Учебные помещения с лучшим освещением – кабинеты истории и обществознания, географии, математики, английского языка, истории, русского языка и литературы, 2б/3б, рекреация 5, коридор 3.

Учебные помещения с худшим освещением – кабинет химии, спортивный зал, рекреации 3 и 6.

В тоже время были выявлены некоторые нарушения, мешающие рациональному использованию дневного света и равномерному освещению учебных помещений. К ним следует отнести:

    Расставленные на подоконниках цветы. Известно, растения на подоконниках задерживают до 30% солнечного света. Выявлено 7 таких помещений.
    Грязные, запыленные окна задерживают уже через два месяца отнимают 10-12% света, а в последствии, до 30-40% световых лучей. Очистка и мытье стёкол производится в школе 1 раз в год (осенью) вместо 2 положенных. Светопроёмы не всех учебных помещений оборудованы регулируемыми солнцезащитными устройствами (подъёмно-поворотными жалюзи). Окна в столовой, кабинете технологии, рекреации № 6 завешены цветным плотным тюлем с плохой светопропускающей способностью. В библиотеке, кабинете дополнительного образования, музее занавески ниже подоконника, что противоречит установленным нормам. 21 помещение из 36 обследованных имеет деревянные окна. В отличие от новых, пластиковых, площадь стеклянной части и светопропускающая способность у них меньше. На окнах библиотеки и рекреации № 6 установлены решётки, снижающие уровень естественного освещения.
Рассчитан уровень искусственного освещения в различных школьных помещениях, его соответствие санитарным нормам (Приложение 12).

Результаты:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Изучение школьных помещений на предмет искусственного освещения показало:

В школе применяется система общего освещения. Используются преимущественно люминесцентные лампы. Освещение потолочное (спортивный зал и столовая с двусторонним боковым освещением), светильники белого спектра светоизлучения. Не используются одновременно лампы накаливания и люминесцентные. Светильники с люминесцентными лампами располагаются параллельно светонесущей стене на расстоянии 1,2 м. от наружной стены и 1,5 м. от внутренней. Классные доски оборудованы местными софитами выше края доски на 0.3 м и на 0,6 м. в сторону класса перед доской. Включение линий светильников раздельное. Учебные помещения отделаны материалами, соответствующими санитарным нормам:
    Потолки – белые; Стены выкрашены краской светлых тонов (бежевый, зелёный, голубой); Мебель имеет цвет натурального дерева; Цвет классных досок – темно-зелёный, тёмно-коричневый; Оконные рамы – белые.
Неисправные, перегоревшие люминесцентные лампы собираются в контейнер в специально выделенном помещении и направляются на утилизацию в соответствии с действующими нормативными документами

Всё выше перечисленное соответствует санитарным нормам, установленным для школьных помещений.

К выявленным нарушениям можно отнести:

    Только в 10 из 25 учебных помещений установлены софиты над досками. В кабинете технологии для девочек при установке софита не соблюдены нормативные расстояния; В школе имеются помещения (5 из 37) с лампами накаливания; Цвет дверей вместо положенного белого имеет иную окраску, в том числе тёмную (4 помещения); Зафиксировано 6 помещений с перегоревшими лампами; Осветительная арматура светильников моется, максимум,  1 раз в год. Лучшие показатели искусственного освещения в кабинетах географии, технологии для мальчиков, математики. В 9 помещениях (5а, кабинете дополнительного образования, библиотеке, музее, спортивном зале, рекреациях 3 и 4, коридорах 1 и 2) уровень искусственного освещения ниже нормы. Даже при включенных софитах  в 3 помещениях (5б, 5в, кабинете ОБЖ) ниже нормы уровень освещения доски (Приложение 13).
Проведён мониторинг мероприятий, проводимых школьной администрации по улучшению условий освещения в школе.

С сентября по март 2015-2016 учебного года 1 раз в месяц проводились рейды по учебным помещениям школы с целью наблюдения за выполнением рекомендаций, составленных по итогам исследования в марте 2014/2015 учебного года для  классных руководителей, заведующих предметными кабинетами и администрации школы. По итогам наблюдения и повторных замеров была выявлена положительная динамика изменения уровня искусственного и естественного освещения школьных помещений. В ряде помещений, в которых показатели были ниже допустимого уровня, они достигли соответствия санитарным нормам (Приложение 16).

Заключение.

Свет является естественным условием жизни человека, необходимым для сохранения здоровья и высокой производительности труда.

Глаза - это сложнейшая оптическая система, ее нарушают масса врожденных и приобретенных факторов. Недостаточное освещение снижает работоспособность, утомляет глаза, способствует развитию близорукости.

Организация освещения во всех помещениях школы должны соответствовать санитарно-гигиеническим нормам. Исследования освещенности учебных кабинетов дают нам возможность оценить  соблюдение этих норм. 

