Организационно-педагогические условия реализации программы:

Организационно-содержательным элементом образовательного процесса является план-сетка, разрабатываемая Оргкомитетом смены и включающая:

    расписание образовательных событий в дружине (учебные образовательные модули), в соответствии с целевой установкой смены и логикой развития временного детского коллектива, ориентированных на достижение планируемых результатов. Продолжительность занятий – 45 минут, попарно. расписание отдела дополнительного образования по графику шестидневной недели, включающее проведение образовательных модулей, а также спортивных занятий в физкультурно-спортивном комплексе.

Кадровые условия:

1. Подготовленный педагогический коллектив в составе учителей школы, педагогов дополнительного образования, вожатых, методистов, специалистов отделов и служб, работающих в едином образовательном пространстве ВДЦ "Океан" в соответствии с четко поставленными задачами.

       Для реализации программы смены проведены:

    установочные занятия,
    тематические планерки по особенностям организации педагогический деятельности по программе смены в соответствии с социально-психологическими характеристиками ее участников, о сути и реализации эксперимента, по внедрению учебных модулей вариативной образовательной среды. 

2.  В реализации программы принимают участие:

    специалисты и студенты ШРМИ Дальневосточного федерального университета, специалисты ВГУЭС; представители общественной организации Модель ООН на Дальнем Востоке; Представительство МИД РФ в г. Владивостоке; члены Ассоциации молодежных правительств РФ в ДФО; представители АНО «Японский центр по развитию торгово-экономических связей» «Японский центр во Владивостоке». в мероприятии «Неформальные встречи с интересными людьми» участие приняли Заместитель генерального консула Японии - Миягава Кийоми и Почетный консул Лаосской Народной Демократической Республики - . В экспертизе проектов приняла участие куратор направления «Творчество» ФГБУ «Росдетцентр» Кристина Руденченко (г. Москва)

Описание кадрового потенциала для реализации образовательной программы

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

№

Специалисты

Уровень подготовки

Функции

Количество

1

Вожатые

Окончание школы подготовки вожатых

Тьюторское сопровождение; Формирование коллектива отряда;

Создание условий для реализации профильной части программы;

Помощь детям в подготовке проектов

По 3 чел на отряд

2

Учителя

Высшая, первая категории

Проведение занятий в условиях  эксперимента по апробации новой модели образовательной среды

Работа по задачам единого образовательного комплекса

21

3

Педагоги дополнительного образования

Высшая, первая категории

Проведение занятий в условиях эксперимента по апробации новой модели образовательной среды;

Работа по задачам единого образовательного комплекса

18

4

Спортинструкторы

Проведение занятий в условиях апробации новой модели образовательной среды;

Проведение занятий в ФСК;

Работа по задачам единого образовательного комплекса

10

5

Психологи

Высшая категория

Психолого-педагогический контроль, консультирование

3

6

Приглашенные специалисты, студенты

Консультативная помощь творческим группам,  участникам программы в написании проектов

Проведение лекций, занятий, участие в культурно-коммуникативных площадках, встречах, мастер-классах

Экспертиза проектов

80

Материально-технические условия, учебно-методическое и информационное обеспечение:

       В дружине созданы все условия для проживания и отдыха детей: кубрики, отрядные места, места для активного отдыха. В школе – оснащенные кабинеты (интерактивные доски, мультимедиа, лингафонный кабинет, кабинет с дизайном русской избы). Студии и мастерские отдела дополнительного образования  имеют все условия для организации образовательного процесса с учетом СанПиН, имеют оборудование, необходимые ресурсы для организации обучения детей.

       Кроме того, киноконцертный комплекс со всем необходимым концертным оборудованием, позволяющим организовывать мероприятия на высоком техническом уровне.

       Информационные потребности участников программы реализуются в полной мере библиотекой, имеющей абонемент, читальный зал, зал электронных ресурсов). Единое информационное пространство Центра объединяет досуговую, учебную, внеурочную деятельности и включает:

    общую локальную сеть, имеющую выход в Интернет
    устройства для ввода графической информации (сканеры, цифровые фотоаппараты); средства информационного взаимодействия педагогического персонала, система радиооповещения; Wi-Fi

Партнерские отношения с организациями и учреждениями г. Владивостока позволяют использовать их материальные, учебные, производственные ресурсы.

