4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4.
№ Темы | Устный опрос | Письменные работы | Технические формы контроля | Информации онные системы и технологии | Итого количество баллов | ||||||
коллоквиумы | собеседование | ответ на семинаре | тест | реферат | эссе | программы компьютерного тестирования | комплексные ситуационные задания | электронные практикумы | другие формы | ||
Модуль 1 | |||||||||||
1.1 | 0-4 | 0-4 | |||||||||
0-20 | 0-10 | 0-20 | 0-16 | 0-10 | 0-20 | 0-96 | |||||
Всего | 0-20 | 0-10 | 0-20 | 0-16 | 0-10 | 0-20 | 0-100 |
5. Содержание дисциплины
- Модуль 1.1 Методологические основы курса Предмет и методология дисциплины. Предмет науки, ее место в исторической географии Модуль 1.2. История географических открытий Этапы развития географических знаний. Исследователи и путешественники. История великих географических открытий и принятая периодизация истории географии. Географические знания и открытий древнего мира. Средневековые открытия до Колумба. Эпоха Великих географических открытий, до середины 16 века. Эпоха Великих географических открытий, с середины 16 века до середины 17 века. Открытия Нового времени. Новейшие географические открытия.
6. Планы семинарских занятий.
1. История великих географических открытий и принятая периодизация истории географии.
Анализ географических исследований и открытий.
Этапы географических открытий.
2. Географические знания и открытий древнего мира.
Древние египтяне и народы Западной Азии.
Древние греки.
Географические достижения римлян.
3. Средневековые открытия до Колумба.
Норманны в Северной Атлантике.
Торговые пути и открытия арабов в средние века.
Европейские путешественники в Азии.
Открытие португальцами западных берегов Африки и мыса Доброй Надежды.
4. Эпоха Великих географических открытий, до середины 16 века.
Экспедиции Колумба.
Васко да Гама и открытие морского пути в Индию.
Америго Веспуччи и происхождение названия «Америка».
Магеллан и его кругосветное плавание.
Кортес и завоевание Мексики.
Открытие цепи Анд и завоевание Перу и Чили.
5. Эпоха Великих географических открытий, с середины 16 века до середины 17 века.
Поиски Северо-Восточного прохода.
Поход Ермака. Завоевание Западной Сибири.
Открытие русскими Средней и Восточной Сибири.
Новые открытия в Океании. Колонизация Северной Америки.
Открытие и исследование внутренних областей Южной Америки.
6. Открытия Нового времени.
Исследование Камчатки и Курильских островов.
Новые исследования Сибири и северной части Тихого океана.
Великая Северная экспедиция.
Исследования внутренних областей Африки.
Открытия в Северной Америке. Арктические экспедиции.
Кругосветные плавания Кука.
Открытие Антарктиды.
7. Новейшие открытия.
Исследования в Арктике.
Освоение Северного морского пути.
Исследования в Антарктике.
Современные путешественники и исследователи.
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрены.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрены.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов
Таблица5 .
№ | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | Кол-во баллов | |
обязательные | дополнительные | |||||
Модуль 1 | ||||||
1.1 | Методологические основы курса | Подготовка к собеседованию | Чтение специальной литературы | 1 | 2 | 0-4 |
История географических открытий | Подготовка к собеседованию. Написание рефератов. Тестирование. | Чтение специальной литературы. Просмотр видеофильмов. | 2-15 | 34 | 0-96 | |
Всего | 1-15 | 36 | 0-100 |
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
УФ-12. Вопросы к зачету
1. Очаги древней цивилизации и их роль в развитии географических представлений.
2. Развитие географических знаний в античной Греции.
3. Географические достижения римлян.
4. Роль античных географов в истории открытий.
5. Древние Египтяне и их вклад в развитие географических знаний.
6. Открытия финикийцев.
7.Карфагеняне в Атлантическом океане.
8. Географические открытия персов.
9. Общая характеристика раннего средневековья, состояние географических знаний в Западной Европе.
10. Открытия норманнов.
11. Арабы и их географические знания.
12. Арабские географы и путешественники.
13. Западно-европейские посольства к монголам в 13 веке и их значение в развитии географических знаний.
14. Путешествие Марко Поло.
15. Географические представления русских о Восточной Европе.
16. Открытие русскими северной части Восточной Европы и первые походы в Сибирь.
17. Открытие русскими Карского моря и морского пути в Северо-западную Сибирь.
18. Португальские открытия западных берегов Африки.
