Предмет (направленность): литература.
Возраст детей: 8 классы.
Место проведения: класс.
Цель исследования: установление возможной взаимосвязи между звуко - цветовым соответствием и содержанием текста лирического стихотворения Ф. Тютчева « Осенний вечер»
Этапы исследования: 1. Проведение эксперимента по выявлению соответствии между природой цвета и звуковым устройствам языка. Метод исследования : тест, практический эксперимент. 2.Исследование текста стихотворения. а) анализ текста с точки зрения содержания; б) Выявление звуко-цветовую доминанты в тексте стихотворения во взаимосвязи с его содержанием. Метод исследования: анализ эмоциональной содержательности текста, анализ звукового и цветового фона стихотворения. 3.Устное описание результатов. Существуют в науке следующие теоретические суждения: 1)Отношения между звучанием и значением в языке произвольны. 2)Отношение между звучанием и значение мотивированы (то есть у звука есть цвет, размер, экспрессивное содержание) Задачей нашего исследования не выбор и утверждение одного из исследования, а рассмотрения этих суждений в контексте стихотворения Ф. Т. С этой целью проведён эксперимент: установить возможность соответствия между гласными звукобуквами и цветом. Этапы урока: 1.Актуализация знаний - эссе на тему: Лирика - это…. 2. Подготовка к исследованию. - Работа со словарём урока. Словарь урока Лирика – лирическая поэзия воспроизводит личное чувство или настроение автора. Аллитерация – повторение одинаковых или однородных согласных в стихе, придающее ему особую звуковую выразительность. Эпитет – яркое, образное определение Метафора – скрытое сравнение Олицетворение – троп, перенесение свойств одушевлённых предметов на неодушевлённые[1]. Весьма часто олицетворение применяется при изображении природы, которая наделяется теми или иными человеческими чертами. Фоносемантика – фон - звук, семантика - смысл, значение, молодая наука о содержательности звука. Существуют в науке следующие теоретические суждения: 1)Отношения между звучанием и значением в языке произвольны. 2)Отношение между звучанием и значение мотивированы (то есть у звука есть цвет, размер, экспрессивное содержание) Постановка проблемы, постановка задач. …союз волшебных звуков, чувств и дум… А. Пушкин. …семь вкусов спектра пробует язык. Б. Ахмадулина. …верь в звук слов: смысл тайн в них. В. Брюсов Какая заключена парадоксальная информация.? 3. Исследование. а) научный эксперимент. Тест. Установите возможное цветовое соответствие.
| А | Белый, желтый |
| Е | синий |
| И | чёрный |
| Ы | Зелёный |
| О | красный |
Обработка теста. Результат.
| А | Красный |
| Е | Зелёный |
| И | Синий |
| Ы | Чёрный Коричневый |
| О | Белый, жёлтый |
Ребята все большую называют А, маленькую – И. Таким образом, выясняем на уровне подсознательной интуиции, что у звука может быть цвет. в) Подтверждение парадокса в текстах, тех, кто явл. поэтом. Я вижу яркий свет, когда кричат Я слышу крик, свет яркий созерцая. Все звуки светятся, и все цвета звучат, И ныне я их тайны раскрываю. А — красная рубаха палача, А — ахает толпа, на казнь взирая. Ы — черный бык, мычащий по ночам О — осень: крона клена золотая. Е — это свежесть молодого лета Зеленый переплет Есенина и Фета. И — птичий свист над синею рекой. У — это грустный свет зелено-синих Очей ее, глубоких, как пучина. У — это гулкий цвет волны морской. В. Шапиро в) исследование текста лирического стихотворения дидактический материал для организации исследования: | Эмоциональная окраска строф | Текст стихотворения « Осенний вечер» | Доминирующий звук |
| согласные | глас. | |
| Есть в светлости осенних вечеров Умильная, таинственная прелесть; Зловещий блеск и пестрота дерев, Багряных листьев томный, легкий шелест, Туманная и тихая лазурь Над грустно-сиротеющей землёю, И, как предчувствие сходящих бурь, Порывистый, холодный ветр порою, Ущерб, изнеможенье – и на всем Та кроткая улыбка увяданья, Что в существе разумном мы зовем Божественной стыдливостью страданья. | ||
| Слова для справок: тревога, покой, печаль, грусть, нежность, восхищение, радость | Выпишите слова, прямо обозначающие цвет: | Запишите (обозначьте) звуко-цветовые соответствия |
