятие информации устного и письменного сообщения.

Коммуникативные:

способность извлекать информацию из разных источников.

Формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, к языковой деятельности, к чтению и читательской деятельности.

Урок «открытия новых» знаний

Урок рефлексии

174

Употребление наклонений

Учебн. § 94

Знать о наклонениях глагола; знать различие  между наклонениями.

Уметь употреблять в речи глаголы разных наклонений, находить в тексте, опредялть наклонение, правильно писать глаголы в условном и повелительном наклонении.

Регулятивные:

умение определять понятия, создавать обобщения и делать выводы.

Познавательные:

владение разными видами чтения, адекватное восприятие информации устного и письменного сообщения.

Коммуникативные:

способность извлекать информацию из разных источников.

Формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, к языковой деятельности, к чтению и читательской деятельности.

Урок построения системы знаний.

175-176

Развитие речи. Сочинение с использованием «волшебных слов» по упр. 562

Знать, об употреблении в речи «волшебных слов», о знаках препинания при них;

Уметь  составлять  рассказ назаданную тему, грамотно правильно и последовательно излагать свои мысли, соблюдая нормы языка.

Регулятивные:

владение устной и письменной речью.

Познавательные:

умение создавать устные и письменные тексты разных типов.

Коммуникативные:

владение разными видами монолога.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок развивающего контроля

177

Безличные глаголы

Учебн. § 95

Знать о безличных глаголах, об употреблении безличных глаголов.

Уметьупотреблять глаголы в устной и письменной речи, находить глаголы в тексте, доказывать их принадлежность к безличным, определять их синтаксическую функцию.

Регулятивные:

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Познавательные:

овладение приемами отбора необходимой информации по теме; адекватное понимание информации.

Коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему решению.

Понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок «открытия» новых знаний

178

Морфологический разбор глагола

Учебн. § 96

Знать порядок морфологического  разбора глагола.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) глагола.

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Познавательные:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения.

Коммуникативные:

уметь слушать и слышать собеседника, вести диалог.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок построения системы знаний

179-180

Развитие речи. Рассказ на основе услышанного

Учебн. § 97

Знать, что главное в рассказе – развертывающееся в определенной последовательности действие; знать о роли жестов, выражения лица рассказчика в устном рассказе.

Уметь  составлять устный и письменный рассказ на основе услышанного и рассказывать его

Регулятивные:

владение устной и письменной речью.

Познавательные:

умение создавать устные и письменные тексты разных типов.

Коммуникативные:

владение разными видами монолога.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок развивающего контроля

181-182

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Учебн. § 98

Знать о правописании гласных в суффиксах глаголов в настоящем и будущем времени.

Уметь применять изученное правило на практике, графически обозначать изученную орфограмму, объяснять условия выбора гласной.

Регулятивные:

умение определять понятия, создавать обобщения и делать выводы.

Познавательные:

владение разными видами чтения, адекватное восприятие информации устного и письменного сообщения.

Коммуникативные:

способность извлекать информацию из разных источников.

Формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, к языковой деятельности, к чтению и читательской деятельности.

Урок «открытия»

новых знаний

Урок рефлексии

183

Повторение изученного по теме «Глагол»

Знать и уметь применять изученное по данной теме

Регулятивные:

владение основами самоконтроля, самооценки в учебной деятельности и познавательной.

Познавательные:

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему.

Коммуникативные:

применение приобретенных знаний, умений и навыков.

Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Урок рефлексии

Словарный диктант

184

Контрольная работа № 7 по теме «Глагол. Культура речи»

Уметь решать тесты по теме, выделять правильные ответы из числа неправильных, дополнять своими словами ответы, работать с текстами.

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

185

Контрольный диктант № 8 по теме «Глагол. Культура речи».

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

186

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте, контрольной работе.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: соблюдение в практике основных правил орфографии и пунктуации.

Коммуникативные

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к изучению русского языка

Урок рефлексии

187

РЕЗЕРВ

Повторение и систематизация изученного в 6 классе (15ч+2ч)

188

Разделы науки о языке.

Учебн. § 99

Знать назначение языка в обществе; разделы науки о языке и изучаемые в них единицы языка; знать о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке  друг с другом; систематизация изученного по фонетике, морфемике, морфологии, синтаксису и пунктуации.

