Принципы и методы этимологического анализа Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование Русский язык и литература (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕ ЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тобольский педагогический институт им.

(филиал) ТюмГУ в г. Тобольск

Гуманитарный факультет

Кафедра филологического образования

ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ЭТИМОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки

44.03.05 Педагогическое образование

Русский язык и литература

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная - заочная

Выхрыстюк и методы этимологического анализа. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 44.03.01 Педагогическое образование «Русский язык» бакалавр, заочная. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2016, 15 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО / ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Принципы и методы этимологического анализа. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 44.03.01 Педагогическое образование «Русский язык», бакалавр, заочная [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой филологического образования. Утверждено первым проректором Тюменского государственного университета.

Ответственный редактор: , к. филол. наук, доцент.

Тюменский государственный университет, 2016

, 2016

Пояснительная записка.

1.1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины (модуля):

Овладеть навыками этимологического анализа слов на основе действующих в русском языке закономерностей как результата исторического развития языка; представить принципы и методы анализа изменений структуры слов, произошедших в разные периоды исторического и доисторического существования языка.

Задачи:

Ознакомить студентов с вопросом о происхождении исторических чередований звуков современного русского языка, выделив все этапы их исторического развития от момента возникновения до наших дней; Систематизировать знания студентов о фонетических закономерностях дописьменной и письменной эпохи развития языка; Расширить представления студентов об архаических формах слов современного русского языка; Познакомить студентов с моделями устаревших слов, используемыми поэтами и писателями XVIII – первой половины XIX в., воспринимаемыми современными носителями языка как архаические и происхождением этих форм; Представить опрощение, усложнение и переразложение как результат исторических изменений в структуре слова; Объяснить действующие в русском языке закономерностеи в образовании слов и новых моделей слов как отражение языковых модификаций, происходивших в разные периоды исторического и доисторического существования языка; Дать студентам представление о том, что смена одной языковой системы другой происходит постепенно и что в языке отмечается тенденция к сохранению старых языковых ресурсов;

7. Углубить представления студентов о закономерном характере развития языка;

8. Создать представление у студентов о том, что современный русский язык – продукт длительного исторического развития.

1.2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла – Б3 Профессиональный цикл.

Дисциплина «Принципы и методы этимологического анализа» (Б 3.В.6.) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История языка», «Введение в языкознание». «Практикум по орфографии и пунктуации», «Русский язык и культура речи», «Педагогическая риторика».

Для изучения курса студент использует знания, полученные при изучении курсов «Фонетика современного русского языка», «Культура речи».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Историческое комментирование текста», «Общее языкознание», «Современный русский литературный язык», «Филологический анализ текста»; дисциплин по выбору: «Текст как объект исследования», «Активные процессы в современном русском языке», «Новые направления в грамматическом строе современного русского языка», «Актуальные проблемы русистики».

Курс Б1. В. ДВ.2 «Принципы и методы этимологического анализа» предполагает наличие у студентов знаний по современному русскому литературному языку от древнейших времен до начала ХХI века, старославянскому языку, лексикографии в объеме программы высшего профессионального образования.

Таблица 1

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
1.	Современный русский язык	+	-	-	+	-	+	-	+	-	+	-	+	+	+	-	-
2.	Историческая грамматика	-	-	+	-	+	+	+	-	+	+	+	-	-	+	-
3.	История русского литературного языка	+	-	-	-	+	-	+	-	-	+	+	+	+	+
4.	Историческое комментирование современного текста	+	+	-	+	-	+	+	+	-	+	+	+	-	-	+	-
5.	Лингвистическое краеведение	-	+	+	+	+	-	-	-	+	-	-	+	-	+	-
6.	Русская диалектология	+	+	+	+	+	-	+	-	-	+	-	+	+	+

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК - 11).

- способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся  (ПК – 12);

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по  дисциплине (модулю):

Студенты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

Иметь представление:

1) о месте курса «Принципы и методы лингвистического анализа» в системе гуманитарных дисциплин;

2) о принципах развития регионального языкознания  и месте его в общем процессе понимания системы и структуры современного русского языка;

3) о проблемах достоверности знания развития русского регионального языка.

В результате освоения дисциплины «Принципы и методы лингвистического анализа» студент должен:

Знать:

1) цели и задачи курса, иметь представление о месте регионального языка в ряду культурно значимых средств коммуникации и особых чертах вербальной коммуникации;

2) специфику регионального словообразования, морфологическое и деривационное строение слов, способы словообразования в разговорном городском языке, понимать региональную специфику сочетаемости лексических единиц, знать понятие свободных и устойчивых словосочетаний, региональные особенности построения синтаксических конструкций;

3) понимать значимость курса «Принципы и методы лингвистического анализа» в ряду других предметов;

4) иметь представление о закономерностях исторического развития языка территории Западной Сибири, основываясь на анализе некоторых документов;

5) особенности языка города и региона, а также семантики и структуры городских номинаций;

6) иметь представление о направлениях и формах лингвокраеведческой работы, методах исследования языкового краеведческого материала;

7) основные разновидности русского национального языка, о взаимодействии языков данной территории, о межъязыковых связях,

8) особенности местной топонимики и диалектологии;

9) имеющуюся научную литературу по изучаемому предмету;

10) основные методы лингвистического анализа и уметь применять их на практике в процессе последующего анализа конкретного регионального языкового материала в процессе дальнейшей научно-исследовательской работы.

Уметь:

1) разграничивать синхронный и диахронный подходы к исследованию языка родного края;

2) выявлять особенности языка данной территории, основываясь на данных топонимии и ономастики;

3) определять функции языка при разных видах анализа регионального текста;

4) использовать знания по «Принципы и методы лингвистического анализа» при подготовке всех видов самостоятельной работы, экзаменов, а в дальнейшем – в преподавании русского языка в школе.