Программа дисциплины «Методы измерения в социологии» (стр. 1 )

Министерство экономического развития и торговли

Российской Федерации

Государственный университет -  Высшая школа экономики

  Факультет  социологии

Программа дисциплины

«Методы измерения в социологии»

для направления  040200.62 «Социология» подготовки бакалавров

Автор 

*****@***ru

Рекомендована секцией УМС ______________________________ Председатель ______________________________ «_____» __________________ 200  г.	Одобрена на заседании кафедры Методов сбора и анализа социологической информации Зав. кафедрой д. с.н., проф. «_____» __________________ 200  г.
Утверждена УС факультета Социологии Ученый секретарь ______________________________ «_____» __________________ 200  г.

  Москва

Тематический план учебной дисциплины

№№	Название раздела, темы	Всего часов по дисциплине	Аудиторные часы	Самостоятельная работа
Лекции	Семинары
Раздел I. Проблема социологического измерения и возможные подходы к ее решению
1	Проблема измерения в социологии: общее представление	2	1	1
2	Основные  направления  развития  идей,  связанных с социологическим измерением. Выделение оснований для построения курса по теории измерений в социологии	2	1	1
Раздел II. Одномерное шкалирование как попытка совмещения  положительных сторон «мягкого» и «жесткого» подходов к сбору данных
3	Шкала Терстоуна для измерения установки	5	1	2	2
4	Метод парных сравнений и  построение на  его основе оценочной шкалы	10	4	2	4
5	Тестовая традиция. Проблема построения индексов для  измерения установки. Шкала Лайкерта. Шкалограммный анализ Гуттмана	8	2	4	2
6	Латентно-структурный анализ Лазарсфельда (ЛСА)	6	2	2	2
7	Семантический дифференциал. Использование в социологии его формальной  схемы.  Другие  методы  проективной  техники  и оценочной биполяризации	6	2	2	2
Раздел III. Репрезентационная теория измерений с точки зрения потребностей социологии
8	Роль  формализма  в  осмыслении понятия социологического измерения	2	1	1
9	Основные понятия репрезентационной теории измерений.  Формальное  определение  измерения	5	2	2	1
10	Уровни измерения. Значение их выделения для социолога	2	1	1
11	Задачи, решаемые репрезентационной теорией измерений. Их актуальность для социологии	2	1	1
12	Причины недостаточности для  социологии формализма репрезентационной теории измерений.  Возможность  его  адаптации к  потребностям  социологии  ("смягчение" формализма)	4	1	1
13	Роль содержательных концепций социолога при осуществлении измерения и определении типа шкалы. Возможность  их учета при адаптации формализма	5	1	1
Итого	54	20	14	20

Базовый учебник

Толстова   в социологии. М.: Инфра-М, 1998

Формы контроля:

текущий контроль – оценка работы слушателей на семинарских занятиях; промежуточный контроль – написание эссе, объема 10-15 страниц текста; итоговый контроль – зачет (в форме устной беседы с преподавателем).

Итоговая оценка складывается из оценки преподавателем работы студента на семинарских занятиях (10%), оценки эссе (30%), результатов собеседовании на зачете (60%).

Содержание программы

Раздел I. ПРОБЛЕМА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИЗМЕРЕНИЯ И  ВОЗМОЖНЫЕ ПОДХОДЫ К ЕЕ РЕШЕНИЮ

Т е м а  1. Проблема измерения в социологии: общее представление.

(Большая  часть  поверхностно затрагиваемых ниже проблем будет более подробно раскрыта при изучении  других тем.)

Разнородность имеющихся в литературе результатов, касающихся теории социологического измерения (от чисто содержательных рекомендаций  по  построению анкеты до полностью  формализованных,  математизированных идей теории измерений). Обещание дать в  курсе  основания  для построения упомянутой теории.

Непригодность для  социологии  "классического"  понимания измерения, основанного на предположении  о существовании единицы измерения.

Понятие признака.  Установочные и оценочные шкалы. Общие представления о  номинальных, порядковых, интервальных шкалах.

