Программа: УМК « Школа России»
Предмет: Литературное чтение
Открытый урок в 1"А" классе
Учитель:
Класс: 1
Тема: Согласные звуки [ г ] , [ г*] и буквы Г, г.
Цели урока:
- формировать и развивать ценностное отношение учащихся к учебно - познавательной, учебно - практической деятельности по определению согласных звуков (г), (г*) в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных букв при работе со слогами, словами и предложениями;
- развивать речь, мышление, память.
Задачи урока:
- учить звуковому и сравнительному анализу слов;
- развивать навык чтения;
- продолжить работу по развитию познавательной деятельности;
-создать условия для развития речи, воображения, логического мышления, фонетической устной речи;
- воспитывать ценностное отношение к родной природе.
Планируемые результаты.
Личностные: - проявлять интерес к новому содержанию задания,
- уметь воспринимать задание;
- проявлять интерес в познании родной природы;
- уметь оценивать результат своей работы.
Метапредметные: регулятивные - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
- определять цель учебного задания, комментировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;
-отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;
познавательные: - находить в тексте ответы на вопросы;
-классифицировать слова ( единственное - множественное число слов, обозначающих предмет);
-группировать и классифицировать изученные буквы.
коммуникативные: - придумать сказку по заданной картинке;
- формулировать собственное мнение;
- выполнять правила работы в паре.
Предметные:
- выделять новые звуки в словах, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги, слова, предложения с изученными буквами, читать текст вслух;
- определять место новой буквы на " ленте букв", соотносить изученные буквы со звуками.
Оборудование урока: Учебник « Азбука» и др., « лента букв», слоговая таблица, тетради для печатания, карточки с индивидуальными заданиями.
Ход урока
1. Самоопределение к деятельности.
1) Приветствие.
2) Проверка готовности к уроку. - Проверьте готовность к уроку: учебник, тетрадь для печатания, пенал, аккуратность расположения предметов на парте. Оцените своё рабочее место. Если вы приготовили к уроку все принадлежности, то можете садиться.
2. Актуализация знаний и мотивация.
1) - Сегодня на уроке мы отправимся в город грибов, узнаем много интересного о грибах, но чтобы туда попасть необходимо выполнить несколько заданий.
2) Работа по " ленте букв".
- Для чего мы используем " ленту букв"?
- Определите на какие группы делятся все звуки и буквы.
- Назовите признаки гласных. Назовите гласные.
- Назовите гласные, обозначающие твёрдость предшествующего согласного звука.
- Назовите гласные, обозначающие мягкость предшествующего согласного звука.
- Назовите признаки согласных. Назовите согласные буквы. На какие группы можно разделить согласные. Назовите звонкие согласные. Назовите глухие согласные. Назовите парные согласные.
- Определите о какой букве идёт речь: гласная, которая обозначает два звука, когда стоит в начале слова или после гласной. Есть в словах : енот, роет.
Определите о каком звуке идёт речь: глухой согласный звук, который есть в словах сосна, лиса.
-Мы вспомнили признаки гласных и согласных, умеем различать звуки. Это необходимо при изучении новой темы.
3) Работа по слоговым таблицам. Чтение прямого и обратного слога.
- Для чего мы используем слоговую таблицу?
-Прочитайте слоги. Прочитайте слоги с мягким (твёрдым) согласным.
3. Постановка учебной задачи.
1) Отгадайте загадку:
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть - нет головы. ( Гриб)
- Назовите во множественном числе.( Открывается слайд №1- отгадка).
-Посмотрите на вторую картинку (слайд №2). Назовите предметы.(Круги).
Запись на доске: *рибы кру*и
-Какая буква пропущена в словах *рибы кру*и?
- Определите тему урока. Откройте учебники на с. 119.Проверьте себя по учебнику: прочитайте тему урока. Определите цель урока. Опишите, чему вы будете учится при изучении новой темы.
- Мы определили тему и цель урока.
4. Поиск решения учебной задачи.
1) Слого - звуковой анализ слова " грибы"( с опорой на схему слова на доске).
- Разделим слово " грибы" на слоги. Сколько слогов? Назовите 1-й слог. Назовите 2-й слог. Произнесём протяжно 1-й звук. Определим, какой это звук - гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твёрдый или мягкий? ( Опираясь на алгоритм в учебнике).
Аналогично слого - звуковой анализ слова " круги".
2) Упражнение в слышании новых звуков. Игра " Твёрдый - мягкий".
Дети поднимают синий карандаш, если слышат твёрдый согласный звук(г), зелёный - если слышат мягкий звук(г*).
Слова: горох, герань, гиря, гамак, голова, грач, ноги, глаза.
Физкультминутка для глаз.
3) - Какой буквой обозначим звуки [ г ], [г*]?
- Давайте найдём эту букву в " Кассе букв". (Буква Г, г вывешивается на доску).
Перед нами буква Г -
Стоит подобно кочерге. ( С. Маршак)
4) - Напечатаем букву Г, г в тетрадях.
5. Первичное закрепление.
1)Чтение слогов с буквой Г. Игра " Капитаны".
2) Работа с текстами и иллюстрациями в Азбуке.
- Прочитайте слоги в учебнике, договорите до слова.
3) Чтение слов с буквой Г, г.
- Прочитайте слова хором. - Прочитайте слова, которые написаны с большой буквы. Почему эти слова написаны с большой буквы?
- Прочитайте слова из 1 ( 2, 3-х) слогов.
4) Игра " Назови гриб".На доске слайд №3 - грибы: мухомор, боровик, лисички, подосиновик, опята.
- Назовите грибы. Назовите съедобные и несъедобные грибы.
5) Работа по сюжетной картинке с. 119.
- Рассмотрите картинку. Дайте имена детям. Составьте предложение о девочке по схеме: |___ ___ ___ ___.
6) Работа с текстом.
- Прочитайте текст по " цепочке".
- Прочитайте текст " жужжащим чтением", подчеркните букву Г в словах.
Работа в парах. Прочитайте друг другу слова с буквой Г.
Физкультминутка:
Мы идем в лес по грибы. Встали рано утром. Потянулись. Сделали зарядку,
умылись (имитация), оделись, взяли корзинки и пошли.
Идем по лесу. Деревья большие, раздвигаем ветки. Чтобы найти гриб, надо
наклониться. Увидели… Присели, срезали, положили в корзинку. Пошли дальше.
Еще гриб: наклонились, присели, срезали, положили в корзинку… Пошли дальше.
Еще гриб: наклонились, присели, срезали… И вот у нас полная корзинка!
7) Работа по сюжетной картинке с. 118.
- Рассмотри рисунок. Чем занимаются жители города?
Придумайте сказку про город грибов.
8) Чтение пословиц.
- Прочитайте тему пословиц.
- Прочитайте и объясните пословицы.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.
Учитель раздает карточки с индивидуальными заданиями. Оказывает индивидуальную помощь.
Организует самопроверку с использованием презентации( слайд №4 "Проверь себя").
7. Рефлексия деятельности.
- Оцените, чему вы научились на уроке. Выбери предложение и продолжи :
Я научился...... . Я смог.... . Я понял..... .
Карточка 1
Соостнеси слово с рисунком.
гуси
гитара
грибы
грабли
Карточка 2
Составь слова со слогом ГО. Напечатай эти слова.
о род
го ра
Карточка 3
Прочитай текст. Начерти схему 1 предложения.
У Гриши галка. Он кормит галку.
