На этой ступени совершенствуются приобретённые ранее знания, навыки и умения, увеличивается объём используемых учащимися языковых и речевых средств, совершенствуется качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности. Усиливается  роль  принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений.

Предлагаемый курс выводит учащихся за рамки школьной программы, с одной стороны, систематизируются языковые знания, полученные за курс основной школы, а с другой, школьники продолжают овладевать новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями профильного уровня владения иностранным языком.

Личностные, метапредметные и Предметные  результаты освоения курса «На пути к ЕГЭ: аудирование и говорение. 10 класс»

Предлагаемый курс способствует достижению следующих личностных результатов учащихся:

    стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык», развитие собственной речевой культуры в целом, лучшее осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; развитие умения ориентироваться в современном поликультурном, полиязычном мире, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; освоение ценностей культуры  страны/ стран изучаемого иностранного языка; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; лучшее осознание себя гражданином своей страны и мира; самоопределение в выборе будущей профессиональной деятельности.

Метапредметные результаты освоения  курса «На пути к ЕГЭ: аудирование и говорение. 10 класс»  проявляются в:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    развитии умения планировать свое речевое и неречевое поведение; умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; совершенствовании умений работы с информацией:

- поиск и выделение нужной информации, используя  разные источники информации, в том числе Интернета;

- обобщение информации;

- умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

    развитии умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты (на базовом уровне) включают:

    овладение учащимися всеми компонентами коммуникативной компетенции и межкультурными умениями; достижение порогового уровня языкового развития (по градации Совета Европы), позволяющего успешно сдавать не только ЕГЭ, но и другие международные экзамены по английскому языку. С помощью УМК «Звездный английский» и курса «На пути к ЕГЭ: аудирование и говорение. 10 класс» эти предметные результаты дополняются национальным самосознанием, толерантным отношением учащихся к ценностям иных культур, интересом к языкам как средству социального познания, широким современным кругозором; формирование умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Требования к результатам освоения курса  на профильном уровне включают  требования к результатам освоения курса на базовом уровне и дополнительно отражают:

    достижение уровня владения иностранным языком, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля и для построения индивидуальной траектории развития школьника;
    владение иностранным языком как одним из средств формирования учебно-исследовательских умений, расширения своих знаний в других предметных областях.

содержание курса «На пути к ЕГЭ: Аудирование и говорение»

Курс рассчитан на 44 часа в 10 классе в общеобразовательных учреждениях и школах с углублённым изучением английского языка. Возможно использование 2- ой части курса в 11 классе (44 часа).

Курс включает Программное обеспечение для интерактивной доски (Interactive Whiteboard Softwear) «FCE. Listening and Speaking Skills 10» к УМК серии «Звездный английский» (Starlight), авторы:  Virginia Evans, James Milton, Jenny Dooley  и может быть использован с УМК Starlight 10 или как самостоятельный курс во внеурочное время.

Курс для 10 класса состоит из пяти модулей, совпадающих с темами, представленными в УМК «Starlight 10». Каждый модуль включает тематические уроки (всего 34, что соответствует одному школьному году) и резервные уроки для выполнения тестов ЕГЭ (10 часов), что позволяет использовать данный курс  во внеурочное время во 1 часу в неделю.  Разнообразие тем позволяет учащимся за два года подготовиться к сдаче экзаменов по английскому языку в формате ЕГЭ и FCE на уровень B2 (Vantage) общеевропейской системы оценки владения иностранным языком (Common European Framework scale) в разделе «Аудирование» и «Говорение»

Программное обеспечение включает 10 тестов по аудированию и 11 тестов по говорению. Тест по аудированию состоит из четырех частей.

Часть 1. Серия из 8 коротких отрывков (не связанных по смыслу) продолжительностью 30 сек каждый, сопровождающиеся 3 вариантами ответов на вопросы по каждому отрывку  (3-Option multiple choice).

Часть 2. Текст, включающий монолог или беседу, продолжительностью 3 мин с вопросами в виде пробелов в краткой информации по тексту (Gap filling or note-taking).

Часть 3. Серия из 5 коротких отрывков (связанных по смыслу) с подбором ответа из 6 предлагаемых вариантов (Multiple matching).

Часть 4. Беседа продолжительностью 3 мин, по которой следует ответить на 7 вопросов и выбрать правильный ответ из двух или трех вариантов (Two - or three-option answers).

