Философия, её предмет и роль в жизни человека и общества Философия медицины (историко-философский анализ) Функция и роль философии в деятельности врача Мировоззренческая функция философии Роль мировоззрения в профессиональной деятельности врача Естественнонаучное и гуманитарное знание в формировании культуры личности врача: принцип дополнительности Философия и медицина Древней Индии Философия и медицина Древнего Китая Философия и медицина Древней Греции Древнегреческий атомизм Философия классического периода Древней Греции: Сократ. Платон. Аристотель Философия эллинистически-римского периода: Эпикур. Стоики. Скептики. Неоплатонизм Философия и медицина Средневековья Номинализм и реализм в средневековой философии Натурфилософия и пантеизм эпохи Возрождения Биомедицинская этика и медицинское право: проблема взаимоотношения. Исторические типы этической теории и биоэтика. Биомедицинская этика как форма профессиональной защиты личности врача. Проблема справедливости в медицине и здравоохранении. Милосердие. Проблема границ обязательности милосердия в медицине. Этические кодексы в медицине (“Нюрнбергский кодекс”,  Конвенция Совета Европы “О правах человека и биомедицине”). Соотношение «биологического» и «социального» в смерти человека. Ценностный конфликт поколений в этическом регулировании медицинской деятельности. Смерть как «стадия жизни». Опыт паллиативного лечения. Критерии смерти: моральные проблемы. СПИД: морально-этические проблемы.

8.3. Контрольно-измерительные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Задания в тестовой форме

(количество)

Ситуационные задачи

(количество)

Вопросы/ задания (количество)

Умения/

навыки (количество)

Билеты (количество)

Текущий контроль

50

20

Промежуточная аттестация

300

50

75

25

Итоговая аттестация (ИГА)

-

-

-

-

-

Примеры заданий в тестовой форме:

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Тестовые задания по философии

1. Выделите высшее понятие онтологии

1) истина

2) бытие

3) добро

4) красота

2. Эмпиризм и рационализм – это направления

1) гносеологии

2) онтологии

3) логики

4) аксиологии

3. Выделите неортодоксальные школы индийской философии:

1) адвайта-веданта

2) санкхья-йога

3) буддизм

4) ньяя – вайшешика

4. Выделите философов-досократиков

1) Гераклит

2) Сократ

3) Платон

4) Эмпедокл

5. Какое направление выражает идеи философии Аристотеля

1) реализм

2) идеализм

3) номинализм

4) солипсизм

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ по ФИЛОСОФИИ.

Задача 1.

По мнению И. Канта, философия должна дать человеку ответ на следующие вопросы: Что я могу знать? Что я должен делать? На что я могу надеяться? Что такое человек, в чем смысл и назначение его бытия? Этот перечень достаточно четко обрисовывает основную проблематику философии и ее основные функции.

1. Перечислите основные функции философии.

2. Охарактеризуйте мировоззренческую функцию.

3. В чем состоит онтологическая функция?

4. Кратко определите аксиологическую функцию философии.

5. В чем заключается методологическая функция.

Задача 2.

Основным в философии традиционно считается вопрос об отношении мышления к бытию, а бытия – к мышлению (сознанию). Важность данного вопроса заключается в том, что от его достоверного разрешения зависит построение целостного знания об окружающем мире и месте человека в нем, а это и является главной задачей философии. Материя и сознание (дух) – две неразрывные и в то же время противоположные характеристики бытия. В связи с этим существуют две стороны основного вопроса философии – онтологическая и гносеологическая.

1. В чем состоит онтологическая сторона основного вопроса?

2. В чем состоит гносеологическая сторона основного вопроса?

3. Решен ли основной вопрос философии в настоящее время?

4. Какую альтернативу предлагает экзистенциализм?

5. Кому принадлежат слова: «Решить стоит или не стоит жизнь того, чтобы ее прожить, – значит ответить на фундаментальный вопрос философии».

Задача 3.

Философия представляет собой единую науку, но ее удобнее изучать, если сгруппировать ее проблемы в несколько больших разделов, хотя бы для того, чтобы понимать процесс ее развития. Надо сказать, что до Платона первые греческие философы совсем не беспокоились о таком разделении. И только Аристотель авторитетно разделил философские знания на отдельные разделы, получившие названия «Аналитика», «Наука о Бытии как таковом», «Этика», «Физика» и т. д.

1. Перечислите основные разделы философии.

2. Чем занимается онтология?

3. Каково содержание гносеологии?

4. Что такое аксиология и чем она занимается?

5. Какие разделы философии наиболее непосредственно касаются медицины?

Задача 4.

«Все течет… Все изменяется… Нельзя войти в одну и ту же реку дважды и нельзя тронуть дважды нечто смертное в том же состоянии, но, по причине неудержимости и быстроты изменения, все рассеивается и собирается, приходит и уходит… Мы входим и не входим в одну и ту же реку, мы те же самые и не те же самые».

1. Кто автор этих строк?

2. К какой философской школе принадлежал автор?

3. Какую философскую традицию начинает автор?

4. Кто из философов Античности принадлежал к этой традиции?

5. Какая форма диалектики присутствует в данных отрывках?

Задача 5.

Одна из наиболее известных теорий медицины Античности считала первоосновой живого организма жидкость, существующую в нем в четырех качествах: кровь, слизь, желтая желчь и черная желчь. Здоровье и болезнь организма рассматривались в зависимости от количественного и качественного соотношения этих жидкостей. Нормальный состав жидкостей и их пропорциональное соотношение – краза – основа здоровья. Неправильное смешение жидкостей, нарушение пропорции в их соотношении – дискразия – причина болезней организма.

1. Как называется эта теория?

2. В каком трактате она излагается наиболее полно.

3. Кто автор этого трактата.

