Тема урока: Индустриализация в СССР конец 20-х – 30-е годы: достижения и потери.
Цели урока:
Обучающие цели:- Сформировать представления учащихся о причинах хлебозаготовительного кризиса 1927 года. Сравнить альтернативы экономического развития СССР. Выяснить причины, цели, источники индустриализации. Рассмотреть ход и итоги индустриализации. Выявить источники накопления и особенности проведения индустриализации в СССР.
Развивающие цели:
- Развивать речь, мышление, воображение, память. Развивать умение работать с историческим источником. Развивать умение сравнивать, анализировать, решать проблемные задания. Умение работать с таблицей, переносить полученные знания на изучение нового материала. Развивать умение на основе текста учебника давать характеристику событиям и их участникам.
Воспитательные цели:
- Развивать коммуникативные умения учащихся. Воспитывать уважение к точке зрения товарища. Вызвать интерес учащихся к самостоятельному и более глубокому изучению истории. Воспитывать чувство патриотизма.
Оформление доски:
Тема урока: «Индустриализация в СССР конец 20-х–30-е годы: достижения и потери». Проблемное задание урока.«Индустриализация одним рывком вывела страну на качественно новый уровень», – говорил в докладе, посвященном 70-летию Октябрьской социалистической революции. Так ли это? Каковы были достижения и какова цена промышленного рывка?
Оборудование урока:
Мультимедийная презентация. Рабочие листы.Основные даты:
- 1927 г. – начало хлебозаготовительного кризиса; декабрь 1929 г. – провозглашение Сталиным окончания нэпа и перехода к политике сплошной коллективизации;
- 1930 г. – ликвидация в СССР безработицы; 1928–1932 гг. – первая пятилетка; 1933–1937 гг. – вторая пятилетка; 1932–1933гг. – массовый голод в сельских районах СССР.
Основные понятия: индустриализация; пятилетка; «великий перелом»; стахановское движение; социалистическое соревнование; хлебозаготовительный кризис.
Литература:
Учебник: , . История государства и народов России 9 класс. – М: 2009г. Методическая литература:- История России. XX век. 9 класс: Поурочные планы по учебнику , /Авт.- сост. . – Волгоград: Учитель, 2008. . История. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ «Россия в XX веке (1900-1941)». – М:2009. , , . История. Сдаем без проблем. – М: 2009г. . История Выполнение заданий части С. – М: 2008. ЕГЭ 2010. История: экзаменационные задания/Авт. – сост. . – М: 2009. , . История Тематические задания уровня А, В, С. – М: 2009. , , . История России с древнейших времен до наших дней. – М: 2005.
План урока:
Этап. Проверка домашнего задания. Подготовка учащихся к восприятию нового материала. Этап. Изучение нового материала. Этап. Закрепление. Этап. Момент рефлексии. Комментарий учителя к уроку, выставление оценок учащимся.Ход урока:
Этап. Проверка домашнего задания. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.Причины перехода от НЭПа к Индустриализации.
Фронтальный опрос (Цель – определить проблемы экономического развития СССР в сер. 20-х годов, записать ответы учащихся в схему-модель).
К середине 20-х годов наметился экономический кризис, перечислите основные проблемы?
Примерные ответы учащихся:
Хлебозаготовительный кризис 1927 г. Экономическая зависимость от стран запада. Техническое отставание от стран запада. В условиях враждебности стран запада, необходимость создания мощной оборонной промышленности. Необходимость создания новых отраслей промышленности: топливной, металлургической, химической, машиностроения.Альтернатива экономического развития СССР – противостояние Сталина и Бухарина.
Задание типа С.7. Сравнение двух однородных фактов.
(Цель – сравнить основные положения экономических программ и , записать ответы учащихся в схему-модель).
Примерный ответ учащихся:
Основной прием, Объект характеристики.
Составляющие его действия.
Привести общие Программа выхода их кризиса 1927г.
характеристики.
1компонент 2 компонент
Программы Сталина Программа Бухарина
1)Признание возможности
построения социализма
в СССР.
