- Блок 1 “Lesenmachtklug” содержит текстовой материал и ориентирован на обучение главным образом чтению.
- Блок 2 “Lernstduwas, dannweiвtduwas!” предусматривает работу над лексикой для ее узнавания при чтении и для употребления в устной речи.
- Блок 3 “Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. AbernichtbeimFremdsprachenlernen!” включает серию упражнений для обучения устно-речевому общению.
- Блок 4 “WirsindganzOhr” содержит задания, небольшие тексты-экспозиции к тому, что дети будут воспринимать на слух. Сами тексты для аудирования записаны на аудиодиск.
- Блок 5 “Grammatik. IstdaseineharteNuss?” предусматривает целенаправленную работу над грамматическим материалом.
- Блок 6 “Wirprьfen, waswirschonkцnnen” содержит материал для повторения, обобщения, а также контроля и самоконтроля по теме в целом.
- Блок 7 “Deutschlernen – LandundLeutekennenlernen” содержит аутентичные материалы страноведческого характера.
Такое деление материала в известной мере условно, так как работа над текстом (чтение, аудирование) предполагает и решение некоторых устно-речевых задач, так же как и работа над лексикой.
Кроме материала параграфов, учебник содержит приложение по грамматике немецкого языка.
Раздел 5.Тематическое планирование
Тема | Виды деятельности |
.После летних каникч. | 1.Знакомство с именами выдающихся людей 2 Прямой порядок слов, обратный порядок слов в предложении, рамочная конструкция. 3 Повторение временных форм: Prдsens, Perfekt, Prд-teritum. 4. Порядковые числительные. 5. Повторение инфинитивного оборота «um … zu + Infinitiv» |
1.Что мы называем нашей Родиной? 16ч. | 1.Употребление инфинитивного оборота после глаголов raten, empfehlen, vorschlagen, bitten. 2. Артикли имен собственных. 3. Знакомство с новыми правиламиорфографии в новой лексике. 4. Порядок слов в немецком предложении |
2. Лицо города – визитная карта страны.16ч. | Записьлексическогоматериала: Грамматический материал: 1. Составное именное сказумое. 2. Употребление артикля с именами собственными. 3. Двусоставностьпорядок слов в немецком простом предложении. 4. Употребление в речи darum, deshalb, denn. Порядок слов в предложении 5. Неопределенно-личное местоимение man. 6. Порядок слов в сложносочиненном предложении. Грамматика: 1. употребление союзовdenn, deshalb в сложносочиненных предложениях. 2. чтение вслух и письме. 3. монологическая речь (рассказы о различных городах, о своем родном городе, крупных туристических центрах, рекламах этих городов, составление плана путешествия). чтение с полным пониманием содержания. |
3. Жизнь в большом современном городе? Какие здесь проблемы?16ч. . 6. В | Запись лексического материала Грамматический материал: 1. Управлениеглаголов fahren, fliegen, warten, steigen gehen, ьberqueren, biegen. 2. Употребление имен собственных. 3. Порядковые числительные. 4. Придаточные дополнительные предложения, модальные глаголы с man, типы немецких глаголов. 5. Спряжение глаголов с отделяемой приставкой. Страноведческий материал: 1. Транспорт большого города. 2. Речевой этикет в ситуации «Ориентировка в городе». 3. Информация о немецких ученых Карле Бенце и ГотлибеДаймлере. 4. Порядок получения водительских прав в Германии. Дорожные знаки. 5. Правила дорожного движения. Правила поведения на улице. 6. Автобаны и железная дорога в Германии. 7. Основныесредства передвижения. |
4. В деревне тоже имеется много интересного15ч. | Запись лексического материала Грамматический материал: 1. Множественное число существительных. 2. Три основные формы глаголов. 3. Речевой образец «Esgibt … + Akk.» 4. Порядковые числительные. 5. Употребление глагола werden как самостоятельного глагола. 6. Образование Futurum I. 7. Придаточные предложения причины, порядок слов в придаточном предложении. 8. Предложения с союзами dass и ob. Страноведческий материал: 1. Жизнь в немецкой деревне.. 3. Знакомство с немецкими пословицами. 4. Информация о жизни в немецкой деревне вчера и сегодня. 5. Сведения о жизни подростков в деревне и их помощи взрослым. 6. Из истории русских народных промыслов. 7. Знакомство с немецкой сказкой «Крестьянин и три сына». 8. Информацией о Празднике урожая в Германии. |
