Рабочая учебная программа по дисциплинам по выбору для студентов по специальности 060103 «Педиатрия» (стр. 2 )

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональные

способен и готов реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, медицинскими сестрами и младшим персоналом, детьми и подростками, их родителями и родственниками (ПК 1);

способен и готов к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК 3);

способен и готов проводить и интерпретировать жалобы, анамнез заболевания и жизни, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных, клинико-иммунологических исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала у больных детей и подростков, написать медицинскую карту стационарного больного ребенка и подростка (ПК 5);

способен и готов проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики у детей и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПК 6);

профилактическая деятельность

способен и готов проводить с детьми и подростками профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний; осуществлять общеоздоровительные мероприятия по воспитанию здорового образа жизни с учетом возраста, пола и исходного здоровья, давать рекомендации по предупреждению заболеваний детского возраста, назначать питание здоровому и больному ребенку, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными детьми и подростками (ПК 12);

диагностическая деятельность

способен и готов к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов развития патологии органов, систем организма ребенка и подростка в целом (ПК 15);

способен и готов анализировать физиологические закономерности функционирования и патофизиологические изменения органов и систем при заболеваниях, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей и подростков для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК 16);

способен и готов выявлять у больных детей и подростков основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом МКБ, выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению заболеваний, неотложных и угрожающих жизни состояний у детей и подростков (ПК 17);

лечебная деятельность

способен и готов назначать больным детям и подросткам адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным детям и подросткам с инфекционными и неинфекционными заболеваниями (лечебное питание, двигательный режим и др.);

способен и готов назначать и использовать медицинские средства (ПК 22);

психолого-педагогическая деятельность

способен и готов к обучению детей, подростков и их родителей гигиеническим процедурам и формированию у них  навыков здорового образа жизни (ПК 26);

научно-исследовательская деятельность

способен и готов изучать научно-медицинскую и парамедицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования, готовить рефераты и обзоры, участвовать в решении отдельных научно-исследовательских и научно-прикладных программ,

способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

готов к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);

способен и готов к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к использованию основных понятий и закономерностей мирового исторического процесса, использованию историко-медицинской терминологии; уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям; оценить политику государства, проявлять в своем поведении элементы политической культуры (ОК-3);

способен и готов понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, использовать консолидирующие показатели, характеризующие степень развития экономики, рыночные механизмы хозяйства, методику расчета показателей экономической эффективности (ОК-4);

способен и готов к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);

способен и готов к письменной и устной коммуникации на государственном языке и владению одним из иностранных языков на уровне бытового общения (ОК-6);

готов и способен использовать методы управления; к организовывать работу исполнителей; находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

способен и готов осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм; к соблюдению правил врачебной этики, сохранению врачебной тайны; к соблюдению законов и нормативных актов по работе с конфиденциальной информацией (ОК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен

I.        Знать:

Симптомы и синдромы заболеваний детей, страдающих данной патологией.

Причины и основные этапы патогенеза заболеваний.

Методику обследования пациентов с данной патологией.

Показания и противопоказания к использованию лабораторных, инструментальных и других методов исследования.

Алгоритм проведения лечения.

Показания и противопоказания к применению основных групп лекарственных препаратов, разрешенных в педиатрии.

II.        Уметь:

Собрать анамнез жизни и заболевания ребенка.

Провести осмотр и физикальное обследование детей. Назначить обследование больного.

Проанализировать и интерпретировать данные лабораторных и инструментальных исследований.

Обосновать и поставить диагноз, сформулировав его в соответст­вии с общепринятой классификацией.

Провести дифференциальную диагностику.

Назначить питание.

Назначить лечение.

Назначить профилактические и реабилитационные мероприятия.

Оказать неотложную и экстренную помощь.

III. Иметь представление:

О методах обследования, применяемых в ведущих педиатрических клиниках РФ, Европы и мира при данной патологии.

IV. Владеть

Медицинской этикой и деонтологией методами коррекции питания детей, с целью укрепления здоровья методами повышения уровня здоровья, физического развития детей Методами общеклинического обследования (расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация, определение свойств артериального пульса, измерение артериального давления) интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики алгоритмом развернутого клинического диагноза алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим направлением к соответствующему врачу-специалисту алгоритмом выбора лекарственной терапии для оказания первой доврачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях методикой составления родословной. Навыками чтения результатов цитогенетического исследования

V. Обладать набором компетенций

способность и готовность устанавливать отклонения в здоровье пациента с учетом законов течения патологии по системам, областям и организму в целом; используя знания фундаментальных и клинических дисциплин; способность соблюдать требования врачебной этики и деонтологии при общении с пациентами разных категорий, а также их родственниками и близкими; способность и готовность правильно формулировать установленный диагноз с учетом МКБ - 10, провести дополнительное обследование и назначить адекватное лечение; способность и готовность оценить необходимость выбора амбулаторного или стационарного режима лечения, оформлять первичную и текущую документацию, оценить эффективность диспансерного наблюдения; способность и готовность оценивать возможности применения лекарственных средств для лечения и профилактики данных заболеваний и патологических состояний; анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств; возможные токсические эффекты лекарственных средств; способность и готовность интерпретировать результаты современных диагностических технологий, понимать стратегию нового поколения лечебных и диагностических препаратов; способность и готовность осуществлять гигиеническое воспитание населения, пациентов и членов их семей с целью формирования у них здорового образа жизни; способность и готовность к ведению учетно-отчетной медицинской документации; способность и готовность к самостоятельной аналитической работе с различными источниками информации, готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения профессиональных ошибок.

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Виды занятий и формы контроля	Всего часов / зачетных единиц	Семестры
XI	XII
Аудиторные занятия (всего)	72	36	36
В том числе:
Лекции (Л)	18	9	9
Клинические практические занятия (КПЗ)	54	27	27
Самостоятельная работа (всего)	36	18	18
История болезни (написание и защита)	-
Другие виды самостоятельной работы: работа с учебно-методической,  научной литературой, ресурсами интернета, изучение учебного материала, подготовка к занятиям	36	18	18
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	зачет	зачет	зачет
Всего часов	.
Общая трудоемкость  часов   зачетных единиц	108 3 зач. ед.

Содержание и структура дисциплины

Введение.

- краткая история дисциплины

- основоположники педиатрической науки, отечественные школы