- виды работы: работа с лекционным материалом, работа с учебниками, информационно-литературный поиск, решение тестовых и ситуационных задач, прием больных в диспансере.
- формы контроля: тестирование, опрос, проверка рабочих тетрадей для самостоятельной работы.
6. Методы, используемые на практических занятиях:опрос, групповая дискуссия, работа с пациентами психотерапевтического профиля с целью формирования и совершенствования профессиональных умений и навыков.
7. Средства обучения:
- дидактические: таблицы, схемы, бланки психодиагностических методик;
-материально-технические: программы автоматической обработки профессиональных психологических тестов в Excel.
Практическое занятие №3.
1. Тема: Техника и практика краткосрочных методик психодинамической психотерапии
2. Цель:
-знать технику и практические подходы психодинамической психотерапии.
-уметь использовать адекватно возможности психодинамической психотерапии к различным проблемным состояниям пациентов.
-владеть основными понятиями, техникой и практическими навыками психодинамической психотерапии.
3. Задачи:
Обучающая: усвоение специальных знаний и умений проведения психодинамической психотерапии.
Развивающая: формирование специальных знаний и умений при проведении психодинамической психотерапии.
Воспитывающая: формирование у обучающихся принципиального, непредвзятого высоконравственного, деликатного осуществления психотерапевтического взаимодействия.
4. Вопросы для рассмотрения:
Определения понятия «краткосрочная психодинамическая психотерапия» Отличительные характеристики психоанализа, психоаналитической и краткосрочной психодинамической психотерапии История возникновения краткосрочной психодинамической психотерапии Разработка теоретических и методических аспектов краткосрочной психодинамической психотерапии в работах Ф. Александера, П. Сифнеоса, Д. Малана, Д. Манна, Х. Девенлу, М. Балинта, Д. Мармора Современное состояние теории психоаналитической психотерапии Обучение психотерапевта краткосрочной психодинамической психотерапии Теоретические и практические различия между различными методами современной краткосрочной психодинамической психотерапии Теоретические вопросы интеграции в динамическую психотерапию методических приемов других методов психотерапии Основные понятия и теоретические положения краткосрочной динамической психотерапии Обоснование продолжительность краткосрочной динамической психотерапии Цели краткосрочной психодинамической психотерапии Ведущие стратегические принципы краткосрочной психодинамической психотерапии Ролевая позиция в краткосрочной психодинамической психотерапии Терапевтический альянс и контракт в краткосрочной психодинамической психотерапии Фазы краткосрочной психодинамической психотерапии Особенности проведения краткосрочной психодинамической психотерапии Выделение фокального конфликта при проведении краткосрочной психодинамической психотерапии Применение краткосрочной динамической психотерапии при различных психических расстройствах и состояниях Краткосрочная психодинамическая психотерапия невротических расстройств Краткосрочная психодинамическая психотерапия личностных расстройств Краткосрочная психодинамическая психотерапия в пограничной психиатрии Краткосрочная психодинамическая психотерапия зависимостей Краткосрочная психодинамическая психотерапия при утратах Краткосрочная психодинамическая психотерапия психосоматических расстройств Краткосрочная психодинамическая психотерапия депрессий Краткосрочная психодинамическая психотерапия психосексуальных расстройств Методика и техника краткосрочной психодинамической психотерапии: основные понятия и элементы техники, диагностики и терапевтического воздействия Методика и техника заключения психоаналитического контракта при краткосрочной психодинамической психотерапии Задачи и технические приемы отборочной фазы краткосрочной психодинамической психотерапии. Методика и техника предварительного интервью Задачи и технические приемы фокальной фазы краткосрочной психодинамической терапии. Выделение фокального конфликта в личности пациента Фокусировка на актуальной проблеме, имеющей непосредственное отношение к заболеванию пациента Методика и техника работы с переносом при проведении краткосрочной психодинамической психотерапии Методика и техника работы с контрпереносом при проведении краткосрочной психодинамической психотерапии Методика и техника работы с сопротивлением при проведении краткосрочной психодинамической писхотерапии Задачи и технические приемы фазы сепарации при проведении краткосрочной динамической психотерапии Окончание краткосрочной психодинамической психотерапии5. Организация самостоятельной работы ординаторов:
- виды работы: работа с лекционным материалом, работа с учебниками, информационно-литературный поиск, решение тестовых и ситуационных задач, прием больных в диспансере.
- формы контроля: тестирование, опрос, проверка рабочих тетрадей для самостоятельной работы.
6. Методы, используемые на практических занятиях:опрос, групповая дискуссия, работа с пациентами психотерапевтического профиля с целью формирования и совершенствования профессиональных умений и навыков.
