Война за независимость и образование США (стр. 2 )

2. Введение новых таможенных по­шлин на ряд товаров (1764).

3. Расквартирование в Америке 10 тыс. солдат регулярной армии (1765).

4. Введение  гербового сбора — налога на любой товар (1765).

Война за независимость:

а) цели, характер, воюющие стороны

Приступая к изучению истории Войны за независимость, полезно привлечь вни­мание учащихся к памятке «Анализ ис­тории войны», которая поможет получить о ней целостное представление.

Памятка «Анализ истории войны» (раздаточный материал)

1. Причины войны. Повод к ней.

2. Подготовка сторон к войне:

а) дипломатическая;

б) военная (вооруженные силы и техника);

в) характеристика военного искусства накануне войны;

г) характеристика полководцев, военачальников;

д) планы сторон.

3. Характер войны.

4. Ход военных действий (этапы войны):

а) начало войны;

б) важнейшие сражения;

в) окончание войны.

5. Полководцы и другие участники военных действий — герои сражений.

6. Особенности стратегии и тактики ведения войны.

7. Итоги войны. Условия мира (перемирия).

8. Причины победы (поражения) в войне.

9. Значение войны:

а) международные последствия войны;

б) значение исхода военных действий для дальнейшего развития данной страны.

Большинство жителей 13 восставших колоний боролись за дело революции, но идею независимости от Англии поддерживали далеко не все американцы. Часть населения не желало отделения от Англии. Их называли лоялистами из-за их лояльности короне и британскому парламенту. Большая часть лендлордов, королевских чиновников, некоторые торговцы не хотели терять деловые связи с метрополией, боялись гражданской войны и анархии. На стороне англичан выступили также негры-рабы, которым была обещана свобода.

В то же время основная часть плантаторов – патриоты – поддерживала идею независимости, экономичной причиной которой была огромная задолженность английским торговым домам. К этой категории относилось большинство американских купцов, которые выступали за свободу торговли и предпринимательства, оказывали финансовую помощь колонистам. Лидерами патриотов стали молодые свободолюбивые политики, которые делали карьеру в Континентальном конгрессе, армии. Среди них был Бенджамин Франклин (1706 – 1790) – учёный, писатель, общественный и государственный деятель, носитель нового американского национального самосознания, провозглашающий идею единства колоний.

Война за независимость проходила под флагом просветительских идей. К числу американских просветителей можно отнести Томаса Джефферсона (1743 – 1826) – виргинского плантатора и адвоката, автора Декларации независимости США, принятой 4 июля 1776 г. Таким образом, внутри колоний развернулась борьба между союзниками англичан и патриотами, которые боролись за независимость, и поэтому эта война имела черты гражданской.

Раздаточный материал «Силы воюющих сторон»

Сторонники Англии (лоялисты)	Сторонники (патриоты)
Английские чиновники	Радикальная буржуазия, купцы
Английские священники	Плантаторы
Агенты английских купцов	Фермеры
Негры-рабы	Рабочие, ремесленники

б) начало войны; в) ход войны

Ход войны от её начала до окончания учащиеся изучают самостоятельно по учебнику с составлением тезисного плана.

г) результаты Войны за независимость

Обзор результатов Войны за незави­симость можно ограничить содержанием учебника. В более развернутом виде к этому вопросу вернемся при анализе значения американской революции.

4. Декларация независимости. Образование США

В ходе войны под давлением народ­ных масс отдельные колонии объявили себя «свободными, самостоятельными и независимыми государствами» (по-анг­лийски  «государство» state —  «штат»).

В 1776 г. колонии были представле­ны на Континентальном конгрессе в ка­честве самостоятельных и независимых государств-штатов. В июне делегация от штата Виргиния во главе с Т. Джефферсоном предложила конгрессу резолюцию об отделении колоний. Для составления декларации была создана комиссия (Джефферсон, Адамс, Франклин, Шерман, Ливингстон). Меньше чем за ме­сяц она выработала Декларацию незави­симости («Декларацию об отделении»), которая и была принята Континенталь­ным конгрессом 4 июля 1776 г.

Это было первым практическим во­площением передовых идей английских философов (особенно Джона Локка) и французских просветителей. Декларация гласила: «Все люди сотворены равными, все они одарены Создателем некоторы­ми неотъемлемыми правами, к числу ко­торых относятся право на жизнь, сво­боду и стремление к счастью... Всякий раз, когда форма правления начинает противоречить этим целям, право наро­да — изменить ее либо вовсе уничто­жить и учредить новое правительство».

4 июля — национальный праздник США — День независимости.

По ходу чтения отрывка «Из Дек­ларации независимости США» (с. 307 учебника) учащиеся готовят ответы на вопросы:

1. Приведите факты, подтверждаю­щие положение Декларации о притесне­нии колоний.

