НОЧУ Гимназия «Мастер - класс»
Открытый урок по математике
Поупражняемся в вычислениях
(Урок-повторения и закрепления пройденного материала)
,
учитель начальных классов
п/о Огниково
Поупражняемся в вычислениях
(Урок-повторения и закрепления пройденного материала)
Цели:
- путем игрового приема ввести детей в проблемную ситуацию, в которой нужно закрепить пройденный материал;
- совершенствовать вычислительные навыки;
- развивать умение логически мыслить.
На данном уроке дается подборка заданий, с помощью которых подводится некоторый итог по изучению вопросов, связанных с устных счетом в пределах 20; с решением логических задач, с закреплением геометрических фигур, с поиском закономерностей.
Оформление и оборудование:
Письмо от Маши и Миши с заданиями. Фишки с цифрами и на обратной стоне с буквами. Листы с заданиями индивидуальными и групповыми. Рисунки роботов с изображеним насекомых на обратной стороне. Подготовленные листы для написания сказки «Жил-был оранжевый слон...» Изображения телефонов для рефлексии.Ход урока:
Организационный момент.Прозвенел звонок, начался урок.
На предыдущих уроках мы с вами узнали, как называются числа при сложении и вычитании. Давайте с вами повторим это. Итак, числа при сложении называются...
- Первое слагаемое, второе слагаемое.
Как называется результат этого действия?
-Значение суммы.
Числа при вычитании называются...
- Уменьшаемое, вычитаемое.
Объясните почему их так назвали.
Уменьшаемое – число, которое мы уменьшаем, вычитаемое – число, которое вы вычитаем из уменьшаемого.
Как называется результат этого действия?
Значение разности.
Молодцы, а сегодня на уроке мы будем закреплять эти знания.
Введение в проблемную ситуацию.Откройте, пожалуйста, учебники, на какой странице мы будем сегодня с вами работать?
(В этот момент раздается стук в дверь. Учитель, извиняясь, говорит, что вам пришло письмо и отдает большой конверт) Учитель с интересом разглядывает большой конверт, на котором написано: «От Миши и Маши Ивановых – первоклассникам гимназии «Мастер-класс»».)
Открываем конверт и читаем письмо.
Здравствуйте, дорогие первоклассники
гимназии «Мастер-класс»!
Пишут вам письмо Маша и Миша Ивановы из села Мирного. Спасибо большое за письмо, оно нам очень понравилось. Мы рассмотрели ваши рисунки и узнали много нового о вас. Теперь мы предлагаем вам, узнать получше нас.
Для этого мы предлагаем вам поиграть. Вы согласны? Для этого вам нужно будет выполнять разные задания, выполнив их правильно вы будете получать подсказки о нас. Если вы готовы, то вперед к заданиям...
Пишите нам письма!
Маша и Миша Ивановы
Ребята, вы хотите узнать побольше о Миши и Маши? Готовы ли вы справиться со всеми их заданиями? Ну, тогда, вперед к разгадыванию загадок Миши и Маши. Открывается первое задание.
Задание №1
Мне 7 лет и я также как и вы пошла в этом году в первый класс. Я очень люблю читать и все свободное время я читаю разные книги.
Мой девиз: Вместе с книгой мы растем!
Узнай, кто мой любимый писатель?
Чтобы отгадать моего любимого писателя, нужно найти номера шаров, которых не хватает в каждой коробке. Из полученных шаров, попробуй составить имя и фамилию.
Удачи!!!
Детям предлагается листы с квадратами, в которых не хватает какой-то цифры. В этот момент учитель на доску вывешивает фишки с цифрами.
Ребята работают в парах, находят недостающую в квадрате цифру и с доски снимают фишку с своим номером. На обратной стороне фишки они должны увидеть буквы, из которых им нужно сложить имя писателя. Для этого открывается из письма еще одна подсказка:
Имя автора:
Сумма двух букв входящих в первый слог равняется 11.
Сумма двух букв входящих во второй слог равняется 9.
Сумма трех букв входящих в третий слог равняется 15.
Фамилия автора:
Сумма двух букв входящих в первый слог равняется 10.
Сумма трех букв входящих во второй слог равняется 18.
Получается писатель – Николай Носов.
Ну что с первым заданием мы с вами удачно справились. Двигаемся дальше?
