День первый (стр. 1 )

ДЕНЬ ПЕРВЫЙ

8.00-9.10

Краткое описание:

Встреча детей. Свободная игровая деятельность.

Действие:

Встречает детей. Проводит кратковременную беседу с родителями. Общается с детьми.

Подробное описание:

Ежедневный утренний прием детей можно начинать с опроса родителей о состоянии здоровья детей. Для этого рекомендуется спросить о том, какое сегодня у ребенка настроение. Например «! Как самочувствие вашей дочки Никиты, а какое у Никиты сегодня настроение?». И если малыш капризничает или несговорчив, можно предложить ему посмотреть на игрушку, которая пришла его встречать.

  Утренний прием в детском саду во многом зависит от того, как встретили ребенка взрослые, рады ли ему. Доброжелательная интонация, хорошее настроение воспитателя, помощника воспитателя (няни) передается детям: «Здравствуйте, мы рады видеть вас.» .

  Продуманное и хорошо организованное проведение утреннего приема детей имеет большое значение в режиме дня. Приветливая встреча их воспитателем влияет на настроение, работоспособность, дисциплинированность. Если дети знают, что их ждут, что им будут рады, они с большим желанием идут в детский сад.

В течение этого времени обязательно провести две пальчиковые игры одну из них не посредственно перед началом утренней гимнастики, а вторую в середине свободной игровой деятельности.

Пальчиковая игра № 1. Кулачок

Этот пальчик - маленький, (загибаем мизинчик)

Этот пальчик - слабенький, (загибаем безымянный пальчик)

Этот пальчик - длинненький, (загибаем средний пальчик)

Этот пальчик - сильненький, (загибаем указательный пальчик)

Этот пальчик - толстячок, (загибаем большой пальчик)

Ну а вместе кулачок!

Пальчиковая игра № 2. В гости

В гости к пальчику большому  (большой пальчик отогнут, остальные сжаты в кулак)

Приходили прямо к дому:

Указательный и средний,  (в соответствии с текстом разгибать поочередно пальцы)

Безымянный и последний.

Сам мизинчик-малышок

Постучался на порог.

Вместе пальчики — друзья, (сжать пальцы в кулак и разжать их)

Друг без друга им нельзя

  Чтобы подготовиться к приему детей, воспитатель должен прийти в детский сад заблаговременно. Подготовить весь материал – игры, картины и т. д. (Полное описание в приложении № 1.)

9.10-9.20

Краткое описание:

Занимаются утренней гимнастикой.

Действие:

Проводит утреннюю гимнастику.

Подробное описание:

"Воробьи-воробышки" (комплекс с элементами дыхательной гимнастики)

Вводная часть

Дети удобно для гимнастики строятся в зале.

Воспитатель предлагает им отгадать загадку:

Чик-чирик,

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это?

Дети. Воробей.

Воспитатель. Сегодня мы с вами воробьи-воробышки – маленькие добрые птички.

Ходьба обычная, друг за другом (10 секунд).

Ходьба на носочках (10 секунд).

Медленный бег (15 секунд).

Быстрый бег (15 секунд).

Ходьба друг за другом (10 секунд).

Построение в круг.

Дыхательное упражнение "Ах!". Вдох, задержать дыхание, выдыхая, произнести: "а-а-а-х". Повторить 2 раза.

Основная часть

Упражнение "Воробышки машут крыльями". Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки за спиной. Руки развести в стороны, помахать всей рукой и кистью руки. Спрятать руки за спину. Повторить 5 раз. Темп умеренный.

Указание детям: "Сохраняйте устойчивое положение тела".

Упражнение "Спрятались воробышки". Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Присесть, опустить голову, обхватить голову руками. Вернуться в исходную позицию. Повторить 5 раз. Темп умеренный.

Указание детям: "Хорошо выпрямитесь".

Упражнение "Воробышки дышат". Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Сделать вдох носом. На выдохе протяжно тянуть: "ч-и-и-и-р-и-и-к", постукивая пальцами по крыльям носа. Повторить 3 раза. Темп медленный.

Указание детям: "Вдох должен быть короче выдоха".

Упражнение "Воробышки греются на солнышке". Исходная позиция: лежа на спине, руки на полу над головой. Повернуться на живот. Вернуться в исходную позицию. Повторить 5 раз. Темп быстрый.

Индивидуальные указания.

Упражнение "Воробышки радуются". Исходная позиция: стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. 8-10 подпрыгиваний на месте, чередуя с ходьбой на месте. Повторить 3 раза.

Указание детям: "Прыгайте легко, высоко".

Заключительная часть

Ходьба врассыпную в медленном темпе (20 секунд).

Дыхательное упражнение "Дуем на крылышки". Вдох – на 1, 2 счета. Выдох – на 1, 2, 3, 4 счета (20 секунд).

Дети строятся в колонну по одному для мытья рук.

(Полное описание в приложении № 3.)

9.20-9.30

Краткое описание:

Подготовка к завтраку: моют руки

Действие:

Учит правильно мыть руки.

Подробное описание:

«Подготовка к завтраку. Завтрак»

  Тема: «Подготовка к завтраку, завтрак»

  Цель: формировать культурно - гигиенические навыки детей, воспитывать навык культурного поведения за столом.