Проблемы измерения признака: неадекватность  традиционной интерпретации  значений большинства  признаков  содержательному  характеру  многих социологических задач; проблемы  размерности  и  существования признака. Зависимость решения этих проблем от  "взаимодействия" элементов триад <респондент, инструмент измерения, исследователь>, <стимул, отклик, респондент>;  от  представлений исследователя о том, что происходит в  сознании  респондента при ответе на предлагаемые ему вопросы и о том явлении, для изучения  которого  осуществляется  измерение; от целей исследования. 

Латентные и наблюдаемые  переменные.  Проблема  измерения латентной переменной в социологии. Общий подход  к  шкалированию: переход от наблюдаемых данных к латентным на базе использования модели "механизма", связывающего одно с  другим.  Модель восприятия.

"Приборные" измерения в социологии. Относительность, субъективность  представлений о типе шкалы.

Нечисловые измерения. Проблема выбора способа анализа результатов измерения. Ее связь с интерпретацией результатов измерения.

Выделение главных задач, решаемых социологом на этапе измерения: поиск адекватного способа измерения;  правильная интерпретация его результатов (с учетом используемой модели восприятия и целей исследования); поиск  адекватного способа анализа данных.

Основная литература: [1, с. 9-27]1

Дополнительная литература:  [17, 29, 51]

Т е м а  2. Основные направления развития идей, связанных с социологическим измерением. Выделение оснований для  построения курса по теории измерений в социологии

(Тема по существу является раскрытием  логики  построения всего  курса. Цель - дать студентам возможность  сознательного  восприятия всего фрагмента.)

Наши ограничения: рассмотрение только таких подходов, которые (а) в той или иной мере используют математический  аппарат; (б) касаются получения информации только от респондента и только на основе непосредственного его опроса. Обоснование отказа от рассмотрения ряда важных фрагментов развития  теории  социологического измерения, например, изучения вопроса анкеты  как инструмента получения эмпирических данных.

20-е годы нашего века как начало серьезной рефлексии  социологов по поводу  используемого ими инструментария.  Обострение необходимости решения проблем,  возникающих  при  анкетных опросах, обусловленное массовостью таких опросов. 

"Мягкие" и "жесткие" ("качественные" и  "количественные") методы сбора данных. Краткая история их  использования  в  социологии. Достоинства и недостатки каждого подхода. Недостатки  терминологии.  Коллизия между "мягкими" и "жесткими" методами сбора данных как основное противоречие, приведшее к получению многочисленных результатов, связанных с измерением в социологии. Соответствующее этому взгляду основание построения курса.  Необходимость отслеживания того, какой фрагмент реальности отображается в математическую модель при измерении как второе  основание курса.

Основные направления развития положений, связанных с  социологическим измерением: одномерное шкалирование (будет  раскрыто в разделе II), изучение общих представлений об измерении в социологии и построение на этой основе соответствующего формализма (раздел III), типология социологических  данных  (раздел IY), многомерное шкалирование.

Обсуждение гносеологического  статуса  всех  используемых моделей измерения. Попытки избавиться  от  трудно  проверяемых предположений. Анализ более глубоких причин специфики социологических переменных (раздел Y). Возможность  распространения на социологию результатов метрологии (раздел YI).

Основная литература: [1, с. 28 – 39]

Дополнительная литература:  [5, 24, 63]

  Раздел II. ОДНОМЕРНОЕ ШКАЛИРОВАНИЕ КАК ПОПЫТКА СОВМЕЩЕНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ СТОРОН "МЯГКОГО" И "ЖЕСТКОГО" ПОДХОДОВ  К  СБОРУ  ДАННЫХ

Т е м а  3. Шкала Терстоуна для измерения установки 

Социально-психологические предположения метода:  рассмотрение установки как степени эмоциональной напряженности  отношения респондента к предмету установки; соответствие установке латентной переменной, проявляющейся в "поведении" респондента: его ответах на определенные вопросы. Понятие  психологического континуума. Прямая линия как его геометрическая модель.