Рабочая программа дисциплины «Психология» Министерство образования и науки Российской Федерации (стр. 1 )

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт психологии

Кафедра социальной психологии, конфликтологии и управления

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины

«Психология»

для ОПОП «44.03.01 Педагогическое образование»
(профиль «Информатика»)

Екатеринбург 2016

Рабочая программа по дисциплине «Психология»

ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет»,  Екатеринбург, 2016. - 30 с.

Составитель , канд. психол. наук, доцент кафедры психологии человека УрГПУ 

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры социальной  психологии, конфликтологии и управления УрГПУ

Протокол от 01.01.2001 г. № _6_ Зав. кафедрой 

                                                (подпись)

Руководитель учебного подразделения 

                                                       (подпись)

Компоненты рабочей программы ДИСЦИПЛИНЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Наименование дисциплины (модуля)

«Психология»

Цели и задачи дисциплины (модуля):

Цели:  повышение общекультурной и профессиональной компетентности;  формирование навыков профессиональной деятельности, успешного общения через систематизирование знаний по психологии и педагогике, соединение теоретического содержания с вопросами практической работы.

Задачи дисциплины:

- формирование и развитие у студентов различных взглядов на психику, основанное на различных подходах к пониманию ее природы, функций;

- знакомство с методами психологии и развитие умений проведения психологических исследований в процессе профессиональной деятельности;

- определение механизмов и закономерностей освоения  социокультурного опыта, его структурирования, сохранения в индивидуальном сознании обучаемого и использование в различных ситуациях;

- изучение психологических основ профессиональной  деятельности;

- знакомство студентов с социально-психологическими характеристиками индивида как субъекта социальных отношений, групп как целостных образований; изучение закономерностей социального поведения людей и групп;

- знакомство с психологическими механизмами социальных влияний на человека, с активными методами и технологиями социального психологического воздействия;

- освоение методов эффективного общения с людьми в процессе установления деловых, общественных и личных контактов;

- формирование психологической готовности к использованию полученных знаний, умений, навыков в практической деятельности;

- развитие психологической наблюдательности студентов, критичности ума; развитие у студентов потребностей в самообразовании и саморазвитии.

- воспитывать нравственные качества личности, необходимые в педагогической деятельности: доброту, отзывчивость, чуткость.

1.3. Место дисциплины в структуре ОПОП. 

Дисциплина «Психология и педагогика» относится  к  вариативным обязательным  дисциплинам  для ОПОП «44.03.01 Педагогическое образование» (профиль «Информатика») и читается на 1-2 курсах бакалавриата.

При освоении данной дисциплины необходимы знания, приобретенные обучающимися в результате изучения философии, анатомии, педагогики.  Психология служит основой для организации педагогической  практики, в рамках которой студенты получают практические навыки преподавательской и исследовательской деятельности. Курс «Психология» нацеливает студентов на приложение полученных знаний к решению профессиональных задач в сфере образования и воспитания, взаимодействия с другими людьми.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоениями образовательной программы:

В результате  изучения дисциплины  бакалавр  должен приобрести следующие общекультурные компетенции, соотнесенные с общими целями ОПОП ВО:

способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5) способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2); готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3).

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

теоретические и практические аспекты общей, возрастной, педагогической и социальной психологии, а также общей педагогики и педагогических технологий,  в соответствии с требованиями государственного стандарта; психологические основы обучения и воспитания подчиненных.

Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:

использовать психологически обоснованные  методы, формы и средства обучения и воспитания; организовывать и проводить мероприятия по обучению и воспитанию подчиненных; эффективно общаться с людьми в процессе установления деловых, общественных и личных контактов.

Объем дисциплины в зачетных единицах и виды учебной работы.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов. Форма отчетности —  зачет.

Общая трудоемкость дисциплины	360
Аудиторные занятия  172	Лекции	72
Практические занятия	100
Самостоятельная работа	188

1.6. Особенности реализации дисциплины.

Изучение дисциплины «Психология» ведется на русском языке.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п Наименование раздела, темы Всего трудоемкость Аудиторные занятия Само-стоя-тельная работа Всего Лекции Практи-ческие Лабо-раторные 1. Основы психологии 1.1. Предмет и методы психологии 16 8 4 4 8 1.2. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза 20 8 4 4 12 1.3. Основные психические процессы и состояния 24 10 4 6 14 1.4. Психология личности 16 8 4 4 8 1.5. Психология общения 16 8 4 4 8 1.6. Психология малых групп 20 8 4 4 12 2. Основы педагогики 2.1. Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики 22 8 4 4 14 2.2. Педагогический процесс 28 8 2 6 20 2.3. Общие формы организации учебной деятельности 18 6 2 4 12 ИТОГО: 360 172 72 100 188

Содержание дисциплины

Раздел 1.  Основы психологии

Тема 1.1. Предмет и методы  психологии

Место психологии в системе наук. Предмет психологии. Понятие о психике. Психика как свойство высокоорганизованной живой материи.  Основные функции психики. Классификация психических явлений: психические про­цессы, психические состояния, психические свойства личности. Общие и специальные отрасли психологии.

Проблема метода психологического исследования. Наблюдение и самонаблюдение. Эксперимент, опрос, психологические тесты – их виды.

История развития психологического знания и основные направления в психологии. Бихевиоризм (Э. Торндайк, Дж. Уотсон) и необихевиоризм (Э. Толмен, К. Халл, ). Гештальт-психология (К. Левин). Генетическая психология Ж. Пиаже. рейда и неофрейдизм (К. Хорни, Э. Фромм, Э. Эриксон). Когнитивная психология. Гуманистическая психология (Г. Олпорт, А. Маслоу, К. Роджерс). Отечественная психологическая наука в XIX веке (, , и др.).

Тема 1.2. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза

Психика, поведение и деятельность. Психическая регуляция поведения и деятельности, потребности, мотивы, цели, мотивация. Основные функции психики.

Общие проблемы происхождения психики человека. Стадии и уровни развития психики и поведения животных  (, ).

Мозг и психика. Психика и организм.

Соотношение сознания и бессознательного. Проблема происхождения сознания человека. Понятие о высших психических функциях в концепции . Отличия высших психических функций от их элементарных форм. Развитие сознания, его структура.