  Задачи:

1. продолжать учить самостоятельно и аккуратно кушать;

2. формировать умение правильно пользоваться салфеткой и навыки поведения во время еды (не крошить хлеб, не разговаривать);

3. направляет на благоприятное отношение к приему пищи;

4. воспитывать самостоятельность при самообслуживании за столом, бережное отношение к труду взрослых;

5. прививать умение задвигать стул и благодарить после еды;

6. продолжать развивать мелкую моторику, координацию движение пальцев рук.

  Ход

Воспитатель: ребята, наши ножки и туловище проснулись? (Ответы детей)

А пальчики мы разбудили? (Ответы детей).

Проводится пальчиковые игры: «Варим, варим мы компот», «Чижик-пыжик…»

«Варим, варим мы компот»

Будем мы варить компот

Фруктов нужно много. Вот.

(левую ладошку держать «ковшиком», а указательным пальцем правой руки мешать)

Будем яблоки крошить,

(указательным пальцем «крошим»)

Груши будем мы рубить,

(торцом ладошки «рубим»)

Отожмем лимонный сок,

(сжимаем кулачки)

Слив положим и песок.

(ладошку на ладошку)

Варим, варим мы компот

(левую ладошку держать «ковшиком», а указательным пальцем правой руки мешать)

Угостим честной народ.

(выставляем открытые ладошки вперёд)

Чижик-пыжик, где ты был? (грозим пальчиком)

Я на речке руки мыл, (моем руки)

Ветер дунул - я упал (растопыриваем пальцы и поднимаем и опускаем ладони)

В луже руки замарал (оттряхиваем руки).

Воспитатель: - Молодцы, ребята, пальчики наши проснулись. А теперь разбудим наш язычок.

  Проводится артикуляционная гимнастика

1. «Улыбка» Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Растянуть губы в стороны, не показывая зубов. (удерживать до 10).

2. «Трубочка» Цель: развитие артикуляционной моторики.

Вытянуть губы вперед, как хоботок. (удерживать до 10).

3. «Вкусное варенье» Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме "чашечки"

облизать верхнюю губу.

4. «Часики» Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот открыт. Высунуть острый язычок вперед и работать им слева направо,

из одного угла рта в другой: «Тик-так, тик-так». (10-12 раз).

5. «Лошадка» Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Лошадка идет и скачет. Цокать кончиком языка. (8-10 раз).

Лошадка остановилась. Произносить: Пррр…пррр, вибрируя губами (5 раз).

Воспитатель: - Молодцы, ребята, язычок и пальчики проснулись. А теперь посмотрите, готовы ли наши столы к завтраку? Как вы это поняли? Кто об этом позаботился (Ответы детей)

Воспитатель: - Столы то готовы, а вы готовы сесть за столы (Ответы детей)

Воспитатель: - Правильно, мы еще не мыли руки, а может, не будим их мыть? Никто же не узнает? (Ответы детей)

Воспитатель:
Все болезни у ребят,

От микробов, говорят.

Чтоб всегда здоровым быть.

Надо руки с мылом мыть!

Воспитатель: сейчас мы с вами руки поедем мыть на поезде. Проходим в умывальную комнату (Дети строятся в шеренгу, изображая поезд и звучит музыка песни «Поезд», идём в умывальную комнату)

Воспитатель: А давайте вспомним, как правильно нужно мыть руки! (рис.1)(на стене около раковин рассматриваем модели) сначала нужно завернуть рукава; потом открыть кран не сильно, чтобы не разбрызгать воду; намочить руки; взять мыло; намылить руки круговыми движениями; положить мыло; мыть мыльной пеной руки; аккуратно смыть водой мыло; стряхнуть руки от воды; закрыть кран; взять чистое полотенце; вытереть руки - плотно приложить полотенце, вытереть ладони и пальчики сначала на одной, затем на другой руке; положить полотенце в корзину «для грязных полотенец».

Воспитатель: загадываю загадку

Ускользает как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. (мыло)

Молодцы, ребята не одной капельки воды на полу!

Рис. 1.

Помощник воспитателя или воспитатель приглашает ребят за стол.

9.30-9.50

Краткое описание:

Завтракают

Действие:

Проводит завтрак.

Подробное описание:

Помощник воспитателя или воспитатель – ребята сегодня наши повара приготовили вам удивительно вкусный завтрак, И я вас приглашаю за стол.

Воспитатель: спасибо (Помошник воспитателя или Воспитатель по ИМЕНИ) за приглашение! Когда все сели за стол, напоминаю об осанке и правильной посадке за столом.

Воспитатель:- повара позаботились о вас, приготовили эту замечательную полезную и очень вкусную кашу (называю какая каша, какао и булку с маслом и сыром. Вы тоже можете позаботиться о них, как вы думаете как? (Ответы детей) Приятного аппетита!

Во время завтрака воспитатель обращает внимание на осанку детей, правильную посадку за столом, правильное использование столовых приборов, оказывает помощь при необходимости.

Воспитатель:

На моей тарелочке

Весёлая собачка

Чтоб она была видна

Все съедаю я до дна

Воспитатель: Ребята, чей стол все скушает, не забудет убрать за собой чашку с блюдцем получает вот такое солнышко (изготовлено на подставке яркое улыбающееся солнышко).

Обращаю внимание на то, как ребята уносят чашку с блюдцем, как пользуются салфеткой. Помощник воспитателя тоже хвалит ребят или помогает тем, кто в этом нуждается.