Он чувствовал какой-то испуг перед новой жизнью ( ) и она казалась ему смертельной борьбой за право существовать на земле.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Дверь подъезда внезапно распахнулась (1) и на улицу выскочил крепкий молодой человек (2) который (3) если бы Алексей не успел в последний момент посторониться (4) наверняка налетел бы прямо на него. 1)1,2,3,4 2)2,3 3)1,4 4)2,4
(1)Надобно сказать, что у нас на Руси если не угнались ещё кой в чём другом за иностранцами, то далеко перегнали их в умении обращаться. (2)Пересчитать нельзя всех оттенков и тонкостей нашего обращения. (З)Француз или немец век не смекнёт и не поймёт всех его особенностей и различий; он почти тем же голосом и тем же языком станет говорить и с миллионщиком, и с мелким табачным торгашом, хотя, конечно, в душе поподличает в меру перед первым. (4)У нас не то: у нас есть такие мудрецы, которые с помещиком, имеющим двести душ, будут говорить совсем иначе, нежели с тем, у которого их триста, а с тем, у которого их триста, будут говорить опять не так, как тем, у которого их пятьсот, а с тем, у которого их пятьсот, опять не так, как с тем, у которого их восемьсот, — словом, всё найдутся оттенки. (5)Положим, например, существует канцелярия, не здесь, а в тридевятом государстве, а в канцелярии, положим, существует правитель канцелярии. (6) Прошу посмотреть на него, когда он сидит среди своих подчинённых, — да просто от страха и слова не выговоришь! гордость и благородство, и уж чего не выражает лицо его? просто бери кисть, да и рисуй: Прометей, решительный Прометей! (7)Высматривает орлом, выступает плавно, мерно. (8)Тот ли самый орёл, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит с бумагами под мышкой, что мочи нет. (9)В обществе и на вечеринке, будь все небольшого чина, Прометей так и останется Прометеем, а чуть немного повыше его, с Прометеем сделается такое превращение, какого и Овидий не выдумает: муха, меньше даже мухи, уничтожился в песчинку. (10)«Да это не Иван Петрович, — говоришь, глядя на него. — Иван Петрович выше ростом, а этот и низенький, и худенький; тот говорит громко, басит и никогда не смеётся, а этот чёрт знает что: пищит птицей и всё смеётся». (11)Подходишь ближе, глядишь — точно Иван Петрович! (12)«Эхе-хе!» — думаешь себе...(КВ. Гоголь)
Итоговая контрольная работа
А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1) зАнята 2) завсегдАтай 3) из аэропортА 4) сливОвый
А2. В каком предложении вместо слова ПЛАСТИЧЕСКИЙ нужно употребить ПЛАСТИЧНЫЙ?
1) ПЛАСТИЧЕСКАЯ операция ей была противопоказана.
2) Глина издревле использовалась как наиболее ПЛАСТИЧЕСКИЙ материал для изготовления детских игрушек.
3) А в большом зале по вечерам проходили весьма оживлённо занятия кружка ПЛАСТИЧЕСКОГО танца.
4) Вода является двигателем при подаче ПЛАСТИЧЕСКИХ процессов.
А3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):
Эта книга адресована не только специалистам, а также широкому кругу читателей. Все, кто бывал на Севере, знают, какой там суровый климат. Благодаря новому тоннелю движение на дорогах стало более спокойным. Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современник».А4. В каком примере пишется НН? 1) калё..ое железо 2) ученики не подготовле..ы 3) земля..ой холм 4) замечание це..о
А5. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Нужная книга (не)прочитана. 2) Клементьев ушёл, (не)ответив на наши вопросы.
3) Герой оказывается орудием (не)понятой им силы и погибает. 4) (Не)высказанный упрёк светился в глазах Софьи Николаевны
А6. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Вы ТО(ЖЕ) отдыхали на Кавказе и (ПО)ЭТОМУ так хорошо знаете эти места?
2) ПО(ТОМУ), как отец посмотрел на меня, я понял, что он ТО(ЖЕ) знает о происшествии.
3) Среди знакомого леса теряешься, словно все деревья и кусты ТОТ(ЧАС) скинули общую зелёную маску, (ТО)ЖЕ самое дерево выглядит совсем иначе.
4) НА(КОНЕЦ) стало темнеть, и я, (ТАК)ЖЕ как и мои товарищи, потерял надежду дойти сегодня до устья реки.
А7. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) о выгоревш…й лент.., к пахнущ..й лили.. 2) к вечерн..й прохлад.., насин..й краск..
3) в пронесш..мся вихр.., после недавн..й поездк.. 4) в утренн..м туман.., к поющ..й молодеж..
А8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Контуры деревьев (1) обрызганных дождем (2) и (3) взволнованных ветром (4) начали выступать из мрака (5) чернея растопыренными ветвями. 1) 1, 2, 3, 4, 5 2) 1, 4, 5 3) 2, 3, 4, 5 4) 1, 4
А9. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку запятых в предложении: Широко известно (1) что (2) как только происходит (3) что-нибудь не совсем обыкновенное (4) сразу же появляются слухи. 1) 1, 4 2) 2, 4 3) 1, 3 4) 1, 2, 4
А10. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Мы были молоды но жаждали не личного счастья а личного подвига.
2) Есть тайная ценность в ненужных мечтах и цветах и святынях.
