Рабочая программа дисциплины «Методология и методы научного исследования» (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный педагогический университет»

Институт физики, технологии и экономики

Кафедра  технологии и экономики

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Методология и методы  научного исследования»

для  ОП  «44.04.01– Педагогическое образование.

Магистерская программа

        «Экономическое образование»        

Екатеринбург  2015

Рабочая программа дисциплины

«Методология и методы научного исследования»

Составители:

  , доктор истор. наук, профессор кафедры технологии и экономики УрГПУ

  Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры  технологии и экономики УрГПУ

Протокол  от 01.01.2001г. № 7. Зав. кафедрой  

Директор ИФТиЭ 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1.Наименование дисциплины: «Методология и методы научного исследования»

1.2.Цели и задачи дисциплины.

Изучение курса  обусловлено требованиями ФГОС ВПО и  предполагает  формирование навыков студентов по определению методологической основы и логики психолого-педагогического исследования с позиций гуманитарно-целостного подхода к изучению образовательного процесса.

ЦЕЛИ ДИСЦИПЛИНЫ

Сформировать у студентов целостное  представление об образовательном процессе и умение  реализовать знания в условиях образовательного учреждения. Выработать у студентов навыки теоретических и эмпирических методов исследования.

ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Развивать у студентов умение логично рассматривать теоретические и практические вопросы опытно-поисковой и экспериментальной работы и аргументированно отстаивать собственное  моделирование проблемы. Вырабатывать у студентов умение характеризовать приемы выдвижения гипотезы, а также процесс возникновения идеи и замысла психолого-педагогического исследования.

1.3. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина изучается в цикле М.1. - «Общенаучный цикл», в  его базовой  части: М.1.Б.02.

Для формирования компетенций студентов по данной дисциплине будут полезны знания по следующим дисциплинам, которые уже изучены: «Управление образовательными системами», «Философия».

  Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с  изученными дисциплинами

№п/п

Наименование дисциплин

№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Управление образовательными системами

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2.

Философия

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Данная дисциплина тесно сопряжена межпредметными связями с дисциплинами, которые будут изучаться в дальнейшем по данному учебному плану, как то:

- Инновационные процессы в образовании;

- Философия, экономика и социология образования.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами

№п/п

Наименование дисциплин

№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Инновационные процессы в образовании

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

Философия, экономика и социология образования

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1.4. Перечень планируемых результатов  обучения  по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы:

  Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2); способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-3); способностью анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование (ПК-5); готовностью использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6); готовностью к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области (ПК-12);

В результате изучения дисциплины магистр должен:

Знать:

- современные парадигмы в предметной области науки;

- современные ориентиры развития образования;

- теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности;

Уметь:

- анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления научных исследований;

- использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности;

- адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу;

       Владеть:

- современными методами научного исследования в предметной сфере;

- способами осмысления и критического анализа научной информации;

- навыками совершенствования и развития своего научного потенциала.

1.5..  Объем дисциплины и виды учебной работы

  Общая трудоемкость дисциплины составляет  3 зачетные единицы (108 часов).

  1.6.Дисциплина реализуется на русском языке.

2.  Учебно-тематическое планирование

Учебно-тематический план очной формы обучения

№ п/п	Наименование темы	Всего трудоемкость	Аудиторные занятия	Самостоятельная работа
Все-го	Лекций	Практических
1	ФУНКЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГО-ГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ	12	4	2	2	8
2	СООТНОШЕНИЕ МЕТОДОЛО-ГИЧЕСКОГО, ТЕОРЕТИЧЕСКОГО И ЭМПИРИЧЕСКОГО УРОВНЕЙ ИССЛЕДОВАНИЯ	12	4	2	2	8
3	МЕДОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ	12	4	2	2	8
4	КАТЕГОРИАЛЬНО-ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ	12	4	2	2	8
5	ОБЩАЯ ЛОГИКА И СТРУКТУРА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ	18	6	2	4	12
6	КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ   ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОПТИМАЛЬНОГО КОМПЛЕКСА МЕТОДОВ	12	4	2	2	8
7	НАДЕЖНОСТЬ И ВАЛИДНОСТЬ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ	12	4	2	2	8
8	ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ НАУЧНЫХ ДАННЫХ	18	6	2	4	12
Итого	108	36	16	20	72

Учебно-тематический план заочной формы обучения

№ п/п	Наименование темы	Всего трудоемкость	Аудиторные занятия	Самостоятельная работа
Все-го	Лекций	Практических
1	ФУНКЦИИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГО-ГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ	12	2	-	2	10
2	СООТНОШЕНИЕ МЕТОДОЛО-ГИЧЕСКОГО, ТЕОРЕТИЧЕСКОГО И ЭМПИРИЧЕСКОГО УРОВНЕЙ ИССЛЕДОВАНИЯ	12	2	-	2	10
3	МЕДОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ	12	2	2	-	10
4	КАТЕГОРИАЛЬНО-ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ	12	2	-	2	10
5	ОБЩАЯ ЛОГИКА И СТРУКТУРА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ	18	4	2	2	14
6	КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ   ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОПТИМАЛЬНОГО КОМПЛЕКСА МЕТОДОВ	12	2	-	2	10
7	НАДЕЖНОСТЬ И ВАЛИДНОСТЬ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ	12	2	-	2	10
8	ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ НАУЧНЫХ ДАННЫХ	18	2	2	-	16
Итого	108	18	6	12	90

  3. Содержание  дисциплины