2. Какие принципы провозглашены Декларацией?

3. Какое решение делегатов конгрес­са записано в Декларации?

4. Можно ли на основании текста Декларации сделать вывод, что «неотъем­лемые права человека» действительно рас­пространялись на всех людей в стране?

5. Почему пункт 28 Декларации об отмене рабства был вычеркнут из тек­ста по требованию большинства делега­тов Континентального конгресса?

6. В чем состояли прогрессивность и ограниченность Декларации?

7. Какие, по вашему мнению, поло­жения Декларации имеют общечелове­ческое значение?

По ходу ответов учащихся следуют дополнения преподавателя.

Впервые в истории государственный документ провозглашал принцип народ­ного суверенитета как основу обществен­ного устройства. Положение о том, что народ может сам учреждать правитель­ство, было направлено против королев­ской власти, против монархии и озна­чало провозглашение республики.

Декларация обвиняла английского ко­роля и парламент в тирании, в наруше­нии элементарных прав человека и за­являла, что отныне колонии считаются «свободными и независимыми штата­ми», которые «приобретают полное пра­во объявлять войну, заключать мир, вступать  в  союзы,  вести  торговлю  и совершать любые акты и действия — всё то, на что имеет право всякое не­зависимое государство».

Говоря о естественных и неотчуждае­мых правах человека, Джефферсон изме­нил традиционную трактовку Локка — право на «жизнь, свободу и собствен­ность». -Ж. Руссо, великий американский просветитель относил соб­ственность не к естественным, данным человеку от рождения, а к гражданским правам, приобретаемым при достижении определенного уровня общественного раз­вития. Впрочем, в Америке XVIII века преобладала трактовка Локка, согласно которой собственность как естественное право человека не менее важное, чем право на жизнь и свободу. Именно она давала ему свободу и независимость, в том числе и в выражении своих взглядов. Те же, кто собственностью не обладал: наемные рабочие, арендаторы, прислуга, рабы, замужние женщины, — не могли, согласно представлениям того времени, участвовать в гражданской жизни и заниматься политикой, т. е. избирать и быть избранными. «Невеже­ственным и зависимым людям можно доверять общественные дела не больше, чем детям», — заявил в 1787 г. один из создателей Конституции США.

Положения Декларации о равенстве людей и праве народа на свержение тирании и создание своего правительства были приняты под давлением народа и шли намного дальше намерений планта­торов и промышленников. В Декларации было сформулировано 27 пунктов обви­нения против английского короля.

Декларация провозглашала равенство людей и народов. Так, основатели аме­риканской республики осудили колони­альное угнетение. В первоначальном ва­рианте был 28-й пункт, осуждавший рабство негров в южных колониях.

Т. Джефферсон был убежден, что оно противоречит человеческой природе и естественным правам человека. Он обви­нил английского короля в том, что тот «...захватывал людей и обращал их в рабство в другом полушарии, причем часто они погибали ужасной смертью, не выдержав перевозки». Декларация не отменила рабство, но запретила сгон ин­дейцев с их земель.

Под пушечные салюты и звон коло­колов текст Декларации независимости читался на улицах и площадях. В Нью-Йорке в эти дни всеобщего патриотичес­кого подъема перелили на пули свинцо­вую статую короля Георга III. Американ­цы шутили: «Пусть англичане попробу­ют пули, выплавленные из их короля!»

Для XVIII века Декларация была вы­дающимся прогрессивным и революцион­ным  документом.

5. Принятие Конституции. Государственное устройство США

Вначале кратко характеризуются эко­номические, политические и внешнепо­литические факторы, толкавшие к созда­нию сильного централизованного госу­дарства.

Война закончилась полным поражени­ем английских войск. По Версальскому мирному договору 1783 г. Англия при­знала независимость США и расширение их территорий на запад до р. Миссиси­пи. Южнее 31-й параллели начиналась Флорида, которую получила Испания, а Канада осталась за Англией.

Положение страны было тяжелым. Между 13 штатами существовали боль­шие разногласия. Возникали споры из-за границ, предъявлялись взаимные тер­риториальные претензии. Некоторые штаты вели самостоятельные переговоры с иностранными державами. Поговарива­ли даже о войне между штатами.

В стране не было общегосударствен­ных органов, общей национальной валю­ты. В годы войны так и не удалось со­здать подлинно национальное правитель­ство. Такое государство не могло долго просуществовать. В любой момент можно было ожидать, что оно развалится на са­мостоятельные части. После войны клю­чевым стал вопрос о формах и степени демократизации государственно-полити­ческого устройства США. Происходило становление буржуазной республики.