5.Защита окружающей среды – актуальная на сегодняшний день проблема. Или?14ч. | Запись лексического материала Грамматический материал: 1. Структура немецкого простого (сложного) предложения. 2. Придаточные предложения причины. 3. Управление глаголов. 4. Придаточные условные предложения. Страноведческий материал: 1. Окружающая среда в опасности. 2. Видеоматериалы «Экология и акции немецких детей в защиту природы». 3. Значимость экологических проблем. 4. Участие немецких детей в борьбе за экологию. 5. Твое личное участие в защите окружающей среды. 6. Информация о парниковом эффекте. 7. Человек как часть экосистемы. 8. Сведения о том, как жители Германии сортируют отходы. 9. Экологические проблемы современности |
6. В здоровом теле - здоровый дух.17ч. | Запись лексического материала Грамматический материал: 1. Субстантивированная неопределенная форма глагола. 2. Придаточные предложения причины. 3. Придаточные дополнительные предложения. 4. Сложносочиненное предложение с союзами deshalb, darum. 5. Управление глаголов. 6. Перевод косвенной речи в прямую. 7. Придаточные предложения причины с союзами weil/denn. 8. Модальные глаголы с man 9. Предлоги с двойным управлением. Страноведческий материал: 1. Информация о различных видах спорта. 2. Мнение немецких школьников о роли спорта в их жизни, журнал «Juma». 3. Информация об истории различных видов спорта. 4. Из истории 9 Олимпийских игр. 5. Немецкие идиоматические выражения о спорте и здоровье. 6. Немецкие пословицы и поговорки о спорте и здоровье. 7. Отношение немецких подростков к спорту. 8. Рифмовки с предлогами. 9. Информация о занятиях в международном аэроклубе. 10. Информация о наиболее популярных видах спорта в Германии. Развитие спорта в Германии. |
Раздел 6. Календарно-тематическое планирование
№ | дата | Наименование раздела | Тема урока | Кол-во часов | Требования к уровню подготовки | Виды деятельности учащихся | ||
Аудирование | Говорение | Чтение | Письмо | |||||
1 | 1.09. 2014г. | После летних каникул 7ч. | Встреча в школе после летних каникул. | 1 | Уметь кратко высказываться по теме «Мои летние каникулы». | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного. | Уметь выписать предложения из текста, содержащие рамочную конструкцию с обратным порядком слов. | Запись лексического материала Грамматический материал: 1. Прямой порядок слов, обратный порядок слов в предложении, рамочная конструкция. 2. Повторение временных форм: Prдsens, Perfekt, Prд-teritum. 3. Порядковые числительные. 4. Повторение инфинитивного оборота «um … zu + Infinitiv» Страноведческий материал: 1. Как проводят летние каникулы дети в немецкоговорящих странах. 2. Как проводят летние каникулы дети в Швейцарии, Германии, Австрии. 3. Знакомство с именами выдающихся людей: Robert Koch, Albert Einstein, Max Plank, Ferdinand von Zeppelin. |
2 | 2.09 | Встреча в школе после летних каникул. | 1 | Уметь кратко высказываться по теме «Мои летние каникулы». | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного. | Уметь выписать предложения из текста, содержащие рамочную конструкцию с обратным порядком слов. | ||
3 | 5.09 | Где отдыхают немецкие школьники в Германии? | 1 | Уметь воспринимать на слух сообщения одноклассников о летних каникулах и давать им свою оценку. | Уметь читать тексты с пониманием основного содержания, извлекать нужную информацию из прочитанного. | Уметь написать письмо другу по переписке о своих летних каникулах. | ||
4 | 8.09 | Где говорят по-немецки? | 1 | Уметь употреблять инфинитивный оборот иm…zu +Infinitiv | Уметь читать текст с пониманием основного содержания, извлекая нужную информацию. Выражать своё отношение к прочитанному | Работа со словарём. | ||
5 | 9.09 | . | Мы повторяем | 1 | Беседа о немецком языке, отношении к нему уч-ся, трудностях, возникающих при его изучении | Уметь отвечать на поставленные вопросы с опорой на географическую карту Европы. | ||