Задание №2 и №3
Моему брату Мише 6 лет и он еще не ходит в школу. Он пойдет в первый класс на следующий год. Он очень любит изучать окружающий нас мир. Его интересуют все живое и неживое на нашей планете. У него всегда в кармане можно обнаружить лупу и блокнотик с карандашом.
Открывается следующий лист. На нем изображена картина и подпись:
Эту картину написал 2 года назад знаменитый художник нашего села. Второе задание: отгадайте как зовут художника этой картины?
На ней он изобразил нас с Мишей летом недалеко от речки Татьянки. Миша как всегда изучает природу. Задание третье: отгадайте, кто в сундучке у Миши?
Удачи! У вас все получится, смелее!
Чтобы узнать художника этой картины нужно решить примеры и расшифровать его имя.
Будьте внимательны! Удачи!!!
9+4 = | р | 12 – 6 = | в | 7+5 = | м |
16 – 8 = | о | 5+5 = | и | 13 – 8 = | г |
7+8 = | д | 17 – 6 = | е | 4+5 = | а |
14 - 7 | л |
6 | 7 | 9 | 15 | 10 | 12 | 10 | 13 |
6 | 8 | 7 | 11 | 5 | 8 | 6 |
На доске вывешивается задание, в которое ребята будут записывать ответы. А на местах класс делится на 4 группы, каждой группе дается лист с задданием и дается время на выполнение, затем заполняется лист с доски.
Получается ответ – Владимир Волегов.
Ребята, вы молодцы, вы уже выполнили два задания Миши и Маши, давайте приступим к третьему заданию – отгадыванию кто в сундучке у Миши.
Открывается следующее задание, которое читает кто-то из детей, а в этот момент учитель вывешивает на доску роботов, у которых с обратной стороны находятся картинки различных насекомых.
Задание: У каждого из роботов за спиной есть животное. Чтобы отгадать, кто из них находится в сундучке у Миши, нужно найти робота с квадратным лицом, с круглым носом, с треугольным ртом и с квадратными глазами.
Дети находят эо робота и переворачивают на нем изображена «гусеница».
Ребята, кого же поймал Миша? Молодцы, вы легко преодолеваете задания Миши и Маши, поэтому вперед, к следующему заданию!
Задание №4
Хочешь узнать как выглядит наш дом? Для этого найди закономерность и узнай какого домика не хватает. Успеха!
Ребятам, раздаются листочки с индивидуальными заданиями. Каждый пытается нарисовать недостающий домик, а затем совместной проверкой мы решаем, как выглядит дом Миши и Маши и заполняем недостающий квадрат.
Задание №5
Мы дома держим много животных, за которыми мы помогаем ухаживать взрослым. Хочешь узнать сколько их и кто они, посмотри на следующее задание. Миша нарисовал всех животных, а я придумала к ним несколько вопросов. Попробуйте ответить на них и догадайтесь с каким животным ошибся Миша.
Удачи!!! Смелее!
Для этого детям раздаются индивидуальные листочки и дается время для выполнения задания. По истечению некоторого времени на доске совместно с ребяами заполняется контрольный лист, а остальные себя проверяют.
На главный вопрос – с каким животным ошибся Миша? – ответ: слон, потому что это не домашнее животное.
Задание №6
А еще мы всей семьей очень любим фантазировать и сочинять, поэтому предлагаем и вам пофантазировать вместе со своими родителями в ближайший выходной и сочинить сказку «Жил-был Оранжевый Слон...»
Свою сказку можно напечатать или написать, оформить красочными рисунками и отправить нам. Лучшие сказки получат обязательно призы и грамоты. Мы будем очень ждать ваших сказок и обязательно пришлем вам свою сказку.
Ну вот и выполнены все задания Миши и Маши. Я вас поздравляю! Мы сегодня очень много узнали нового и интересного о наших друзьях по переписке.
Понравились ли Вам задания Миши и Маши? Что запомнили о них?
Детей нужно похвалить за то, что они справились со всеми заданиями героев наших учебников, разгадали их загадки и мотивировать на написании сказки «Жил-был оранжевый слон...». В качестве рефлексии, в конце урока ребятам раздаются волшебные телефоны, на которых нужно написать сообщение для Миши и Маши и рассказать ей: понравились ли задания, что нового на уроке узнали, что получилось, в чем на уроке испытывали затруднения, какое задание было самым интересным, хотели бы вы еще, чтобы они присылали вам письма с разными интересными заданиями.