Управление программой

Формы аттестации:

    социальные проекты;
    участие в подготовке и проведении дружинных дел; данные диагностических методик. рефлексивные суждения участников программы, отзывы участников программы и социальных партнеров.

Механизм оценки эффективности реализации программы

    ежедневная рефлексия школьников на подведении итогов дня; анкетирование и опросы детей по качеству реализуемой педагогической деятельности; содержание навигаторов участников программы; мониторинг эффективности отдельных частей программы и мероприятий программы в целом со стороны экспертной комиссии, педагогического коллектива, оргкомитета; отзывы специалистов;

В результате смены составляется перечень предложений по совершенствованию программы

Оценочные материалы:

1. Для измерения образовательных результатов используются:

    данные Навигаторов
    Анкета удовлетворенности итогами смены; Протоколы отрядных итоговых сборов;

       Контроль и управление реализацией программы.

Система диагностики процесса реализации программы построена следующим образом:

Образовательные достижения участников программы в соответствии с целями (результаты относительно критериев и показателей программы):
    выявление ожиданий от смены (индивидуальные беседы при оформлении педагогического дневника); наличие социокультурной компетенции, знаний технологии профессионального и личностного самоопределения (включенное наблюдение) – в течение оргпериода; удовлетворенность ходом реализации программы, включенность в нее (анкета, анализ поведенческой активности старшеклассников, анализы по итогам проведения отрядных и дружинных дел) - середина основного периода); выявление приращений в области профессионального самоопределения – итоговый период смены); удовлетворенность итогами смены (анкета, результаты рефлексии на огоньке, рефлексивное эссе); анализ результатов эксперимента; результативность программы.
Мониторинг реализации этапов программы, в ходе которого будут проанализированы:
    качество условий организации программы; полнота реализации программы; эффективность используемых интерактивных форм и технологий, модернизация имеющихся и внедрение новых педагогических приемов, трансляция изобретенных или адаптированных образовательных форм в научное пространство и в практику, наличие модулей социализации и индивидуализации, наличие индивидуальных и коллективных достижений у участников программы; оснащенность образовательного процесса (ресурсы – люди, технологии, время, материально-технические, формирование проекта стандарта); организация управленческой деятельности; методические продукты по итогам смены.

Организация детского самоуправления.

Для организации работы отрядов, дружины в данной программе используется система органов самоуправления.

Структура Совета дружины-флотилии

Сбор дружины-флотилии проводится по необходимости для решения важных вопросов, внесения предложений, решения чрезвычайных проблем.

Совет старших советников собирается для решения текущих вопросов по работе органов самоуправления в отрядах, для подведения итогов дня, работы с ведомостями системы коллективно-творческого роста отрядов, планирования дальнейшей деятельности.

Творческая команда выбирается советником для организации жизнедеятельности отряда по направлению.

Оценка эффективности программы

С 1 по 20 октября 2016 г была проведена программа «Юный дипломат». Ее участниками стали 198 детей из 23 регионов страны, 45 из них победители отборочного конкурса  «Юный дипломат».

В рамках программы проведен эксперимент по созданию вариативной образовательной среды. Все запланированные мероприятия проведены в соответствии с утвержденной программой.

Диагностическим инструментарием оценки результативности программы послужили:

- «входная» и «выходная» диагностические анкеты;

- «Навигаторы» - индивидуальные дневники достижений, целью которых была активизация процессов самопонимания и рефлексии, целеполагания и выбора, осознании достигнутых результатов и личностных выводов;

- аналитические выводы итогового сбора вожатых.

Анализ полученных данных позволяет сделать следующие выводы:

91 %участников программы ставили перед собой личностные цели и задачи, были высоко мотивированы на участие в программе;76 % ребят достигли своих целей.

Качество внутреннего целеполагания связано с умением взаимодействовать (общение, новые друзья, «учиться слушать другого», понимать представителей других культур и др.), развитием себя (развитие личностных качеств, лидерской позиции, «обрести личностный смысл», «стать лучше»), получением нового опыта (опыта взаимодействия, знакомства, обмен опытом, новые виды деятельности и др.).

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4