Методическое пособие «Музыкальные сундучки» (стр. 2 )

Примерные вопросы:

- есть ли нота …;

- уточнить октаву (если используются ноты разных октав);

- уточнить в каком ключе (если в игре используются разные ключи);

- уточнить количество карточек с необходимой нотой.

В разделе длительности представлены три отдела: длительности, размер и паузы. В отделе длительности представлены: целые, половинки, четверти, восьмушки, триоли, шестнадцатые, тридцать вторые. В отделе размер представлены как простые размеры, так и сложные: 2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 6/8, 9/8, 12/8, 5/4, 2/2, 6/4. В отделе паузы представлены: целая пауза, половинная пауза, четвертная пауза, восьмая пауза, шестнадцатая пауза, тридцать вторая. Данный раздел используется, когда ученик уже владеет нотной грамотой и непосредственно приступил к игре на инструменте. При игре можно использовать как один отдел, так и смешивать несколько в зависимости от того, что именно хочет закрепить или проверить педагог. При игре так же используются наводящие вопросы.

Примерные вопросы:

- есть ли определенная длительность, размер или пауза;

- уточнить количество карточек с необходимым обозначением.

В разделе дополнительные обозначения представлены: динамические оттенки (crescendo, dimmin., pianissimo, piano, mezzo piano, mezzo forte, forte fortissimo); ключи (скрипичный ключ, басовый ключ); знаки альтерации (бекар, диез, бемоль,); штрихи (legato, staccato, marcato, акцент,).

Список литературы

1. Эльконин игры. – М.: Педагогика, 1997. – 304 с.

2. Шмаков и дети. – М.: Знание, 1999. – 256 с.

3. Никитин игры. – М.: Педагогика, 2000. – 367 с.

4. "Игровой подход в обучении"// Народное образование. - 2000. - № 8. - С. 134 - 137.

5. Абульханова и педагогика. – М.:ИНФРА-М, 1998. – 359 с.

6. , , Еремкина воспитательной работы. – М.:ИНФРА-М, 2002. – 435 с.

7. Голованова и воспитание ребенка. – СПб.:Речь, 2004. – 272 с.

8. Сергеева руководитель в современной школе. – М.:Новгород, 2000. – 192 с.

9. Маленкова и методика воспитания: Учебник. – М.:Педагогическое общество России, 2004. – 480 с.

10. Степанова воспитательной работы в классе. – М.:ТЦ Сфера, 2003. – 352 с.

11. Бабанский основы оптимизации учебно-воспитательного процесса. – М.:Педагогика, 1995. – 435 с.

12. Баранов процесса обучения. – М.:Просвещение, 1998.–231с.

13. Груденов -дидактические основы методики обучения. – М.:Педагогика, 1997. – 387 с.

14. Ерошенков -воспитательная деятельность среди детей и подростков. – М.:Гуманитарно-издательский центр Владос, 2004. – 221 с.

Приложение 1

Приложение 2