4. К какой медицинской традиции принадлежит эта теория.

5. Какая философская теория явилась ее методологической основой?

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО БИОЭТИКЕ

?Термин биоэтика предложен:

! Гиппократом;

!+ ;

! И. Бентамом;

! ;

! Ф. Бэконом.

?Главной целью профессиональной  деятельности врача является:

!научный рост;

!+спасение и сохранение жизни человека;

!социальное доверие к профессии врача;

!уважение коллег;

!материальная выгода.

?Кто автор слов: «Тот, кто больше верит, излечивается лучше»:

!Гиппократ;

!+Парацельс;

!Авиценна;

!Ницше;

!Фрейд.

?С точки зрения «модели Парацельса» врачевание – это:

!соблюдение врачебной тайны;

!+организованное осуществление добра;

!материальная выгода;

!должное поведение врача;

!область научного знания.

?Принцип уважения прав и достоинства человека является моральным принципом:

!+биоэтики;

!деонтологии;

!нравственности;

!«модели Парацельса»;

!«модели Гиппократа».

?Кто является автором изречения: «В какой бы дом я не вошел, я войду туда для пользы больного»:

!Пифагор;

!Сократ;

!+Гиппократ;

!Пирогов;

!Вернадский.

?В пределах биоэтики рассматриваются:

!типы и формы взаимоотношений врача и пациента;

!морально-этические проблемы трансплантологии;

!старение, деменция и смерть;

!этические проблемы пренатального периода;

!+все вышеперечисленное.

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО БИОЭТИКЕ

1. Врач, который рекомендовал урографию компетентному 68-летнему пациенту мужского пола, пытается принять решение, сообщать ли о маловероятном риске (1 к 10,000) смертельной реакции.

Будучи убежден, что его решение должно определяться тем, что обычно делают другие врачи в подобных обстоятельствах, он руководствуется

принципом благодеяния и принципом «не навреди»

принципом слабого патернализма

принципом уважения автономии

стандартом профессиональной практики.  +

2. Рассмотрите предлагаемую ситуацию с точки зрения кантианской этической теории:

Рассмотрим поведение медсестры, которая оказывает специализированную помощь тяжело больному пациенту, выходящую за рамки принятого в подобных случаях обслуживания. Допустим, Вы узнали, что медсестра предоставляла такое экстраординарное обслуживание только потому, что надеялась, что пациент или его семья отблагодарят ее особым вознаграждением.

Вопрос: Назовете ли Вы поведение медсестры моральным.

Да

Нет. +

Дайте обоснование Вашей версии ответа.

3. Косвенный аборт означает:

умышленное изгнание эмбриона или плода из матки на таком сроке беременности, когда он еще не способен к самостоятельному выживанию

самопроизвольный аборт (выкидыш), происходящий на поздних сроках беременности

непреднамеренный побочный эффект, которым или рискуют, или его допускают, когда выполняют некоторые действия  +

аборт, который является необходимым, (а) чтобы спасти жизнь матери, или (b) на основе других медицинских показаний.

4. Человеческий эмбрион может быть представлен как антиномический объект (биоэт), сочетающий в себе биологические и этические определения.

Проведите анализ биоэтической ситуации в этом случае и ответьте на следующие вопросы:

Каковы основные редукты (биоредукт и эторедукт) человеческого эмбриона как биоэта,

Как представлены редуктивные интервалы (биоинтервал и этоинтервал) в этом случае,

Что представляет собой критерий редуктивной демаркации и как он определен в разных биоэтических и социально-правовых традициях.

Примеры контрольных (экзаменационных) вопросов:

Предмет философии. Взаимосвязь философии и медицины в античном обществе. Солидарное направление в античной медицине. Гуморальное направление в античной медицине. Философские воззрения в Древней Индии: общая характеристика. Учение Локаята, Вайшешика, Йога. Сущность схоластики.  Раскройте понятия: мистика, креационизм, эсхатология, провиденциализм. Ф. Аквинский – философские взгляды. Номинализм и реализм, их полемика по проблеме универсалий. Исторические условия формирования арабо-мусульманской философии. Калам: основная проблематика. Философия Нового времени: общая характеристика. О взаимосвязи философии и медико-биологических воззрений в Новое время. Философская мысль в Дагестане в ХI – ХVIII вв., общая характеристика. Фейербах о сущности религии. Влияние немецкой классической философии на развитие медицины. Естественнонаучные открытия и социальные предпосылки марксизма. Сущность диалектико-материалистического понимания истории (общества). Экзистенционализм и его сущность. Феноменология: основные идеи и представители. Клиническое мышление: понятие и роль в мед. практике. Отражение как всеобщее свойство материи. Глобализация как объективный процесс: позитивные и негативные последствия. Глобальные проблемы человечества: общая характеристика. Роль ценностей в жизни общества и человека. Здоровье и болезнь в системе ценностей человека. Понятие морали и ее специфика. Структура и функции морали. Факторы способствующие возникновению фармацевтической  биоэтики. Роль врача  и провизора в  системе взаимоотношений «врач-общество - пациент»,провизор-пациент». Международные нормативные акты в области биомедицинкой и фармацевтической этики. Медицинская этика как разновидность профессиональной этики. Этика взаимоотношений медицинских работников. Проблема врачебных ошибок и ятрогений в деятельности медицинских работников. Биоэтика и формирование нравственной культуры врача. Биоэтика и религия. Этика новых репродуктивных технологий. Морально-этические проблемы контрацепции и стерилизации. Смерть в контексте исторических типов мировоззрения. Этико-правовое регулирование биомедицинских исследований с участием человека. Морально-этические проблемы эпидемиологии, иммунологии, радиационной и экологической медицины.

8.4. Критерии и шкала оценивания промежуточной аттестации

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6