Анализ содержания стихотворения Тютчев не просто описывает окружающие его поля, леса, реки, а передает дыхание, движение, звуки — жизнь. Читателя охватывает не столько осеннее настроение, сколько состояние. Осенняя атмосфера созвучна настроению самого автора. 1 строфа. Есть в светлости осенних вечеров Умильная, таинственная прелесть; Зловещий блеск и пестрота дерев, Багряных листьев томный, легкий шелест - Каков эмоциональный фон стиха? Цветовая палитра стихотворения? Расскажите о ваших наблюдениях. Рассмотрим цветовую гамму стихотворения. Она, с одной стороны, достаточно пестрая: блеск и пестрота, багряные листья, лазурь; но, в то же время, поэт слегка приглушает эту пестроту, делает её осторожной. С помощью чего? С помощью эпитетов: умильная, таинственная, томный, лёгкий, туманная, тихая, грустно-сиротеющая, стыдливая, кроткая. Вообще стихотворение насыщено эпитетами. Эпитет – это яркое, образное, художественное определение, функция которого – создание красочных образов, эмоциональной атмосферы, передача авторской позиции. Комментарий: Образ осеннего вечера, в котором поэт видит некую «светлость», можно рассматривать по-разному. Светлость — это природный, естественный свет осеннего солнца. Его вечерний свет изменяет лик земли: краски становятся насыщеннее, чище и ярче («зловещий блеск», «пестрота дерев», «багряные листья»).
Но светлость, свет для поэта является и источником духовного очищения; эта светлость «умильная», «таинственная», «кроткая». Душа человека тянется к свету, к спасению. На фоне «светлого страданья» появляется «зловещий блеск» уходящей осени. Эпитет «зловещий» — метафора, выражающая идею автора о недолговечности мира. Поэтому такими близкими и дорогими человеку кажутся осенние вечера природы и жизни. - Какие согласные звуки доминируют в 1 строфе? (эээ ооо) Прочитайте, выделяя согласные звуки? Что мы слышим?(ш) Комментарий: Особенно сильно отражает состояние природы, используемый , прием аллитерации. Мы будто слышим шелест падающих листьев («Багряных листьев томный, лёгкий шелест…»). И сразу можем сделать вывод о том, что речь идет о ранней осени, и во всем ее состоянии автор видит какую-то прелесть. Обратная связь: поднимите цветные полоски, отражающие ваше цвето-звуковое восприятие. 2 строфа Туманная и тихая лазурь Над грустно-сиротеющей землёю, И, как предчувствие сходящих бурь, Порывистый, холодный ветр порою, - Каково значение слова лазурь? Каков результат наблюдения над доминирующими звуками? (у-у-у) Наблюдается ли соответствие между содержанием цветовой символикой звука? Обратная связь: поднимите цветные полоски, отражающие ваше цвето-звуковое восприятие. - Какое чувство выражено эпитетом грустно-сиротеющей? Комментарий: Осенняя красота умирает. За образом природы возникает человеческий образ. 3 строфа. Ущерб, изнеможенье – и на всем Та кроткая улыбка увяданья, Что в существе разумном мы зовем Божественной стыдливостью страданья. В третьей строфе автор словно оживляет осень, образно наделяет ее присущими только человеку чертами и свойствами («…и на всем та кроткая улыбка увяданья»). Автор, заостряя внимание на таинственной красоте осеннего вечера, воспринимает осень в конце стихотворения уже как божественное, трогательное, бездонное творение -Наблюдаем ли доминантность гласных звуков? Обратная связь: поднимите цветные полоски, отражающие ваше цвето-звуковое восприятие. Вывод. Данное исследование находится на начальном этапе рассмотрения научных предположений молодой науки – фоносемантики. Аналитическая работа с текстом лирического стихотворения позволила сделать следующие выводы: - Цветовая символика звука имеет место быть. Выявляется она методом интуитивного подсознательного чувства. - Цветовая символика в тексте стихотворения «Осенний вечер» может быть как мотивированной, т. е. совпадать с содержанием. Звук в этом случае приобретает изобразительную функцию. -Цветовая символика в тексте может быть произвольной. ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ Звук и смысл. Москва «Просвещение» 1991г.