6 | 12.09 | Мы повторяем. | 1 | Беседа о немецком языке, отношении к нему уч-ся, трудностях, возникающих при его изучении | Уметь отвечать на поставленные вопросы с опорой на географическую карту Европы. | |||
7 | 15.09 | Входная диагностическая работа. | 1 | |||||
8 | 16.09 | Глава 1. . Что мы называем нашей Родиной? 16ч. | Что такое Родина для каждого из нас? | 1 | Уметь выразить своё согласие/несогласие, сформулировать основную мысль текста. | Уметь читать сообщения с пониманием основного содержания. Извлекать нужную информацию из прочитанного. | Уметь составить ассоциограмму «Родина - dieHeimat». | Запись лексическогоматериала . Грамматический материал: 1. Употребление инфинитивного оборота после глаголов raten, empfehlen, vorschlagen, bitten. 2. Артикли имен собственных. 3. Новые правила орфографии в новой лексике. 4. Порядок слов в немецком предложении. 5. Управление глаголов leben, fahren. 6. Употребление глаголов, требующих после себя zu + Infinitiv. 7. Составное именное сказуемое. 8. Склонение имен прилагательных. 9. Побудительные предложения типа «Gehenwir!» Страноведческий материал: 1. Мнение немецких школьников о родине по материалам журнала «Juma». 2. Сведения об Австрии и Швейцарии. 3. Информация об объединении Европы и значении Евросоюза для людей. 4. Планета – общий дом. 5. Черты национального характера. Менталитеты народов разных стран. 6. Положение иностранцев в Германии. 7. Из истории немецкого Народа. 8. Родина Европа как общий дом. |
9 | 19.09 | Первое знакомство с Австрией и Швейцарией. | 1 | Уметь рассказать о новых странах с использованием нового лексического материала. | Уметь читать с полным пониманием прочитанного, выражать собственное отношение к прочитанному. | |||
10 | 22.09 | Европа как общий дом для людей. | 1 | Понимать на слух аутентичный текст и выделять для себя значимую информацию | Уметь читать текст с большим охватом содержания, выделять главную мысль. | |||
11 | 23.09 | Общая Европа Ї что это? | 1 | Уметь понять на слух сообщения немецких детей об их родине. | Уметь делать краткое сообщение по теме «Единая Европа». | |||
12 | 26.09 | Где мы чувствуем себя как дома? | 1 | Развивать навыки распознания новых лексических единиц с целью их лучшего запоминания. | Уметь описать иллюстрацию с опорой на ключевые слова. | Описание картинок. Употребление новой лексики в письменной речи | ||
13 | 29.09 | Учимся давать советы. | 1 | Знать признаки и употреблять в речи предложения типа: raten/ empfehlen, vorschlagen/ bitten + zu + Infinitiv | Употребление в речи предложении типа ;ратен. эмпфелен | |||
14 | 30.09 | Что думают о людях разных стран? | 1 | Уметь делать связное монологическое сообщение, советовать, обсуждать, выражать своё мнение. | Уметь читать текст с пониманием основного содержания | Чтение с пониманием основного содержания | ||
15 | 3.10 | . | Мы слушаем. Аудирование | 1 | Уметь воспринимать на слух текст с выборочным понимание необходимой информации | Уметь письменно сформулировать совет, предложение. | Чтение с пониманием основного содержания | |
16 | 6.10 | . | Мы работаем над грамматикой. Склонение имён прилагательных | 2 | Уметь правильно употреблять в речи имена прилагательные | Овладеть навыками распознания склонения прилагательных | Употребление и распознавание склонения прилагательных | |
17 | 7.10 | Мы работаем над грамматикой. Побудительные предложения. | 1 | Уметь правильно употреблять в речи имена прилагательные | Овладеть навыками распознания склонения прилагательных | |||
18 | 10.10 | Мы работали прилежно. Составление плана к этапам проекта по теме «Город». | 2 | Уметь вести дискуссию по теме «Город». Уметь делать монологическое высказывание по теме. | Уметь читать текст с пониманием основного содержания. | Письменное выполнение лексических и грамматических упражнений на склонение прилагательных. | Составление плана рассказа по т. Город | |