7. Средства обучения:
- дидактические: таблицы, схемы, бланки психодиагностических методик;
-материально-технические: программы автоматической обработки профессиональных психологических тестов в Excel.
Практическое занятие №4.
1. Тема: Техника и практика когнитивной психотерапии
2. Цель:
-знать технику и практические подходы когнитивной психотерапии.
-уметь использовать адекватно возможности когнитивной психотерапии к различным проблемным состояниям пациентов.
-владеть основными понятиями, техникой и практическими навыками когнитивной психотерапии.
3. Задачи:
Обучающая: усвоение специальных знаний и умений проведения когнитивной психотерапии.
Развивающая: формирование специальных знаний и умений при проведении когнитивной психотерапии.
Воспитывающая: формирование у обучающихся принципиального, непредвзятого высоконравственного, деликатного осуществления психотерапевтического взаимодействия.
4. Вопросы для рассмотрения:
Научно-теоретические предпосылки создания когнитивной психотерапии Учение об условном рефлексе Павлова Психология восприятия Психология решения задач Когнитивная психотерапия Бэка как метод когнитивно-поведенческого направления психотерапии, ее роль и место в ряду других когнитивно-поведенческих методов История создания и развития когнитивной психотерапии Теоретические основы когнитивной психотерапии Опосредование мышлением восприятия внешних стимулов Понятие внешнего стимула Схема взаимодействия индивида с окружающей действительностью (S-O-R – схема) «Когнитивная карта» действительности и «личная территория» Понятие аберраций мышления Типы аберраций мышления Понятие о «параллельном» мышлении5. Организация самостоятельной работы ординаторов:
- виды работы: работа с лекционным материалом, работа с учебниками, информационно-литературный поиск, решение тестовых и ситуационных задач, прием больных в диспансере.
- формы контроля: тестирование, опрос, проверка рабочих тетрадей для самостоятельной работы.
6. Методы, используемые на практических занятиях:опрос, групповая дискуссия, работа с пациентами психотерапевтического профиля с целью формирования и совершенствования профессиональных умений и навыков.
7. Средства обучения:
- дидактические: таблицы, схемы, бланки психодиагностических методик;
-материально-технические: программы автоматической обработки профессиональных психологических тестов в Excel.
Практическое занятие №4. продолжение
1. Тема: Техника и практика когнитивной психотерапии
2. Цель:
-знать технику и практические подходы когнитивной психотерапии.
-уметь использовать адекватно возможности когнитивной психотерапии к различным проблемным состояниям пациентов.
-владеть основными понятиями, техникой и практическими навыками когнитивной психотерапии.
3. Задачи:
Обучающая: усвоение специальных знаний и умений проведения когнитивной психотерапии.
Развивающая: формирование специальных знаний и умений при проведении когнитивной психотерапии.
Воспитывающая: формирование у обучающихся принципиального, непредвзятого высоконравственного, деликатного осуществления психотерапевтического взаимодействия.
4. Вопросы для рассмотрения:
Неосознаваемые когнитивные регулятивные механизмы (НКРМ) и их влияние на восприятие стимула Когнитивные причины эмоциональных нарушений Психологические механизмы эмоциональных нарушений Возможности устранения аберраций мышления Показания для когнитивной психотерапии Процесс когнитивной психотерапии Особенности психотерапевтического контракта при проведении когнитивной психотерапии Формулирование общей цели психотерапии Мотивация пациента для активного участия в процессе психотерапии Задачи начального этапа проведения когнитивной психотерапии Группировка проблем, имеющих сходный когнитивно-поведенческий стереотип Идентификация первичного звена эмоционального нарушения Техника начального этапа психотерапии Техника «когнитивной сборки»5. Организация самостоятельной работы ординаторов:
- виды работы: работа с лекционным материалом, работа с учебниками, информационно-литературный поиск, решение тестовых и ситуационных задач, прием больных в диспансере.
- формы контроля: тестирование, опрос, проверка рабочих тетрадей для самостоятельной работы.
6. Методы, используемые на практических занятиях:опрос, групповая дискуссия, работа с пациентами психотерапевтического профиля с целью формирования и совершенствования профессиональных умений и навыков.
7. Средства обучения:
- дидактические: таблицы, схемы, бланки психодиагностических методик;
-материально-технические: программы автоматической обработки профессиональных психологических тестов в Excel.
Практическое занятие №4.продолжение
1. Тема: Техника и практика когнитивной психотерапии
2. Цель:
-знать технику и практические подходы когнитивной психотерапии.
-уметь использовать адекватно возможности когнитивной психотерапии к различным проблемным состояниям пациентов.
-владеть основными понятиями, техникой и практическими навыками когнитивной психотерапии.
3. Задачи:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