2) Необходимость ускоренной
индустриализации.
3)Необходимость преобразования
деревни
- Привести различия
Причины кризиса
Пути решения
Причина кризиса – Сталин: Кризис вызван недостаточно быстрым развитием индустрии, порождающим товарный голод. А мелкотоварное крестьянское хозяйство не способно обеспечить интересы растущей промышленности. Кризис носит также классовый характер, так как «эксплуататор-кулак» сознательно тормозит социалистические перемены в стране. Причина кризиса – Бухарин: в первую очередь вызван ошибками в экономической политике руководства партии и страны.Цена ускоренной индустриализации – Сталин: высокие темпы индустриализации должны быть обеспечены любой ценой. Цена ускоренной индустриализации – Бухарин: темпы индустриализации не должны нарушать пропорции между промышленностью и сельским хозяйством.
Преобразования в С\Х – Сталин: создание колхозов, которые обеспечат дешевым хлебом город. Преобразование в С\Х – Бухарин: против создания колхозов, ставка на развитие индивидуальных крестьянских хозяйств, развитие кооперативов в деревне.
Политика в отношении кулачества – Сталин: уничтожение кулачества как последнего эксплуататорского класса «раскулачивание». Политика в отношении кулачества – Бухарин: за увеличение налогообложения кулаков.
Этап. Изучение нового материала.
Постановка темы, целей и проблемы урока.
Проблема урока: «Индустриализация одним рывком вывела страну на качественно новый уровень», – говорил в докладе, посвященном 70-летию Октябрьской социалистической революции. Так ли это? Каковы были достижения и какова цена промышленного рывка.
Работа с понятиями. (Цель – дать определение понятиям Модернизация, Индустриализация).
Во всех строчках таблицы найдите и подчеркните понятия, относящиеся к теме индустриализация СССР. Объясните их значение.
1 | делительвосточнаяафрикаиндустриализацияфоедалзамок |
2 | городперекрестокмодеризацияводопроводмодернизация |
3 | государствоэшелонразвитиябизнесторговляприбыльцена |
Вспомним, что означают понятия индустриализация и модернизация.
Индустриализация – процесс создания крупной, технически развитой промышленности, прежде всего отраслей тяжелой промышленности, который производят орудия и средства производства.
Модернизация – различный по своему типу переход от традиционного (аграрного) общества к индустриальному.
Объяснить учителю ход индустриализации. Выводы записать в схему-модель.
В 1925 г. состоялся 14 съезд партии, который вошел в историю как съезд индустриализации, хотя слово индустриализация на съезде даже не прозвучало. Была провозглашена как важнейшая задача «Превратить СССР из страны, ввозящей машины и оборудование в страну, производящую их». В 1927 году началась разработка первого пятилетнего плана экономического и социального развития СССР. В мае 1929 года он был утверждении V Всесоюзным съездом Советов. План предусматривал увеличить производство промышленной продукции на 180%, причем продукции тяжелой промышленности на 230%, а сельскохозяйственной на 55%. Уже в декабре 1929 года Сталин выдвинул лозунг: «Пятилетку в четыре года». Первый пятилетний план 1928-1932, Второй пятилетний план 1933-1937 года.
Работа с таблицами. Выводы записываются в схему-модель.
Таблица № 1. Среднегодовые темпы прироста промышленной продукции в СССР, США, Англии и Франции.
Страны | 1918–1929 г. | 1930–1941 г. |
1. СССР: Вся пром-ть 2. США 3. Англия 4. Франция | 6,9 3,1 1,2 7,9 | 16,5 1,2 2,1 –2,2 |
Таблица № 2. Число построенных, восстановленных и введенных в действие крупных государственных промышленных предприятий.
Годы | Число предприятий |
1918–1929 1-я пятилетка (1928–1932) 2-я пятилетка (1933–1937) | 2200 1500 4500 |
Таблица № 3. Ввод в действие важнейших производственных мощностей.
Фактическая мощность в 1913 г. | Введено мощностей в | |
Уголь, млн. т. в год | 29 | 189 |
Вопросы к таблицам:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