19 | 13.10 | Мы работали прилежно. Составление плана к этапам проекта по теме «Город». | 1 | Уметь вести дискуссию по теме «Город». Уметь делать монологическое высказывание по теме. | Уметь читать текст с пониманием основного содержания. | Письменное выполнение лексических и грамматических упражнений на склонение прилагательных. | Монологическое высказывание по т. Город | |
20 | 14.10 | Учить немецкий язык Ї знакомиться со страной и людьми. | 1 | Уметь аргументировано отстаивать свою точку зрения | Уметь читать текст с пониманием основного содержания. | Уметь составить план проекта, описать этапы работы, подготовить письменную презентацию | Чтение текста с пониманием основного содержания Составление плана проекта | |
21 | 17.10 | Обобщающий урок. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Понять на слух тексты о Германии, Австрии, Швейцарии. | Знать все виды склонения прилагательных и правильно их использовать в письменных заданиях | Склонение прилагательных Использование в письменной речи | ||
22 | 20.10 | . | Контрольная работа по теме Склонение имен прилагательных | 1 | Склонение прилагательных Использование в письменной речи | |||
23 | 21.10 | Работа над ошибками. | 1 | |||||
24 | 24.10 | Глава 2 . Лицо города – визитная карта страны.16ч | Город, каким он может быть? | 1 | Уметь беседовать по теме «Мой город». | Уметь читать текст с полным пониманием и использованием словаря. | Развитие диалогической речи по т. Мой город Чтение с полным пониманием прочитанного | |
25 | 27.10 | Знакомство с некоторыми немецкими, австрийскими, швейцарскими городами. | 1 | Уметь понять текст в целом о немецком городе Дрездене. | Уметь передавать содержание прочитанного с опорой на текст. | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного. | Составить и записать вопросы к прочитанным текстам | Порядок слов в предложении |
26 | 28.10 | Что мы знаем и можем рассказать о Москве? | 1 | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного | Тест на проверку понимания прослушанного текста | Решение теста Чтение с полным пониманием | ||
27 | 31.10 | Что мы знаем и можем рассказать о Москве? | 1 | Уметь слушать и понимать своих одноклассников по теме «Москва» | Уметь употреблять в вопросах и ответах обороты типа: mannennt, wurde…gegrundet | Записьлексическогоматериала: Грамматический материал: 1. Составное именное сказумое. 2. Употребление артикля с именами собственными. 3. Двусоставностьпорядок слов в немецком простом предложении. 4. Употребление в речи darum, deshalb, denn. Порядок слов в предложении 5. Неопределенно-личное местоимение man. 6. Порядок слов в сложносочиненном предложении. 1. употребление союзовdenn, deshalb в сложносочиненных предложениях. 2. чтение вслух и письме. 3. монологическая речь (рассказы о различных городах, о своем родном городе, крупных туристических центрах, рекламах этих городов, составление плана путешествия). чтение с полным пониманием содержания.
| ||
28 | 10.11 | Достопримечательности Москвы. | 1 | Уметь делать краткое сообщение по прочитанным текстам, делать рекламу | ||||
29 | 11.11 | Достопримечательности Москвы. | 1 | Уметь употреблять новые слова и словосочетания в устной речи | Уметь описать достопримечательности Москвы | |||
30 | 14.11 | Мы работаем над грамматикой. Неопределённо-личное местоимение «man», | 2 | Понимать на слух аутентичный текст с местоимением man | Уметь описывать города, используя сложносочинённые предложения | Знать случаи употребления неопределённо-личного местоимения man. порядок слов в сложносочинённом предложении. | ||
31 | 17.11 | . | Неопределённо-личное местоимение «man», порядок слов в сложносочинённом предложении | 1 | Понимать на слух аутентичный текст с местоимением man | Уметь описывать города, используя сложносочинённые предложения | Знать случаи употребления неопределённо-личного местоимения man | |
32 | 18.11 | . | Мы слушаем | 1 | Понимать на слух тексты небольшого объёма, извлекать необходимую информацию | |||
33 | 21.11 | Мы рассказываем нашим друзьям о городах Золотого кольца. | 1 | Уметь слушать сообщения одноклассников по теме «Город моей мечты» и давать рецензии | Уметь поговорить с кем-либо о Москве, о достопримечательностях родного села | Уметь описать город, село | ||