19. Предпосылки великих географических открытий.
20. Христофор Колумб и его проект достижения восточного побережья Азии.
21. Первое плавание Колумба.
22. Второе плавание Колумба.
23. Третье плавание Колумба.
24. Открытие морского пути в Индию вокруг Африки Васко-да-Гама.
25. Четвертое плавание Колумба.
26. Обследование северных и восточных берегов Южной Америки.
27. Происхождение названия «Америка».
28. Открытие «Южного моря».
29. Открытие испанцами побережья Мексиканского залива и завоевание ими Мексики.
30. Открытие восточного побережья Северной Америки.
31. Первое кругосветное плавание т изменение географических представлений.
32. Открытие и завоевание Перу и Чили.
33. Поиски страны Эльдорадо и открытие реки Амазонки.
34. Русские географические открытия 16 – 17 вв. в Северной Азии.
35. Поиски «Южной Земли» и открытие Тихого океана.
36. Дж. Кук и цели его первой экспедиции.
37. Путь Дж. Куку к Новой Зеландии и завершение ее открытия.
38. Открытие Дж. Куком восточного побережья Австралии.
39. Второе (антарктическое) кругосветное плавание Дж. Кука.
40. Третье плавание и гибель Дж. Кука.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП | Б3 | |
3-4 семестры | ||
Индекс компетенции | История географических открытий | |
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции | Код компетенции | |
ПК-1 | + | |
ОК-4 | + | |
ОПК-1 | + | |
ОПК-4 | + | |
Виды аттестации | ФОС | |
Текущая (по дисциплине) | УФ-1 | + |
УФ-2 | + | |
ПФ-4 | + | |
ПФ-10 | + | |
УФ-7 | + | |
ИС-4 | + | |
Промежуточная (по дисциплине) | УФ-12 | + |
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ОПК-1 | Знает: Особенности преподавания исторической географии в школьном предмете Умеет: осуществлять тематическое планирование базового курса географии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования учебной программы базового курса географии для средней общеобразовательной школы | Знает: Особенности преподавания исторической географии в школьном предмете; Понимает социальную значимость знаний по исторической географии, при формировании патриотизма у школьников. Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса географии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса географии для средней общеобразовательной школы | Знает: Особенности преподавания исторической географии в школьном предмете; Понимает социальную значимость знаний по исторической географии, при формировании патриотизма у школьников. Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса географии и элективных курсов по исторической географии Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса географии и элективных курсов по исторической географии для средней общеобразовательной школы | лекции, практические работы | УФ-1 УФ-2 ПФ-4 ПФ-10 УФ-7 ИС-4 |
ОПК -4 | Знает: Требования к составлению тематического планирования. Особенности преподавания исторической географии в школьном предмете Умеет: осуществлять тематическое планирование базового курса географии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования учебной программы базового курса географии для средней общеобразовательной школы | Знает: Требования к составлению тематического планирования Особенности преподавания исторической географии в школьном предмете; Понимает социальную значимость знаний по исторической географии, при формировании патриотизма у школьников. Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса географии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса географии для средней общеобразовательной школы | Знает: Требования к составлению тематического планирования Особенности преподавания исторической географии в школьном предмете; Понимает социальную значимость знаний по исторической географии, при формировании патриотизма у школьников. Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса географии и элективных курсов по исторической географии Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса географии и элективных курсов по исторической географии для средней общеобразовательной школы |
ОК-4 | Знает: современную естественнонаучную картину мира | Знает: современную естественнонаучную картину мира; методы математической обработки информации | Знает: современную естественнонаучную картину мира; методы математической обработки информации и экспериментального исследования | лекции, практические работы | УФ-1 УФ-12 |
Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности | Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации | Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования | |||
Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания | Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания; методами математической обработки информации | Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания; методами математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования |
ПК-1 | Знает: методические особенности базового курса истории географических открытий для основной общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование базового курса истории географических открытий для основной общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса истории географических открытий для основной общеобразовательной школы | Знает: методические особенности базового курса географических открытий для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса истории географических открытий для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса истории географических открытий для средней общеобразовательной школы | Знает: методические особенности базового курса охраны природы и элективных курсов по разным аспектам географических открытий для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса истории географических открытий и элективных курсов по разным аспектам истории географических открытий для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и преподавания учебной программы базового курса истории географических открытий и элективных курсов по разным аспектам истории географических открытий для средней общеобразовательной школы | лекции, практические работы | УФ-1 УФ-12 |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