3) Не то сон не то наваждение не то видение чудное показалось старому монаху.
4) И стар и млад шли твердо бодро.
Ответы: 1-2,2-2,3-1,4-4,5-4,6-1,7-2,8-2,9-4,10-4.
Прочитайте тест и выполните задания В1-В5, С1
(1)Сперва договоримся о том, что каждый человек неповторим на земле, а я убеждён, что и каждая травинка, цветок, дерево, пусть они и одного цвета, одной породы — так же неповторимы, как и всё растущее, живущее вокруг нас.
(2)Следовательно, всё живое, в особенности человек, имеет свой характер, который, конечно, развивается не только сам по себе, но прежде всего под влиянием среды, родителей, школы, общества и друзей, ибо настоящая дружба — награда человеку редкая и драгоценная. (З)Такая дружба порой бывает крепче и вернее родственных связей и влияет на человеческие отношения куда сильнее, чем коллектив, в особенности при крайних, бедственных обстоятельствах. (4)С поля боя, рискуя своей жизнью, выносят бойца только настоящие друзья. (5)Есть ли у меня такие друзья? (б)Да, они были на войне, есть и в нынешней жизни, и я очень стараюсь за преданность платить преданностью, за любовь — любовью. (7)Каждую свою книгу, каждую строку и каждый поступок свой я просматриваю и прочитываю глазами своих друзей, в особенности фронтовых, чтоб не было стыдно перед ними за плохо, нечестно или неряшливо сделанную работу, за ложь, за непорядочность.
(8)Добрых людей на свете было, есть и, надеюсь, будет всегда больше, чем плохих и злых, иначе в мире наступила бы дисгармония, он перекосился бы, как нагруженный балластом или мусором на один борт корабль, и давно бы опрокинулся и затонул... (В. Астафьев)
В1 - Укажите способ образования слова НЕРЯШЛИВО (предложение 7).
В2- Какой тип связи используется в словосочетании (ПОД) ВЛИЯНИЕМ СРЕДЫ? (предложение 2)
В3- Из предложения 7 выпишите подчинительный союз.
В4- Среди предложений 2-7 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите его номер.
В5 Среди предложений 6-8 найдите такое, в котором автор использует метафору и сравнительный оборот?
Ответы: В1- суффиксальный, В2- управление, В3- чтоб, В4-4, В5 -8.
С1 Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором.
Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, жизненный или читательский опыт.
Объём сочинения - не менее 90 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение менее 40 слов не оценивается.
Тематика рефератов
1. Рефераты о выдающихся учёных-лингвистах: «Русский лингвист . Учение о грамматической форме слова», «. Хождение за словом. «Толковый словарь живого великорусского языка» и другие.
2. Рефераты о языке и речи: « Язык есть исповедь народа». Отражение культуры в русском языке», « Исторический путь русского языка», «Графика и орфография. Реформы и реформаторы», «Язык средств массовой коммуникации», «Речевой этикет. Антиэтикетное речевое поведение», «Язык и власть», « Русский язык в межнациональном общении», « Вопросы экологии языка», «Языковая литературная норма, её типы», «Роль в преобразовании русского литературного языка» и другие.
Раздел VI. Перечень учебно-методических средств обучения
Литература для учащихся
1. Власенков язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобраз. учрежд. / , . - 13-е издание. - М.: Просвещение, 2008.
2., Сивакова язык: Анализ текста: Пособие для подготовки к единому государственному экзамену / , . - СПб: САГА, Азбука-классика, 2005.
3.Культура речи. Тестовые задания для абитуриентов и школьников / , Ефремов В. А., - СПб: САГА, Азбука-классика, 2004.
4., Михайлова по стилистике русского языка. Тесты и задания: Пособие для старшеклассников. - М.: Дрофа, 2006.
Литература для учителя.
, Трудные вопросы пунктуации. – М., 1983. , Рыбченкова рекомендации к учебному пособию «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». - М.: Просвещение, 2008. , Рыбченкова материалы к учебнику «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». - М.: Просвещение, 2004. . Русский язык. ЕГЭ. Типовые тестовые задания. – М., изд. «Экзамен», 2012. , Голуб стилистики. - М.: Ральф, 1996. Смирнова русской речи: Учебное пособие по развитию речи. - М.: ОО ТИД «Русское слово РС», 2004. Горбачевич современного русского литературного языка: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1978. Русский язык: 10 настоящих вариантов заданий для подготовки к единому государственному экзамену - 2014. - М.: Федеральный центр тестирования, 2013.Мультимедийные пособия.
«Фраза». Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.
1-С Репетитор «Русский язык». Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.
Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»
Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»
Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.
Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов ( 5 – 11 классы).
http://rusolimp. kopeisk. ru/
Грамота. Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www. gramota. ru
Культура письменной речи http://www. gramma. ru
Мир слова русского http://www. rusword. org
Основные правила грамматики русского языка http://www. stihi-rus. ru/pravila. htm
Русская грамматика: академическая грамматика Института русского языка РАН http://rusgram. narod. ru
Тесты по русскому языку http://likbez. spb. ru
Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learning-russian. gramota. ru
Цели обучения русскому языку на профильном уровне:
- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;
- углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающей системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевой поведения в различных сферах и ситуациях общения;
- овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально-ориентированной сфере общения;
совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