34 | 24.11 | Мы рассказываем нашим друзьям о городах Золотого кольца. | 1 | Уметь слушать сообщения одноклассников по теме «Город моей мечты» и давать рецензии | Уметь поговорить с кем-либо о Москве, о достопримечательностях родного села | Уметь описать город, село | ||
35 | 25.11 | Мы прилежно работали. Обобщающее повторение по теме «Город». | 1 | Уметь кратко высказываться по теме “MeineStadt”. Употребление в речи новых лексических единиц | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного | Уметь распознавать новую лексику и орфографически правильно писать её | ||
36 | 28.11 | Учить немецкий язык Ї знакомиться со страной и людьми. | 1 | Уметь понять в целом на слух рассказ-загадку о городе и попытаться отгадать, что это за город | Уметь читать тексты с извлечением главных фактов, опуская второстепенное | |||
37 | 1.12 | Обобщающий урок. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Уметь слушать сообщения одноклассников по теме «Город моей мечты» и задавать вопросы | Уметь поговорить с кем-либо о достопримечательностях родного села | Уметь описать своё село | ||
38 | 2.12 | Контрольная работа. Контрольдиалогической речи | 1 | |||||
39 | 5.12 | Работа над ошибками. | 1 | |||||
40 | 8.12 | .глава 3. Жизнь в большом современном городе? Какие здесь проблемы?16ч. | Основные средства передвижения | 1 | Уметь рассказать о транспорте в городе | Уметь описать транспорт в немецком и русском городе | 1. Управлениеглаголов fahren, fliegen, warten, steigen gehen, ьberqueren, biegen. 2. Употребление имен собственных. 3. Порядковые числительные. 4. Придаточные дополнительные предложения, модальные глаголы с man, типы немецких глаголов. 5. Спряжение глаголов с отделяемой приставкой. Страноведческий материал: 1. Транспорт большого города. 2. Речевой этикет в ситуации «Ориентировка в городе». | |
41 | 9.12 | Как ориентироваться в незнакомом городе? | 1 | Уметь разыграть мини диалоги «Ориентировка в городе» | Развивать самостоятельные умения работать со словарём | |||
42 | 12.12 | . | Мыслушаем | 1 | Воспринимать на слух, извлекать необходимую информацию и изображать на рисунке предметы, о которых идёт речь | |||
43 | 15.12 | Из истории создания автомобиля. | 1 | Уметь высказываться по прочитанному | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного | |||
44 | 16.12 | . | Порядок получения водительских прав в Германии | 1 | Уметь понять на слух информацию о том, что делали дети в дороге | Уметь составлять небольшие диалоги, делать краткие высказывания по теме | Уметь читать текст с пониманием основного содержания, уметь выбирать главное | Написать о своём путешествии (желательно с иллюстрациями) |
45 | 19.12 | Мы работаем над грамматикой. Придаточные дополнительные предложения. | 1 | Уметь употреблять в речи модальные глаголы с man, придаточные дополнительные предложения | Уметь спрягать модальные глаголы с man и знать их перевод на русский язык | |||
46 | 22.12 | Мы работаем над грамматикой. Модальные глаголы с man, типы немецких глаголов. | 1 | Уметь употреблять в речи модальные глаголы с man, придаточные дополнительные предложения | Уметь спрягать модальные глаголы с man и знать их перевод на русский язык | |||
47 | 23.12 | Как спросить о дороге в незнакомом городе? | 1 | Понимать на слух диалог по теме урока | Уметь вести расспрос о дороге в незнакомом городе | Уметь провести анкетирование о преимуществах и недостатках отдельных видов транспорта | ||
48 | 26.12 | Как спросить о дороге в незнакомом городе? | 1 | Понимать на слух диалог по теме урока | Уметь вести расспрос о дороге в незнакомом городе | Уметь провести анкетирование о преимуществах и недостатках отдельных видов транспорта | ||
49 | 29.12 | Как спросить о дороге в незнакомом городе? | 1 | Уметь отобрать материал для проекта, подготовить защиту проекта | Читать с пониманием основного содержания, извлекать нужную информацию из текста | 3. Информация о немецких ученых Карле Бенце и ГотлибеДаймлере. 4. Порядок получения водительских прав в Германии. Дорожные знаки. . | ||