Основываясь на данных, полученных в ходе исследования можно сделать следующие выводы:

Школьные помещения нашей школы имеют левостороннее естественное освещение. В кабинетах используются преимущественно люминесцентные лампы. Организация естественного и искусственного освещения в основном соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Вместе с тем, имеется ряд отклонений от норм, установленных для учебных помещений.  Учебные помещения с лучшим естественным освещением – кабинеты истории и обществознания, географии, математики, английского языка, истории, русского языка и литературы, 2б/3б, рекреация 5, коридор 3. Учебные помещения с худшим естественным освещением – кабинет химии, спортивный зал, рекреации 3 и 6. Лучшие показатели искусственного освещения в кабинетах географии, технологии для мальчиков, математики. В 5а, кабинете дополнительного образования, библиотеке, музее, спортивном зале, рекреациях 3 и 4, коридорах 1 и 2 уровень искусственного освещения ниже нормы. Недостаточное освещение в школьных помещениях может быть одной из причин, оказывающих отрицательное влияние на зрение учащихся и учителей школы. Самые большие нарушения зрения у учащихся 5-7 классов. Результаты анкетирования учащихся 9 – 11 классов частично совпадают с результатами исследования. Результаты мониторинга мероприятий, проводимых школьной администрации по улучшению условий освещения в школе с сентября по март 2015-2016 учебного года выявили положительную динамику изменения уровня искусственного и естественного освещения. В ряде помещений уровень искусственного и естественного освещения достиг соответствия санитарным нормам.

Таким образом, гипотеза, выдвинутая в начале работы, нашла частичное подтверждение.

Практическое значение работы

Знакомили с результатами наших исследований руководство школы, членов родительского комитета, классных руководителей, учителей. Составили рекомендации по улучшению освещенности в школе и санитарно гигиенических условий обучения (Приложение 14). Разработали памятку для школьников «Способы сохранения зрения» (Приложение 15). Выступили с данной работой на школьной научно-практической конференции. Выступили на районной научно-практической конференции «Школа-Наука-ВУЗ». Разместили результаты исследования на школьном сайте. Составили коллекцию электронных физкультминуток для глаз, используя  Интернет-ресурсы (Приложение 17). Осуществили мониторинг мероприятий, проводимых школьной администрацией по улучшению условий освещения в школе в 2015-2016 учебном году (Приложение 16).

По результатам наблюдений мы пришли к выводу, что руководство и педагогический коллектив школы прислушалось к нашим рекомендациям и условия освещения в школьных помещениях постепенно улучшаются.

Администрация школы старается и дальше решать проблему: старые оконные блоки постепенно заменяются пластиковыми, устанавливаются софиты над досками, лампы накаливания заменяются люминесцентными.

Следовательно, наши усилия не пропали даром.

Перспективы работы:

Провести серию классных часов для обучающихся начальной школы на тему «Гигиена зрения». Осуществлять мониторинг мероприятий, проводимых школьной администрации по улучшению условий освещения в школе в 2016-2017 учебном году.

Список использованной литературы

«Гигиенические требования к освещению школ». Биология света  Журнал «Биология в школе»  №4/ 2009. Биология. Детская энциклопедия. Гигиена умственного труда учащихся. Москва, 1973. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. Сан ПИН. 2.4. 2 .1178 - 02. , «Технология и производство электрических источников света» — М. Энергоатомиздат, 1983 , , Физиологический практикум для классов с углубленным изучением физики, М.,«Просвещение»,1999. Кравков и его работа. Издание АН СССР 1962. Мир вокруг нас. Энциклопедия для любознательных. Москва. АСТ, 2202. Неизвестное об известном  М, Росман, 1997. Перельман физика 1999. , Физика - 11, М., «Просвещение»,2003. Рекомендации и типовые решения по освещению основных школьных помещений. М. МНИИТЭП. Санитарные нормы уровня освещения в учебных и рабочих помещениях. М. издательство Госстандарт РФ,2000. , Все способы улучшения зрения, Санкт-Петербург,2004. ,   «Кто как видит: зрительный анализатор от одноклеточных до человека».  пруды», 2006. Элементарный учебник физики - Наука под ред. Академика 1971.

Интернет-ресурсы:

http:///sprav/sprav115.php http://ru. wikipedia. org/wiki/%CE%F1%E2%E5%F9%B8%ED%ED%EE%F1%F2%FC

1 Люминесцемнтная лампа — газоразрядный источник света, в котором видимый свет излучается в основном люминофором, который в свою очередь светится под воздействием ультрафиолетового излучения разряда. Световая отдача люминесцентной лампы в несколько раз больше, чем у ламп накаливания аналогичной мощности.


2 Смешанное освещение – это одновременное использование естественного и искусственного источника освещения.


3 Коэффициент естественной освещённости — отношение естественной освещённости, создаваемой в некоторой точке заданной плоскости внутри помещения светом неба (непосредственным или после отражений), к одновременному значению наружной горизонтальной освещённости, создаваемой светом полностью открытого небосвода; выражается в процентах

4Общее освещение - освещение, при котором светильники размещаются в верхней зонепомещения равномерно.

5 Световой коэффициент — санитарный показатель естественного освещения помещений, представляющий собой отношение площади остекленной поверхности окон к площади пола.

6 Люксметр (от лат. lux — «свет» и др.-греч. мефсЭщ «измеряю») — переносной прибор для измерения освещённости, один из видов фотометров.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4