Стоп! Писать опасно!
Чтоб развеять все сомнения,
Ставь звук под ударение:
Гора-горы, дела – дело
А теперь пишите смело.
Приложение 8
Игра «Расставь по местам»
Даются слова с созвучными корнями, которые нужно разделить по группам, например: лес, лист, лесище, лиса, листик, лисичка, лесоруб, лесть, прелестно, лиственный, лисята, листва, перелесок, лестный, листать, льстец, лиственница, лесник.
Приложение 9
Способы проверки безударных гласных в корнях слов
изменить слово (форму слова) подобрать однокоренное слово
1) был один – а стало много (имя сущ.): 1) сделай маленьким:
водам – вомды, странам – страмны зимам – зиммушка, ковёр – комврик
2) было много – стал один (имя сущ.): 2) скажи ласково:
зверёк – зверь, врачим – врач столым – стомлик, тропам – тромпочка
3) скажи кратко (имя прилаг.): 3) замени предметом:
слепомй – слеп, молодомй – момлод волнимстые – вомлны, лепимть – лемпка
4) измени время (глаголы): 4) замени признаком:
носимл – номсит, лепимл – лемпит чистотам – чимстый, белимть – бемлый
5) измени число (глаголы): 5) замени действием:
варюм – вамрим, пишум – пимшем ходьбам – хомдит, краснотам – крамсить
6) измени род (глаголы прошл. вр.): 6) всегда поможет буква ё:
принеслам – принёс чернотам – чёрный, медомк – мёд
Приложение 10
1) Кроссворд «Кто быстрее поднимется по лесенке?»
З | М | Я | ||||||
П | Л | Т | А | |||||
З | В | З | Д | А | ||||
С | В | С | Т | О | К | |||
Х | Л | П | У | Ш | К | А | ||
С | В | Т | Л | Я | Ч | О | К |
2) Дидактическая игра «Альпинисты»
Поднимитесь в гору и спуститесь с неё, подбирая проверочные слова.
в…зание
разг..вор з…лёный
ст…рушка бр…тишка
с…вёнок н…чной
л…дяной с…стрица
3) Дидактическая игра «Каждому своё»
а | о | е | и | я |
п…тно | ||||
ж…ра | ||||
з…рно | ||||
с…ва | ||||
скр…пач |
4) Использование перфокарт и индивидуальных карточек разного уровня:
– в указанные места орфограмм вставить пропущенную букву, подобрать проверочное слово (зн…ток – знает);
– найти в словах безударные гласные в корне, подчеркнуть, подобрать проверочное слово (жалеть – жалко);
– исправить ошибки в словах (лесток).
Приложение 11
Упражнения и виды работ для отработки умения видеть и проверять безударный гласный в корнях слов.
Игра «Яркое пятнышко»
Прочитать текст, над безударными гласными в корнях слов поставить цветную точку, доказать правильность написания, подобрав проверочное слово.
Игра «Ты – мне, я – тебе»
К предложенным корням подобрать слова с безударным гласным в корне ( - мор - – моряк, - корм - – кормить).
Игра «Не зевай – проверяй!»
Можно играть в кругу, можно в двух командах. В кругу: ведущий говорит слово с безударной гласной, следующий за ним – проверочное слово, не знает – выходит из круга. Побеждают три оставшихся участника. В командах: игрок из 1-ой команды называет слово с безударным гласным, из второй команды – проверочное слово, потом наоборот. Команда, которая долго не сможет подобрать проверочное слово, проигрывает.
Игра «Запомни»
На доске 5 – 10 слов с безударными гласными (ведро, сосна, бегун, дворы, роса, число), читают 2-3 раза, закрываются, дети записывают по памяти с подбором проверочных слов.
Игра «Весёлые математики»
Даётся текст, нужно сосчитать в нём количество безударных гласных в корнях слов (На дворе трава, на траве – дрова. – 4).
Игра «Кто больше»
Подбор слов с предложенной безударной гласной в корне (например, с безударной о), побеждает тот, кто подобрал больше слов, можно предложить называть слова вместе с проверочными.
***
Диктант с обоснованием. Учитель диктует слова с безударной гласной, ученик должен записать сначала проверочное слово, а затем то, которое диктует учитель. Дети, затрудняющиеся в подборе проверочного слова, получают карточки-помощники.
Диктант с постукиванием. Во время диктанта учитель постукивает по столу в тот момент, когда произносит слово с безударной гласной. Это постукивание заставляет ученика задуматься и подобрать проверочное слово.
Диктант «Найди слово». Учитель диктует несколько предложений, а дети должны найти слова с безударной гласной.
***
Использование пословиц, поговорок, загадок, скороговорок, в которых есть слова с безударными гласными в корне, подбор проверочных слов к этим словам. Всё кратко, выразительно, легко запоминается. Развивается фонематический слух, познавательная активность.
***
Самопроверки и взаимопроверки письменных работ.
Приложение 12
Диктант «Проверь себя»
Учащимся, которые сомневаются в каком-то написании, разрешается оставить пропуск в слове, на «полях» тетради поставить вопросительный знак. Когда диктант написан, ученик может посмотреть учебник, словарик, попросить помощи у учителя, соседа по парте. Учащиеся учатся обнаруживать трудные места в словах, что повышает их орфографическую зоркость.
Приём «Возьми на доработку»
При написании письменных работ ошибки учеников не исправляются, на полях строчки, на которой есть ошибка, карандашом ставится восклицательный знак. Работа отдаётся учащемуся на доработку с целью найти и самостоятельно исправить допущенные ошибки. Такая работа развивает навыки самоконтроля и самопроверки, очень нравится детям.
Приложение 13
Результаты работы
Класс | Без ошибок (%) | 1-2 ошибки (%) | 3-5 ошибки (%) | Более 5 ошибок (%) |
|
III четверть | 15% | 25% | 40% | 20% |
2класс IV четверть | 25% | 25% | 35% | 15% |
3класс I четверть | 35% | 25% | 25% | 15% |
|
II четверть | 45% | 35% | 10% | 10% |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