50 | 12.01 | . Подготовка к защите проекта «Транспортные средства в Германии». | 1 | Уметь отобрать материал для проекта, подготовить защиту проекта | Читать с пониманием основного содержания, извлекать нужную информацию из текста | 5. Правила дорожного движения. Правила поведения на улице. 6. Автобаны и железная дорога в Германии. | ||
51 | 13.01 | Защита проектов по темам: «Город», «Транспортные средства в Германии». | 1 | Уметь защищать проект | Читать с пониманием основного содержания, извлекать нужную информацию из текста | 7. Основныесредства передвижения | ||
52 | 16.01 | Учить немецкий язык Ї знакомиться со страной и людьми. | 1 | Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного | ||||
53 | 19.01 | Обобщающий урок. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Уметь слушать сообщения одноклассников и задавать вопросы | Уметь поговорить с кем-либо по теме урока | |||
54 | 20.01 | Контрольная работа. | 1 | |||||
55 | 23.01 | . | Работа над ошибками | 1 | ||||
56 | 26.01 | .глава 4. В деревне тоже имеется много интересного.15ч. | Жизнь в городе и в деревне: где лучше? | 1 | Уметь сравнивать и делать высказывания по теме с опорой на картинки | Уметь читать стихотворение с предварительно снятыми трудностями | Составить и записать ассоциограмму с новой лексикой по теме урока | Запись лексического материала: Грамматический материал: 1. Множественное число существительных. 2. Три основные формы глаголов. 3. Речевой образец «Esgibt … + Akk.» 4. Порядковые числительные. 5. Употребление глагола werden как самостоятельного глагола. 6. Образование Futurum 7. Придаточные предложения причины, порядок слов в придаточном предложении. 8. Предложения с союзами dass и ob. Страноведческий материал: 1. Жизнь в немецкой деревне.. 3. Знакомство с немецкими пословицами. 4. Информация о жизни в немецкой деревне вчера и сегодня. |
57 | 27.01 | Домашние животные и птицы. | 1 | Уметь воспринимать на слух небольшие тексты о животных | Уметь читать текст с пониманием основного содержания прочитанного | |||
58 | 30.01 | Сельскохозяйственные машины. | 1 | Уметь сделать сообщение по теме «Сельскохозяйственные работы» | Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного | |||
59 | 2.02 | Немецкая деревня вчера и сегодня. Работа подростков на ферме в Германии. | 1 | Уметь кратко высказываться на основе прочитанного | Уметь читать текст с полным пониманием содержания | |||
60 | 3.02 | . | Русские народные промыслы | 1 | Уметь вести беседу о народных промыслах в нашей стране с опорой на информацию из текста | Уметь читать текст с полным пониманием содержания | Умение делать записи при прослушивании текста | |
61 | 6.02 | Мы работаем над грамматикой. Образование FututumI. | 1 | Уметь употреблять FuturumI. в устной речи | Понимать, как использовать новый грамматический материал в описании | |||
62 | 9.02 | Придаточные предложения причины. | 1 | Уметь употреблять придаточные предложения в устной речи | Понимать, как использовать новый грамматический материал в описании | |||
63 | 10.02 | Мы рассказываем нашим друзьям о жизни в деревне и в городе. | 1 | Уметь воспринимать на слух монолог-высказывание “AufdemLande” | Уметь вести диалогический расспрос, отвечать на вопросы | Уметь письменносравнивать («Жизнь в деревне: преимущества и недостатки») | ||
64 | 13.02 | Мы слушаем. | 1 | Уметь воспринимать на слух текст, выбирая главные факты | Уметь высказывать своё мнение о прослушанной сказке | . 5.Сведения о жизни подростков в деревне и их помощи взрослым. 6. Из истории русских народных промыслов. . | ||
65 | 16.02 | Подготовка проекта по теме «В деревне». | 1 | Уметь воспринимать на слух сообщения одноклассников по теме «В деревне» | Уметь беседовать по теме «Домашние животные, домашняя птица, работа в деревне» | Уметь читать текст с пониманием основного содержания | ||
66 | 17.02 | Защита проекта по теме «В деревне». | 1 | Уметь воспринимать на слух сообщения одноклассников по теме «В деревне» | Уметь беседовать по теме «Домашние животные, домашняя птица, работа в деревне» | Уметь читать текст с пониманием основного содержания | ||