В разделе «Аудирование» тесты озвучиваются носителями языка в ситуациях, максимально приближенных к реальным. Они позволяют учащимся услышать живую речь с различным звуковым сопровождением/шумами на фоне, что развивает у учащихся умение различать и понимать английскую речь на слух.

В тест по говорению включены 3 части:

Часть 2 – Беседа о фотографиях (Individual long turn) – 4 мин

Часть 3 – Двухсторонняя дискуссия без участия экзаменатора (Two-way discussion with task) - 3 мин

Часть 4 – Трехсторонняя дискуссия с участием экзаменатора (Three-way discussion leading on from Part 3) – 4 мин

В каждой части приводится образец предполагаемого ответа учащегося.

Раздел «Говорение» предназначен для работы  индивидуально, в парах, группах  и с экзаменатором. Одновременно с этим тренируется активная лексика по теме, и развиваются умения говорения.

Программное обеспечение позволяет работать с текстами и объектами, аудио - и видеоматериалами, Интернет - ресурсами, делать записи от руки прямо поверх открытых документов и сохранять информацию. ИД предоставляет уникальные возможности для работы и творчества учителя и ученика.

Интерактивная доска позволяет уйти от привнесенной компьютерной культуры чисто презентационной формы подачи материала, экономит время занятия за счет отказа от конспектирования.

В процессе работы с ИД можно предложить следующие виды заданий: наблюдение за языковым материалом, познавательные задания с элементами самостоятельного изучения языка на уроке и дома, задания с последующей компьютерной проверкой, задания с самопроверкой и коллективной проверкой  ответов, дидактические игры, демонстрация готовых материалов (фронтальная проверка), организация контроля по заранее подготовленным материалам, работа с текстовым материалом и изображением, работа с видеофрагментами.

Задания и ресурсы можно приготовить на самой доске, взять из другой компьютерной программы или из цифровых образовательных ресурсов.

Использование необходимого программного обеспечения и ресурсов в сочетании с интерактивной доской позволяет осуществить управление познавательной деятельностью учащихся, как в индивидуальном, так и в групповом режиме.

ИД – ценный инструмент для обучения отдельных учащихся и всего класса. Это визуальный ресурс, который помогает преподавателям излагать новый материал живо и увлекательно, представить информацию с помощью различных мультимедийных ресурсов. Преподаватели и обучающиеся могут комментировать материал и изучать его максимально подробно. На доске можно легко изменять информацию или передвигать объекты, создавая новые связи. Преподаватели могут рассуждать вслух, комментируя свои действия, постепенно вовлекать учащихся и побуждать их записывать мысли на доске. Учащиеся также могут комментировать свои действия на ИД, что позволяет всем участникам этой работы следить за ходом выполнения задания.

К  основным преимуществам при использовании ИД можно отнести:

    совместимость с программами всех лет, видов и уровней обучения; усиление подачи материала, предоставление преподавателям возможности эффективно работать с различными локальными или сетевыми информационными и программными и другими ресурсами; предоставление большого числа возможностей для взаимодействия и обсуждения между обучающим и обучаемыми; создание интересных и увлекательных для преподавателя и обучающихся занятий благодаря разнообразному и динамичному использованию ресурсов.

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

УМК серии «Звездный английский» (Starlight) с программным обеспечением для интерактивной доски предоставляет широкие возможности  для совершенствования навыков говорения. Так, это могут быть:

      ответы на вопросы  и предоставление более детальной информации;   поддержание достаточно продолжительного разговора характеризующегося ясностью, четкостью, последовательностью изложения, связностью и умением пользоваться логическими, грамматическими, лексическими связками и функциональными фразами, а также разнообразием словарного запаса и его уместностью;
      участие в сбалансированной дискуссии, характеризующейся высказыванием каждого участника (путем инициирования и ответной реакции) и совместном обсуждении задания и обменом мнениями; участие в дискуссии, характеризующейся умением аргументировано отвечать на вопросы и развивать и дополнять обсуждаемую тему.

Учащимся предлагается диалог-образец, на основе которого они и выстраивают собственную беседу. Кроме того, учащиеся могут участвовать в диалоге в связи с прослушанным текстом. Объём диалогического высказывания составляет 10 – 12 реплик с каждой стороны.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3