Уметь рассказывать о назначении русского языка, о разделах науки о языке и единицах русского языка в форме научного описания; устанавливать  взаимосвязи языковых явлений и разделов науки  о языке друг с другом; уметь классифицировать звуки русского языка по известным характеристикам; уметь определять признаки, по которым группируются слова в части речи; определять, какие из самостоятельных частей речи склоняются, спрягаются, не изменяются; уметь классифицировать члены предложения; правильно расставлять знаки препинания в предложениях.

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов, умение работать индивидуально, в парах и в группе.

Познавательные:

овладение приема отбора необходимой информации по теме, способность осуществлять речевой самоконтроль.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение слышать и слушать, вести диалог.

Формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, к языковой деятельности.

Уроки рефлексии

189-190

Орфография

Учебн. § 100

Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке, о буквенных и небуквенных орфограммах, об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении.

Уметь группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения (в приставке, в корне, в суффиксе, окончании)  и по основному условию выбора; графически их обозначать.

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов, умение работать индивидуально, в парах и в группе.

Познавательные:

овладение приема отбора необходимой информации по теме, способность осуществлять речевой самоконтроль.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение слышать и слушать, вести диалог.

Формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, к языковой деятельности.

Уроки рефлексии

191

Пунктуация

Учебн. § 101

Повторение изученных пунктуационных правил на синтаксической основе.

Уметь правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов, умение работать индивидуально, в парах и в группе.

Познавательные:

овладение приема отбора необходимой информации по теме, способность осуществлять речевой самоконтроль.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение слышать и слушать, вести диалог.

Формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, к языковой деятельности.

Уроки рефлексии

192-193

Развитие речи. Сочинение по упр. 610

Знать, структуру сочинения повествования.

Уметь  составлять устный и письменный рассказ на основе услышанного и рассказывать его

Регулятивные:

владение устной и письменной речью.

Познавательные:

умение создавать устные и письменные тексты разных типов.

Коммуникативные:

владение разными видами монолога.

Уважительное отношение к иному мнению.

Урок развивающего контроля

194

Лексика и фразеология

Учебн. § 102

Повторение изученных лексикологических и фразеологических правил.

Уметь употреблять изученное в устной и письменной речи.

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов, умение работать индивидуально, в парах и в группе.

Познавательные:

овладение приема отбора необходимой информации по теме, способность осуществлять речевой самоконтроль.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение слышать и слушать, вести диалог.

Формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, к языковой деятельности.

Уроки рефлексии

195

Словообразование

Учебн. § 103

Повторение изученнтого в разделе словообразование.

Уметь употреблять изученное в устной и письменной речи.

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов, умение работать индивидуально, в парах и в группе.

Познавательные:

овладение приема отбора необходимой информации по теме, способность осуществлять речевой самоконтроль.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение слышать и слушать, вести диалог.

Формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, к языковой деятельности.

Уроки рефлексии

196-197

Морфология

Учебн. § 104

Повторение изученного в разделе Морфология.

Уметь употреблять изученное в устной и письменной речи.

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов, умение работать индивидуально, в парах и в группе.

Познавательные:

овладение приема отбора необходимой информации по теме, способность осуществлять речевой самоконтроль.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение слышать и слушать, вести диалог.

Формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, к языковой деятельности.

Уроки рефлексии

198-199

Синтаксис

Учебн. § 105

Повторение изученного в разделе синтаксис.

Уметь употреблять изученное в устной и письменной речи.

Регулятивные:

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов, умение работать индивидуально, в парах и в группе.

Познавательные:

овладение приема отбора необходимой информации по теме, способность осуществлять речевой самоконтроль.

Коммуникативные:

умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, умение слышать и слушать, вести диалог.

Формирование личностного смысла учения, устойчивого учебно-познавательного интереса к изучению языка, к языковой деятельности.

Уроки рефлексии

200-201

Итоговая комплексная работа за курс VI класса

Уметь работать с тестовыми заданиями

Регулятивные:

понимать и сохранять в памяти цели и задачи учебной деятельности, в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи.

Познавательные:

овладение приема отбора и систематизации материала по теме; умение вести самостоятельный поиск информации.

Коммуникативные

умение воспроизводить прослушанный и прочитанный текст.

Понимание того, что устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека.

Урок развивающего контроля

202

Работа над ошибками

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: соблюдение в практике основных правил орфографии и пунктуации.

Коммуникативные

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к изучению русского языка

Урок рефлексии

203-204

Резерв


Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8