67 | 20.02 | Каким будет село в будущем? | 1 | Уметь делать монологическое высказывание по теме «Деревня будущего» | 7.Знакомство с немецкой сказкой «Крестьянин и три сына». 8. Информацией о Празднике урожая в Германии. | |||
68 | 24.02 | Обобщающий урок. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Уметь слушать сообщения одноклассников и задавать вопросы | Уметь поговорить с кем-либо по теме урока | |||
69 | 27.02 | Контрольная работа. | 1 | |||||
70 | 2.03 | Работа над ошибками. | 1 | |||||
71 | 3.03 | Глава 5 Защита окружающей среды – актуальная на сегодняшний день проблема. Или?14ч. | Наша планета в опасности | 1 | Знать и уметь использовать новую лексику | Уметь читать тексты с полным пониманием прочитанного | Запись лексического материала | |
72 | 6.03 | Что может привести планету к катастрофе? | 1 | Уметь обмениваться информацией по прочитанному в группах | Уметь найти в тексте информацию, необходимую для ответа | Уметь дать развёрнутый ответ на вопрос: «Как может человек спасти себя от экокатастрофы?» | 1. Структура немецкого простого (сложного) предложения. 2. Придаточные предложения причины. 3. Управление глаголов. 4. Придаточные условные предложения. Страноведческий материал: 1. Окружающая среда в опасности. 2. Видеоматериалы «Экология и акции немецких детей в защиту природы». 3. Значимость экологических проблем. 4. Участие немецких детей в борьбе за экологию. 6. Информация о парниковом эффекте. 5. Твое личное участие в защите окружающей среды. 7. Человек как часть экосистемы. 8. Сведения о том, как жители Германии сортируют отходы. | |
73 | 10.03 | Что мы должны сделать, чтобы защитить природу? | 1 | Уметь высказываться на базе прочитанного, выражать своё мнение, аргументируя его | Читать с пониманием основного содержания | Уметь заполнять таблицу «Что в опасности и почему?» | ||
74 | 13.03 | Infinitiv с zu, um...zu + Infinitiv. Придаточные дополнительные предложения. | 1 | Уметь употреблять в речи новые лексические единицы и грамматический материал | ||||
75 | 16.03 | . | Infinitiv с zu, um...zu + Infinitiv. Придаточные дополнительные предложения | 1 | Употреблять в речи данные грамматические явления | Уметь определить тип придаточных предложений | ||
76 | 17.03 | Участие детей в защите окружающей среды. | 1 | Прослушать микродиалоги по теме «Защита окружающей среды» и понять их смысл в целом. | Уметь высказывать своё мнение об участии в защите окружающей среды | Читать текст с пониманием основного содержания | Уметь написать диалог по образцу | |
77 | 20.03 | Они могут заботиться о лесе и животных в нём. | 1 | Уметь воспринимать на слух сообщение по теме «Что я делаю для окружающей среды» | Уметь представить результаты анкетирования | Уметь читать текст про себя и выделять ключевые слова | Уметь писать письмо, опираясь на образец | |
78 | 30.03 | . | Мы слушаем | 1 | Уметь воспринимать на слух текст небольшого объёма, извлекать из него нужную информацию | Уметь выражать своё отношение к прослушанному сообщению, обмениваться информацией | Уметь делать записи для последующей передачи содержания | |
79 | 31.03 | Мы работали прилежно. Подготовка проекта «Защитим природу!» | 1 | Уметь кратко высказаться по проблеме с использованием новых слов | Уметь читать с пониманием основного содержания текста | Уметь правильно писать новые лексические единицы, выбирать союзы по смыслу в придаточном предложении | ||
80 | 3.04 | Мы работали прилежно. Защита проектов «Защитим природу!» | 1 | Уметь воспринимать на слух сообщения одноклассников по теме «Защитим природу!» | Уметь беседовать по теме «Защита окружающей среды» | Уметь читать текст с пониманием основного содержания | 9. Экологические проблемы современности | |
81 | 6.04 | Учить немецкий язык Ї знакомиться со страной и людьми. | 1 | Уметь высказаться по проблеме в рамках мини-конференции | Уметь читать тексты с полным пониманием | |||
82 | 7.04 | Обобщающий урок. Подготовка к контрольной работе. | 1 | Уметь слушать сообщения одноклассников и задавать вопросы | Уметь поговорить с кем-либо по теме урока | |||
83 | 10.04 | . | Контрольная работа | 1 | ||||
84 | 13.04 | Работа над ошибками. | 1 | |||||
85 | 14.04 | Глава 6.В здоровом теле - здоровый дух.17ч. | Виды спорта. | 1 | Уметь высказываться о роли спорта в жизни, выражать своё мнение | Уметь читать текст с общим пониманием содержания, искать нужную информацию | Чтение текста с общим пониманием содержания, | |
86 | 17.04 | . | Значение спорта в жизни человека | 1 | Уметь обмениваться информацией по прочитанному тексту | Уметь читать текст с общим охватом понимания его содержания | Уметь заполнить таблицу «Спорт – за и против» | |
87 | 20.04 | Из истории спорта. | 1 | Уметь выражать собственное мнение, уметь обмениваться информацией | Уметь читать с пониманием основного содержания | Чтение текста и высказывание собственного мнения | ||
88 | 21.04 | Роль спорта в формировании характера человека. | 1 | Уметь воспринимать на слух сообщение одноклассников по теме урока | Уметь выражать своё мнение по теме «Каким должен быть настоящий спортсмен?», аргументировать его | Прослушивание текста Высказывание собственного мнения | ||
89 | 24.04 | . | Разное отношение к спорту | 1 | Уметь воспринимать на слух беседу друзей об их отношении к спорту и адекватно выражать своё мнение к услышанному | Уметь вести беседу по темам: «Спорт», «Здоровье». Уметь расспросить своего собеседника | Составить письменно диалог «Врач и прогульщик уроков физкультуры» | |
90 | 27.04 | Мы рассказываем нашим друзьям о любимых видах спорта. | 1 | Уметь выражать своё мнение и обосновать его, вести диалог-расспрос в форме интервью. | Написать письмо другу, вспомнить правила написания письма | |||
91 | 28.04 | Мы рассказываем нашим друзьям о любимых видах спорта. | 1 | Уметь выражать своё мнение и обосновать его, вести диалог-расспрос в форме интервью. | Написать письмо другу, вспомнить правила написания письма | |||
92 | 5.05 | Мы слушаем. | 1 | Уметь воспринимать на слух небольшой по объёму текст. | Уметь выражать собственное мнение о прослушанном | Прослушивание текста Высказывание собственного мнения | ||
93 | 8.05 | Мы работаем над грамматикой. Предлоги с Dat. и Akk. | 1 | Знать признаки и иметь навыки употребления в речи данных грамматических явлений | Употребление в речи Предлогов с датив и аккузатив | |||
94 | 12.05 | Мы работаем над грамматикой. Придаточные дополнительные, причины и условия. | 1 | Знать признаки и иметь навыки употребления в речи данных грамматических явлений | употребление в речи придаточных дополнительных предложений | |||
95 | 15.05 | Мы работали прилежно. Подготовка проекта по теме «Спорт». | 1 | Уметь употреблять в речи лексико-грамматический материал по теме «Спорт» | Уметь читать с пониманием основного содержания | Знать, как подписать картинки с различными видами спорта | ||
96 | 18.05 | . | Мы работали прилежно. Защита проекта по теме «Спорт» | 1 | Уметь употреблять в речи лексико-грамматический материал по теме «Спорт» | Уметь читать с пониманием основного содержания | Знать, как подписать картинки с различными видами спорта | |
97 | 19.05 | Учить немецкий язык Ї знакомиться со страной и людьми. | 1 | Уметь в рамках изученной темы рассказать о стране и людях, её населяющих | Уметь читать текст с общим пониманием содержания | Чтение текста с общим пониманием содержания | ||
98 | 22.05 | Обобщающий урок. Подготовка к итоговой контрольной работе. | 1 | Знать и понимать лексические единицы и тексты, признаки изученных грамматических явлений | ||||
99 | 25.05 | Обобщающий итоговый урок. Подготовка к итоговой контрольной работе. | 1 | Знать и понимать лексические единицы и тексты, признаки изученных грамматических явлений | ||||
100 | 26.05 | Итоговая контрольная работа. | 1 | |||||
101 | 29.05 | Работа над ошибками. Что мы узнали за год? | 1 |
Раздел 7. Материально - техническое обеспечение
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
